Формирование универсальных учебных действий младшего
реклама
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет психологии Кафедра педагогики и психологии БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА на тему: «Формирование универсальных учебных действий младшего школьника в процессе физкультурной деятельности» Выполнил : Бондаренко Арсений Павлович Цель исследования: разработать методические рекомендации для проведения уроков физической культуры в начальной школе по признаку основной направленности. Объект исследования – учебная деятельность младших школьников на уроках физической культуры. Предмет исследования – процесс формирования универсальных учебных действий на уроках физической культуры. Задачи исследования: • Изучить современные представления об уроке физической культуры как основной форме организации занятий физическими упражнениями в соответствии с ФГОС. • Изучить программно – нормативные основы организации и проведения уроков физической культуры. • Сформировать представление о процессе создания УУД на уроках физической культуры в начальной школе исходя из признака основной направленности. • Разработать методические рекомендации для проведения уроков физической культуры по признаку основной направленности в соответствии с ФГОС. Характеристика учебного заведения. МБОУ сош № 39 находится в поселке имени Воровского между городом Электроугли и Фрязево. Современное здание школы было построено в 1987 году. В школе обучаются 340 учащихся, с 1 по 11 класс. Есть пришкольный стадион, большой и малый спортивные залы. В свободное от учебы время, учащиеся могут посещать секции такие как, туризм, баскетбол, волейбол, легкая атлетика и футбол. Техника метания малого мяча на дальность 350 м 340 м Входное тестирование Итоговое тестирование Сравнительные данные общей дальности броска входного и итогового тестирования контрольной группы 4.25 4,2 4.2 4.15 4.1 4.05 4 4 3.95 3.9 Входное тестирование Итоговое тестирование Сравнительные данные среднего балла входного и итогового тестирования контрольной группы 365 м 424 м Входное тестирование Итговое тестирование Сравнительные данные общей дальности броска входного и итогового тестирования экспериментальной группы 4.8 4.7 4.7 4.6 4.5 4.4 4.3 4.3 4.2 4.1 Входное тестирование Итоговое тестирование Сравнительные данные среднего балла броска входного и итогового тестирования экспериментальной группы контрольная группа 340 м экспериментальная группа 365 м Сравнительные данные общей дальности броска входного тестирования контрольной и экспериментальной группы 350 м 424 м контрольная группа экспериментальная группа Сравнительные данные общей дальности броска итогового тестирования контрольной и экспериментальной группы 4.35 4.3 4.25 4.2 4.15 4.1 4.05 4 3.95 3.9 3.85 4.3 4 контрольная группа экспериментальная группа Сравнительные данные среднего балла входного тестирования контрольной и экспериментальной группы 4.8 4.7 4.7 4.6 4.5 4.4 4.3 4.2 4.2 4.1 4 3.9 контрольная группа экспериментальная группа Сравнительные данные среднего балла итогового тестирования контрольной и экспериментальной группы 4.8 4.6 4.4 контрольная группа 4.2 экспериментальная группа 4 3.8 3.6 входное итоговое Сравнительные данные прироста среднего бала 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 424 м 365 м 340 м 365 м 340 м 350 м 424 м 350 м контрольная группа экспериментальная группа входное итоговое Сравнительные данные увеличения дальности броска • • • • • • • • Выводы. Были подробно изучены и проанализированы современные представления об уроке физической культуры как основной форме организации занятий физическими упражнениями в соответствии с ФГОС. Определены и практически подтверждены особенности создания УУД на уроках физической культуры в начальной школе исходя из признака основной направленности. Разработаны методические рекомендации и приёмы, адаптированные под ФГОС нового поколения при помощи которых можно осуществлять формирование УУД у обучающихся 1-4 классов без ущерба для остальных задач; В процессе подведения итогов эксперимента, было выявлено улучшение в освоении двигательным действием, это было достигнуто при помощи экспериментальной методики. Физические упражнения являются основным и средством реализации задач физического воспитания. Урок должен строиться на основе решаемых задач, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей занимающихся. Каждый урок физической культуры состоит из трех функционально связанных составных частей: подготовительной, основной и заключительной, в каждой из которых решается определенная задача урока физической культуры, и формируются определенные УУД. Подбор средств в заключительной части будет основываться на интенсивности и моторной плотности основной части урока.
