Совершенствование развивающей предметно-пространственной среды детского сада

МАДОУ МО г.НЯГАНЬ
«ДЕТСКИЙ САД №7 «ЖУРАВЛИК»
Городская творческая мастерская
по внедрению ФГОС дошкольного образования в ДОУ
Совершенствование
развивающей
предметно-пространственной
среды детского сада
в соответствии с требованиями
ФГОС дошкольного образования
Королева Оксана Владимировна,
старший воспитатель
21 января 2015 года, город Нягань
СРЕДА – это то,
из чего можно что-то сделать,
что может превратиться
по твоему замыслу
во что-то новое.
Здесь не должно быть готового.
газета
«Детский сад со всех сторон»
РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-
ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА ДОЛЖНА БЫТЬ:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Содержательно-насыщенной
Трансформируемой
Полифункциональной
Вариативной
Доступной
Безопасной
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЗОН
ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ РППС
 для
сюжетно-ролевых и режиссерских игр;
 для познавательной активности;
 для самостоятельной деятельности детей;
 для двигательной активности;
 для настольно-печатных и развивающих игр;
 для экспериментирования и наблюдения
за природными явлениями;
 для отдыха.
ТИПЫ ИГРОВОГО МАТЕРИАЛА
"Предметы оперирования"
–
это игрушки, имитирующие реальные
предметы – орудия, инструменты, средства
человеческой деятельности, позволяющие
воссоздавать смысл настоящего действия
"Игрушки-персонажи" –
это разного рода куклы,
фигурки людей и животных
"Маркеры (знаки)
игрового пространства" –
это игрушки, указывающие на место действия,
обстановку, в которой оно происходит
ВОЗРАСТНЫЕ ПРЕДПОЧТЕНИЯ
ТИПОВ ИГРОВОГО МАТЕРИАЛА
2-3 года
3-4 года
4-5 лет
5-7 лет
Любые два
или
Любой
ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ РАЗМЕЩЕНИЯ МАТЕРИАЛОВ
ДЛЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В ГРУППОВОМ ПОМЕЩЕНИИ
Для игры детей 3-4 лет:
все типы игрушек (
,
,
);
 достаточно 3-4-х тематических зон для развертывания
бытовой тематики («Кухня», «Семья», «Уголок уединения», «Машина»);
 остальные игровые материалы – в контейнеры,
стеллажи, передвижные ящики на колесиках и т.п.;
 все материалы должны быть доступны детям;
 к концу года воспитатель ориентирует детей на
изменение обстановки.

ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ РАЗМЕЩЕНИЯ МАТЕРИАЛОВ
ДЛЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В ГРУППОВОМ ПОМЕЩЕНИИ
Для игры детей 4-5 лет
среда радикально меняется:
тематические "зоны" редуцируются до ключевого
маркера условного пространства, а "начинка" этого
пространства располагается рядом в стеллажах,
полках, контейнерах;
 используются трех- и пятичастные ширмы (рамы),
в том числе с раздвигающейся шторкой.

ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ РАЗМЕЩЕНИЯ МАТЕРИАЛОВ
ДЛЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В ГРУППОВОМ ПОМЕЩЕНИИ
Для игры детей 5-7 лет:
тематических зон больше нет;
 крупные и средние игрушки-персонажи – на втором
плане;
 сюжетообразующие наборы максимально
уменьшаются и преобразуются в игровые макеты
с "насельниками" и "прикладом";
 предпочтительны универсальные игровые макеты,
т.к. "полные" сюжетообразующие наборы (макеты типа "лего")
в меньшей мере способствуют развертыванию
творческой игры.

ПРИ ФОРМИРОВАНИИ
РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНОПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ НЕОБХОДИМО:


избавляться от загромождения пространства
малофункциональными и несочетаемыми
друг с другом предметами;
создать для ребенка три предметных
пространства, отвечающих масштабам
действий его рук:
1.
2.
3.
масштаб "глаз – рука ";
масштаб роста ребенка;
масштаб предметного мира взрослых
(Г.Н.Любимова, С.Л.Новоселова).
Расширение
пространства
для развития детей:
идеи и реализация
Лашина Ирина Константиновна,
начальник отдела общего образования
Департамента образования и молодежной
политики Ханты-Мансийского автономного
округа –Югры
Было
Подготовительная группа
Стало
Подготовительная группа
Было
Старшая группа
Стало
Старшая группа
Игровая комната
Игровая комната
Игровая комната
Игровая комната
Игровая комната
Игровая комната
Игровая комната
Игровая комната
Раздевальная комната
Раздевальная комната
Раздевальная комната
Было
Подготовительная группа
Подготовительная группа
Стало
Свет
Цвет
Текстура
Порядок
Мебель
Спальная комната
Спальная комната
Спальная комната
Спальная комната