Тема семинара: «Рабочая программа – обязательный документ»

Теоретический семинар
Тема семинара:
«Рабочая программа –
обязательный
документ»
Презентацию подготовила заместитель директора по УВР
Смирнова Л.В.
Какие документы будем использовать
для разработки рабочей программы?
1. Федеральный государственный образовательный
стандарт
2. Фундаментальное ядро
3. Основная образовательная программа МОУ СОШ
№ 13 им. Р.А. Наумова
4. Примерная программа по предмету
5. Положение о разработке рабочей программы
(локальный акт МОУ СОШ № 13 им. Р.А.
Наумова)
http://standart.edu.ru/
Структура рабочей программы
•Титульный лист.
•Пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели
начального общего, основного общего, среднего общего образования с
учетом специфики учебного предмета, курса.
•Общую характеристику учебного предмета, курса.
•Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
•Результаты освоения конкретного учебного предмета, курса
•Содержание учебного предмета, курса.
•Учебный план.
•Описание материально-технического обеспечения образовательного
процесса.
•Приложения к программе.
Титульный лист
- полное наименование образовательного учреждения;
- гриф утверждения программы (утверждение директором
школы с указанием № приказа и даты);
- название учебного курса, для изучения которого написана
программа;
- указание классов, где реализуется программа;
- фамилию, имя и отчество разработчика программы (одного
или нескольких), квалификационная категория;
- название города, населенного пункта;
- год разработки программы
Пояснительная записка
- кому адресована программа,
- особенность по отношению к ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО
- концепция (основная идея) программы;
- обоснованность (актуальность, новизна, значимость);
- указывается, в какую образовательную область входит данный учебный предмет;
- кратко формулируются общие цели учебного предмета для ступени обучения;
-сроки реализации программы;
основные принципы отбора материала и краткое пояснение логики структуры
программы, включая раскрытие связей основного и дополнительного образования по
данному предмету (при наличии таковых);
- предполагаемые результаты;
- кратко излагается система оценки достижений учащихся;
- указывается основной инструментарий для оценивания результатов;
-приводится используемая в тексте программы система условных обозначений.
Общая характеристика учебного
предмета, курса
Общая характеристика предмета, краткое обоснование выбора учителем
конкретной авторской программы (или Примерной программы) и учебнометодического комплекта. Учитель может внести в авторскую (Примерную)
программу изменения, в случае:
 дополнения новыми темами определенного раздела;
 увеличения количества часов на тот или иной раздел, тему,
 перераспределения количества часов внутри раздела, темы,
 изменения последовательности изучения учебного материала и т.д.
Описание места учебного предмета, курса в
учебном плане
к какой образовательной области относится, в течение какого
времени изучается, за счет каких часов реализуется,
недельное и годовое количество часов
Результаты освоения
конкретного учебного предмета, курса
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной
программе. Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения конкретного учебного предмета, курса в соответствии с
требованиями ФГОС и авторской программы конкретизируются для
каждого класса; могут быть дифференцированы по уровням
Требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме
совпадают с требованиями ФГОС и примерной (авторской) программой по
предмету или примерными учебными программами (для интегрированного
курса).
Требования задаются в деятельностной форме: ученик научится, ученик
получит возможность научиться.
Содержание тем учебного курса
- перечень и название раздела и тем курса;
- необходимое количество часов для изучения раздела, темы;
- содержание учебной темы: основные изучаемые вопросы.
Контроль предметных результатов
Контроль предметных результатов освоения конкретного учебного предмета
учащимися является важнейшим этапом учебного процесса и выполняет
обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. В
структуре программы проверочные средства должны находиться в
логической связи с содержанием учебного материала. Реализация механизма
оценки уровня обученности предполагает систематизацию и обобщение
знаний, закрепление умений и навыков способов деятельности; проверку
уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками, заданными как
планируемые результаты обучения. Они представляются в начале каждого
курса в виде требований к подготовке учащихся. В данный пункт рабочей
программы может быть включен перечень вопросов для итогового контроля
по изучаемой дисциплине. Контроль должен планироваться и фиксироваться
в учебно-тематическом планировании.
Учебный план
-тема, раздел
- количество часов с указанием количества контрольных,
итоговых практических работ
- предметные результаты по каждому разделу (теме)
- УУД
Описание материально-технического
обеспечения образовательного процесса
Средства обучения: учебно-лабораторное оборудование и приборы, технические и
электронные средства обучения и контроля знаний учащихся, учебная и справочная
литература, цифровые образовательные ресурсы, демонстрационный и раздаточный
дидактический материал. Список рекомендуемой учебно-методической литературы
должен содержать используемый учителем учебно-методический комплекс (УМК) с
обязательным указанием учебника и учебных пособий для учащихся и содержать
полные выходные данные литературы.
Перечень компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию
рабочей программы: Базовый учебник Дополнительная литература для учителя и
учащихся,
Перечень Интернет ресурсов и других электронных информационных источников
Перечень обучающих справочно-информационных, контролирующих и прочих
компьютерных программ, используемых в образовательном процессе.
Приложения к программе
- контрольно-измерительные материалы
- темы проектов;
- темы творческих работ;
- критерии оценивания и др.
http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm