«Интересное и эффективное обучение на уроках биологии с помощью робототехники на примере робота – змеи». научно-практическая работа ученика 5«А» класса школы № 1384 Мураховского Виктора Руководитель проекта Маркелова Наталья Романовна Москва, 2014 Задача научно-практической работы Улучшить обучаемость в школах с помощью большей наглядности, с использованием робота. Обучать детей на уроках биологии с помощью робота - змеи. Наглядность + интерес = Повышенный интерес к школьному предмету. З.У.Н – это Знание Умение Навык Формула З.У.Н.-а Сейчас робототехника на пике популярности у детей и молодежи. Медицина. • Не каждый человек готов доверить своё здоровье электронному врачу или электронной сиделке, а между тем такие устройства не только существуют, но и успешно трудятся в больницах, спасая жизни пациентам. Промышленость • Роботы сваривают детали на заводах, фасуют и упаковывают их. Шпионы • Техника дошла уже до такого уровня, что стало возможным создавать роботов-насекомых, использующихся в качестве шпионов. Есть роботы, которые не только подслушивают и подглядывают, но и могут ввести яд в организм врага. Школа • Думаю, что так же можно использовать роботов для обучения в школе. Конечно, робот не заменит учителя с его душевными качествами, педагогическим опытом и любовью к детям, но в качестве наглядного пособия как раз. Теперь я расскажу, что можно показать с помощью робота на уроке биологии. Интернет-сайт аэропорта «Шереметьево» Интернет-сайт «Российских железных дорог» Интернет-энциклопедия «Википедия» Коллекция фотоснимков «Яндекс-картинки» • Как и у настоящей кобры мой робот имеет внешнее сходство: • Для наглядности темы проекта я решил показать изучение пресмыкающегося на уроке биологии. Так как змеи в жизни опасные и их в школу не принести, а изучение повадок этого пресмыкающегося является интересным, я решил сконструировать робота – змею. Чем же так интересно изучение змеи? Змеи. • Змея – это пресмыкающееся животное с длинным, извилистым чешуйчатым телом, длинным, раздвоенным на конце языком, часто с ядовитыми зубами. Змея очень интересное животное вот несколько фактов об этом животном: У змеи утончённое извилистое тело. Кобра раздувает свой капюшон с помощью восьми мышц во время опасности, она так защищается от врагов. И наконец клыки – змея имеет клыки они как шприцы – впрыскивают яд при укусе в жертву. Также при атаке кобра делает «бросок» вперед. Прогноз. • Развивая в дальнейшем тему, могу предложить идею. • В зависимости от темы урока можно добавлять те или иные функции в робота для наглядности изучения предмета. • Что может быть практическим заданием от учителя детям. Тогда возможно совмещение и изучение сразу нескольких предметов и биологии, и информатики, и технологии, что повысит их практическое применение в жизни. • Например, еще интересна идея, при которой человек непосредственно находящийся возле змеи и изучающий ее может в режиме он-лайн посылать только что обновлённую информацию про животного, непосредственно на робота-имитатора. Оперативность при огромном потоке информации и экономии времени очень важна в современном мире. Вывод. • Таким образом я пришел к выводу что имитация змеи в виде робота может наглядно и безопасно показать внешнее сходство и основные повадки настоящей змеи. • Проведя опрос среди школьников я пришел к выводу что детям с помощи робота было бы интересней учиться и они с удовольствием ходили на уроки биологии. Список используемой литературы 1.Книга «Роботы» Клайв Гиффорд. 2.Интернет-энциклопедия «Википедия» 3.Коллекция фотоснимков «Google -картинки»