Приложение - презентация

« Если мы будем учить
сегодня так, как мы учили
вчера, мы украдем у детей
завтра».
Джон Дьюи
1.Расшифруйте аббревиатуру
- ФГОС НОО.
- ФГОС ООО
1.Расшифруйте аббревиатуру
ФГОС НОО.
Ответ:
- Федеральный государственный
стандарт начального общего
образования;
- Федеральный государственный
стандарт основного общего
образования.
2.В каком году принят новый
ФГОС НОО?
2.В каком году принят новый
ФГОС НОО?
Ответ:6 октября 2009 г.
3.Какой подход лежит в основе
Стандарта?
3.Какой подход лежит в основе
Стандарта?
Ответ: системно-деятельностный
подход.
4.Кто является разработчиком
основных образовательных
программ?
4.Кто является разработчиком
основных образовательных
программ?
Ответ: ОУ, педагоги.
5.Как называются «общеучебные
умения», «общие способы
деятельности», «надпредметные
действия», которые
формируются в условиях
реализации основной
образовательной программы?
5.Как называются «общеучебные
умения», «общие способы
деятельности», «надпредметные
действия», которые
формируются в условиях
реализации основной
образовательной программы?
Ответ: Универсальные учебные
действия.
6.Перечислите виды УУД.
6.Перечислите виды УУД.
Ответ: личностные,
регулятивные, познавательные и
коммуникативные
7.Какие две системы оценки
достижения планируемых
результатов подразумевает
ФГОС?
7.Какие две системы оценок
достижения планируемых
результатов подразумевает
ФГОС?
Ответ: внешняя оценка (оценка,
осуществляемая внешними по отношению к
школе службами); внутренняя оценка (оценка,
осуществляемая самой школой – обучающимися,
педагогами, администрацией).
8.Как называется комплект
документов ученика,
представляющих совокупность
сертифицированных
индивидуальных учебных и
внеучебных достижений?
8.Как называется комплект
документов ученика,
представляющих совокупность
сертифицированных
индивидуальных учебных и
внеучебных достижений?
Ответ: Портфолио.
9.Из каких направлений может
состоять внеурочная
деятельность учащихся?
9.Из каких направлений может
состоять внеурочная
деятельность учащихся?
Ответ:
-спортивно-оздоровительное,
-художественно-эстетическое,
-научно-познавательное,
-военно-патриотическое,
-социальное,
-проектная деятельность.
10.Сколько часов в неделю
может отводиться на внеурочную
деятельность?
10.Сколько часов в неделю
может отводиться на внеурочную
деятельность?
Ответ: 5-10 часов.
11.Сколько должна длиться
динамическая пауза между
урочной и внеурочной
деятельностью учащихся?
11.Сколько должная длиться
динамическая пауза между
урочной и внеурочной
деятельностью учащихся?
Ответ: 40 минут.
12.Назовите документ,
обеспечивающий права ребенка
на качественное и доступное
образование в стране?
12.Назовите документ,
обеспечивающий права ребенка
на качественное и доступное
образование в стране?
Ответ: Закон об образовании
Тест «Стандартный –
нестандартный учитель».
1. Дисциплинированный.
2. Организованный.
3. Неровно успевающий.
4. Выбивающийся из общего темпа.
5. Эрудированный.
6. Странный в поведении, непонятный.
7. Умеющий поддерживать общее дело.
8. Стабильно успевающий.
9. Занятый своими делами.
10. Быстро, «на лету» схватывающий.
11. Не умеющий общаться, конфликтный.
12. Выскакивающий на уроке с непонятными замечаниями.
13. Приятный в общении.
14. Иногда тугодум, иногда не может понять очевидного.
15. Ясно, понятно для вас выражающий свои мысли.
16. Не всегда желающий подчиняться .
Деятельностный подход к обучению
предполагает:
• наличие у детей познавательного мотива
(желания узнать, открыть, научиться) и
конкретной учебной цели (понимания того, что
именно нужно выяснить, освоить);
• выполнение учениками определённых действий
для приобретения недостающих знаний;
• выявление и освоение учащимися способа
действия, позволяющего осознанно применять
приобретённые знания;
• формирование у школьников умения
контролировать свои действия – как после их
завершения, так и по ходу;
• включение содержания обучения в контекст
решения
Характеристика изменений в деятельности
педагога, работающего по ФГОС
Предмет изменений
Подготовка к
уроку
Традиционная деятельность
учителя
Деятельность учителя,
работающего по ФГОС
Учитель пользуется жестко Учитель пользуется
структурированным
сценарным планом урока,
конспектом урока
предоставляющим ему
свободу в выборе форм,
способов и приемов обучения
При подготовке к уроку
При подготовке к уроку
учитель использует учебник учитель использует учебник и
и методические
методические рекомендации,
рекомендации
интернет-ресурсы, материалы
коллег. Обменивается
конспектами с коллегами
Характеристика изменений в деятельности
педагога, работающего по ФГОС
Предмет изменений
Традиционная деятельность
учителя
Деятельность учителя,
работающего по ФГОС
Основные
Объяснение и
Самостоятельная
этапы урока закрепление
деятельность
учебного материала. обучающихся (более
Большое количество половины времени
времени занимает урока)
речь учителя
Характеристика изменений в деятельности
педагога, работающего по ФГОС
Предмет изменений
Главная цель
учителя на
уроке
Традиционная деятельность
учителя
Деятельность учителя,
работающего по ФГОС
Успеть выполнить все, Организовать
что запланировано
деятельность детей:
• по поиску и обработке
информации;
• обобщению способов
действия;
• постановке учебной
задачи и т. д.
Характеристика изменений в деятельности
педагога, работающего по ФГОС
Предмет изменений
Формулирование
заданий для
обучающихся
(определение
деятельности
детей)
Традиционная деятельность
учителя
Деятельность учителя,
работающего по ФГОС
Формулировки: решите,
Формулировки:
спишите, сравните, найдите, проанализируйте, докажите
выпишите, выполните и т. д. (объясните), сравните,
выразите символом, создайте
схему или модель,
продолжите, обобщите
(сделайте вывод), выберите
решение или способ решения,
исследуйте, оцените,
измените, придумайте и т. д.
Характеристика изменений в деятельности
педагога, работающего по ФГОС
Предмет изменений
Форма урока
Традиционная деятельность
учителя
Деятельность учителя,
работающего по ФГОС
Преимущественно
фронтальная
Преимущественно
групповая и/или
индивидуальная
Характеристика изменений в деятельности
педагога, работающего по ФГОС
Предмет изменений
Традиционная деятельность
учителя
Взаимодействие Происходит в виде
с родителями лекций, родители не
обучающихся включены в
образовательный
процесс
Деятельность учителя,
работающего по ФГОС
Информированность
родителей обучающихся.
Они имеют возможность
участвовать в
образовательном
процессе. Общение
учителя с родителями
школьников может
осуществляться при
помощи Интернета
Характеристика изменений в деятельности
педагога, работающего по ФГОС
Предмет изменений
Традиционная деятельность Деятельность учителя,
учителя
работающего по ФГОС
Образовательная Создается учителем.
среда
Выставки работ
обучающихся
Создается
обучающимися (дети
изготавливают учебный
материал, проводят
презентации).
Зонирование классов,
холлов
Характеристика изменений в деятельности
педагога, работающего по ФГОС
Традиционная деятельность
Предмет изменений
учителя
Предметные результаты
Нет портфолио обучающегося
Результаты
обучения
Основная оценка – оценка
учителя
Деятельность учителя,
работающего по ФГОС
Не только предметные
результаты, но и личностные,
метапредметные
Создание портфолио
Ориентир на самооценку
обучающегося, формирование
адекватной самооценки
Важны положительные оценки Учет динамики результатов
учеников по итогам
обучения детей относительно
контрольных работ
самих себя. Оценка
промежуточных результатов
обучения
Примерная структура каждого
типа урока по ФГОС
Структура урока усвоения новых знаний:








1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация
учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Первичное усвоение новых знаний.
5) Первичная проверка понимания
6) Первичное закрепление.
7) Информация о домашнем задании,
инструктаж по его выполнению
8) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Структура урока комплексного применения
знаний и умений (урок закрепления).







1) Организационный этап.
2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и
коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация
знаний.
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной
деятельности учащихся.
4) Первичное закрепление в знакомой ситуации
(типовые) в изменённой ситуации (конструктивные)
5) Творческое применение и добывание знаний в новой
ситуации (проблемные задания)
6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его
выполнению
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Структура урока актуализации знаний и
умений (урок повторения)











1) Организационный этап.
2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и
коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых
для творческого решения поставленных задач.
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной
деятельности учащихся.
4) Актуализация знаний.
с целью подготовки к контрольному уроку
с целью подготовки к изучению новой темы
5) Применение знаний и умений в новой ситуации
6) Обобщение и систематизация знаний
7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их
коррекция.
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его
выполнению
9) Рефлексия (подведение итогов занятия)
. Структура урока систематизации и
обобщения знаний и умений










1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной
деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Обобщение и систематизация знаний
Подготовка учащихся к обобщенной деятельности
Воспроизведение на новом уровне
(переформулированные вопросы).
5) Применение знаний и умений в новой ситуации
6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок
и их коррекция.
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Анализ и содержание итогов работы, формирование
выводов по изученному материалу
Задачка для тех, кто любит животных
Американская северная ездовая собака, способная
даже в самых суровых погодных условиях
перевозить тяжёлые и габаритные грузы на
достаточно большие расстояния, благодаря своей
невероятной выносливости и силе получила
прозвище «снежный поезд» Севера.
Во время Второй мировой войны эта порода собак
принимала в ней активное участие, что чуть не
привело к ее исчезновению. Но в 1947 году порода
возродилась. С 2010 года эта порода собак
является официальным символом штата Аляска.
Определить породу этой собаки вы сможете, если
выполните задание…
1 175 + 88 + 12 + 3 825 =
1 053 – 471 + 2 704 =
887 – 514 + 107 =
1344 – 505 – 224 =
22 302 + 629 – 10 62 =
М
Л
У
Т
А
Найдите значения выражений и первую цифру
получившегося числа замените
соответствующей буквой, а эти буквы
запишите в «окошечки» лабиринта
М
Л
У
Т
А
1 175 + 88 + 12 + 3 825 =
1 053 – 471 + 2 704 =
887 – 514 + 107 =
1 344 – 505 – 224 =
22 302 + 629 – 1 062 =
3
Л
2
5
А
М
Аляскинский
маламут
2
5
4
6
А
М
У
Т
Точка С лежит на отрезке АВ.
Найдите длину отрезка АС, если
АВ = 28 см, а СВ = 19 см.
Задача
?
А
19 см
С
Решение:
В
28 см
(см)
Ответ: АС = 9 см.
Задача
С двух участков земли собрали 75 мешков
картофеля. С первого участка собрали 44 мешка.
На сколько мешков картофеля меньше собрали
со второго участка, чем с первого?
Решение:
(мешок) картофеля
собрали со второго участка
Ответ: со второго участка собрали на 13 мешков
картофеля меньше.
Задача
Периметр четырёхугольника АВСD
равен 100 см. Сторона АВ – 41см,
сторона ВС короче стороны АВ
на 18 см, но длиннее СD на 6 см.
Найдите длину стороны АD.
Р = 100 см
АВ = 41 см
ВС < AB на 18 см
ВС > CD на 6 см
AD – ?
Решение:
(см) ─ длина ВС
(см) ─ длина CD
(см)
Ответ: AC = 19 см.
Вместо звёздочек поставьте цифры,
чтобы получилось верное равенство.
Математика - гимнастика ума!
Тот, кто учит, понимает,
Без неё никак нельзя!
Математика повсюду,
Математика везде!
Постараемся немного
И порядок в голове!
Алекса́ндр Васи́льевич Суво́ров
Национальный герой
России, великий
русский полководец.
В его военной
карьере было более
60 сражений и ни
одного поражения .
(1730-1800)
Восстановите цепочку вычислений
+9
:3
69
23
60
+12
- 15
8
48
96
:2
12
Математический диктант
а) сумму одинаковых слагаемых можно
представить в виде произведения чисел.
б) числа в произведении называются
слагаемыми.
в) если один из множителей увеличить в
1000 раз, а другой множитель оставить без
изменения, то произведение увеличится в
1000 раз.
г) Произведения 7 • 4 и 4 • 7 равны одному и
тому же числу?
Сколько кругов изображено на
данном рисунке?
Переместительное свойство
а b
b
а
От перестановки
множителей произведение
не изменяется.
Сочетательное свойство
а (b с)
(а b) c
Чтобы умножить число на
произведение двух множителей,
можно сначала умножить его
на первый множитель, а потом
полученное произведение
умножить на второй
множитель.
Свойства единицы и нуля
1
0
n
n
n
0
При умножении любого числа на
единицу всегда получаем это число
При умножении любого числа на
нуль всегда будет нуль
Замечательные пары!

5 2 = 10
2  50 = 100
25 4 = 100

125 8 = 1000
4


9
7 25 
100
63
=6300
1000
24
125  6 4  8
=24000
Вычислить наиболее
удобным способом (устно)
1) 50*(2*87);
3) 25*86*4 ;
5) (43*50)*4;
7) (201*25)*8 ;
2) 4*5*444;
4) 125 *(4*80);
6) 483*2*5 ;
8) (111*2)*35.
Найдите зашифрованное слово
40000
8600
7770
л
о
я
4830
г
8880
40200
к
и
8700
э
Зашифрованное слово «ЭКОЛОГИЯ», наука,
изучающая взаимоотношения живой и
неживой природы. Термин впервые предложил
немецкий биолог Эрнст Геккель в 1866 году
С самой маленькой струйкой из
неисправного крана в сутки вытекает
150 л воды.
Сколько литров воды может быть
потеряно 20 семьями за 10 дней, если
в квартире каждой семьи неисправен,
хотя бы один кран?
Тест.
1.Равенство
а • (в •с) = (а • в) • с является:
а)переместительным свойством умножения;
б)сочетательным свойством умножения;
в)другим свойством умножения.
2.Равенство 0 • 34 = 0 в общем виде
записывается:
а) 0 • а = 0; б) 0 • в = а; в) а -34 = 34.
3.Произведение 4 • 222 • 5 равно:
а) 8885;
6) 4445;
в) 4440.
№
Этапы урока
Ответы
Оценка
1
Устный счет, цепочка
вычислений
5
2
Математический диктант
4
3
Найдите зашифрованное
слово
4
5
экология
7
Решение задач
30 000
Тест
б) а) в)
1
3
Итоговая оценка за урок
18-20 «5»
12-17 «4»
9-11 «3»
4
11
1
2
5
16
3
17
6
8
15
7
19
20
22
14
25
23
9
12
10
13
18
24
26
27
21
По горизонтали:
2. Закон умножения (а + в)·с = ас + вс.
3. Наименьшее четное число.
5. Единица масс, равная 1000 кг.
6. Линия, имеющая начало и не имеющая конца.
10. Фигуры, совпадающие при наложении.
12. Отрезок, соединяющий центр окружности и
любую точку на ней.
13. Как называются числа ,употребляемые при счете
предметов.
14. Третий разряд любого класса.
16. Ряд чисел, соединенных знаками действий.
17. Результат от деления.
21. Закон сложения: a+b =b+a.
24. Очень плохая оценка знаний.
25. Прямоугольный параллелепипед, у которого все
ребра равны.
26. Единица площади, равная 10000 м2
27. Мера земельной площади.
По вертикали:
1. Линия, не имеющая начала и конца.
3. Математическое действие.
4. Как называется одна из сторон прямоугольника.
7. Единица измерения длины.
8. Мера времени.
9. Равенство, содержащее неизвестное число.
11. Единица с шестью нулями.
15. Название отрезков, из которых состоит
треугольник.
18. Наименьшее четырехзначное число.
19. Математическое действие.
20. Что записывается с помощью цифр.
22. Знаки, которые ставятся тогда, когда нужно
изменить порядок действий.
23. Суммы длин всех сторон многоугольника.
Перемены –
это всегда к
лучшему…