proektnaja dejatelnost

Во второй половине 19 века американский педагог
Дж.Дьюи предложил вести через «Метод проектов»
выполнение детьми конкретных заданий.
В российской педагогике указанный метод тесно связан с
именем педагога С.Т.Шацкого, которого очень
заинтересовал практико-ориентированный подход.
Вместе с группой единомышленников он реализовывал
проектный метод на практике с 1905 года. В
послереволюционное время метод проектов широко
применялся в школах по личной инициативе
Н. К. Крупской. В 1931 году был осужден, как
буржуазныйй метод и запрещен. С 1965 года началась
третья волна международного распространения метода
проектов, в том числе в России
Метод проектов - совокупность приёмов,
которые позволяют решить ту или иную
проблему в результате самостоятельных
действий детей с обязательной презентацией
этих результатов (иначе Продукт Проекта).
Метод проектов - технология, которая
включает в себя совокупность
исследовательских, поисковых, проблемных
методов, творческих по своей сути.
в рамках дошкольного
образовательного учреждения
Журнал
наблюдений
(опытная
деятельность)
Альбом
(фотографии,
зарисовки,
картинки,
комментарии)
Праздник
Художественная
творческая работа
Другая
презентация
результата
Макет
Постройка
Книжкамалышка
(собственного
сочинения или
пересказ)
Фотогазета
По срокам реализации
Кратковременные
(1 – 3 занятия)
Характерны для
младшей группы
Средней
продолжительности
(1 – 2 недели)
Долгосрочные
(могут длиться
от месяца до года)
Например, изучение жизни и
творчества
известного писателя
По составу участников
Групповые
Индивидуальные
Парные
По тематике
Исследовательские
Дети проводят опыты,
после чего результаты
оформляют в виде газет,
книг, альбомов,
выставок
Игровые
Это проекты с элементами
творческих игр, когда дети входят
в образ персонажей сказки, посвоему решая поставленные
проблемы и задачи.
Творческие
После воплощения проекта
в жизнь проводится
оформление результата в
виде детского праздника.
Познавательноинформационные
Дети собирают информацию и
реализуют её, ориентируясь на
собственные социальные
интересы
Выбор темы проекта
(исходит либо со стороны детей, но чаще предлагается взрослым)
Определение цели проектной деятельности
Разработка проекта
(планирование взрослыми детской деятельности
по образовательным областям и подбор материалов)
Выполнение проекта участниками
(детьми и взрослыми )
Подведение итогов (презентация продукта)
Вид проекта
 Групповой
 Средней продолжительности
 Творческий
Продукт проекта
Презентация результатов в виде
праздника
Участники проекта
Дети, воспитатели, логопед,
помощник воспитателя, родители
Мотивационный этап (побуждение к действию)
Праздник кукол в Японии
Проблемная ситуация - А что мы можем предложить?
Выставку своих любимых кукол
Побуждение к действию - На машине времени отправимся в
прошлое и узнаем в какие куклы играли наши мамы, бабушки,
прабабушки
Образовательная область
«Познание»
 Экскурсия (с родителями) в Этнографический
музей, знакомство с этнографией русского народа
 Беседы о своих любимых куклах, маминых куклах
 Беседы о русских народных традициях (как жили в
старину, в какие игры играли, в какие куклы играли,
почему мамы сами делали кукол для детей, их
назначение,)
 Чтение пооперационных карт изготовления кукол
 Знакомство с некоторыми тканями, их свойствами
Образовательная область
«Социализация»
 Хороводные игры («Кострома», «Земелюшка-чернозем», «Тетера шла»,
«Колпачок» и другие)
 Инсценировка сказки-сценки «Девица и молодец» (воспитатели или дети)
 Игровая деятельность «Назад, в прошлое»
 Элементы сюжетно-ролевой игры «Уложи куклу спать»
 Гендерный аспект «мальчики – девочки», девочки приглашают мальчиков на
Праздник Кукол
 Украшение «Мирового дерева»
Образовательная область
«Чтение художественной литературы»
Чтение сказок «Терешечка», «Матушкина куколка
или Василиса Премудрая», «Крупеничка»
Чтение колыбельных песенок
Чтение стихов о куклах
Образовательная область
«Коммуникация»
 Беседа «Встречаем гостей» (предлагаемые развлечения, игры для
гостей)
 Пересказ отрывков из сказок «Терешечка», «Матушкина куколка»,
«Крупеничка»
 Составление рассказов о самодельных народных куклах с дальнейшим
пересказом
 Разучивание стихов о куклах
 Разучивание колыбельных песен
 Различные грамматические игры по темам «Куклы», «Игрушки»
 Разучивание пословиц и поговорок
Образовательная область
«Художественное творчество»
 Подбор иллюстраций, фотографий, картин о
куклах старины, о быте русского народа
 Рисование «Моя любимая кукла», «Любимая
кукла моей мамы»
 Оригами «Одень куклу»
Образовательная область
«Инновационные формы работы»
 Презентации об изготовлении различных народных
обереговых кукол
 Презентация «Быт русских людей» в картинах
русских художников
 Сказкотерапия
 Проектный метод
Образовательная область
«Труд»
 Мини-мастерская по изготовлению куколсамоделок (по мотивам старинных обереговых
кукол)
Образовательная область
«Музыка»
 Музыкальное сопровождение к хороводным
играм «Кострома», «Земелюшка-чернозем»
 Хороводные
танцевальные
композиции
 Игра-приветствие
«Здрасьте!»
 Колыбельные
песни
 Музыкальное
оформление праздника
Образовательная область
«Безопасность»
«Рукодельница да Ленивица»(правила безопасной
работы с иглой и ножницами)
Образовательная область
«Здоровье»
Книга (копилка) старинных рецептов здоровой и
полезной пищи
Образовательная область
«Физическая культура»
Речь с движением «По тропинке Валя шла»,
«Бабушка Маланья», «Колпачок и палочка»
Пальчиковая гимнастика «Веснянка», «Пальчики»
Продукт проекта





Праздник Кукол
Мировое дерево
Фотоальбом
Выставка кукол
Презентация
«Праздник кукол»
Наш фотоальбом
При подготовке презентации
использовались статьи с сайтов:
http://doshvozrast.ru/metodich/.konsultac04.htm/.
http://vospitatel.com.ua/category/proekty.html/.
Презентацию выполнила
Воспитатель ГБДОУ № 51
Калининского района
Г.Санкт-Петербурга
Филиппова Марина Митрофановна