ОПЫТ УЧИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ В ФОРМИРОВАНИИ УУД В ХОДЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ Тарасова Виктория Викторовна учитель информатики средней общеобразовательной школы №1 г.Переславль-Залесский 2015 Информатика — область гуманитарного знания, изучающая структуру и общие свойства научной информации Большая Советская энциклопедия Информатика как метанаука ФГОС ООО Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования: • личностные; •метапредметные; •предметные. Универсальные учебные действия ФГОС ООО Информатика: предметные результаты Метапредметные результаты • формирование информационной и алгоритмической культуры; • формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; • развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции) ФГОС ООО Информатика: предметные результаты • • • • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами линейной, условной и циклической Метапредметные результаты • • • умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий , корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности ФГОС ООО Информатика: предметные результаты • • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель и их свойствах; формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных; Метапредметные результаты • • умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач ФГОС ООО Информатика: предметные результаты • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права Личностные результаты • • • • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве; формирование ценности здорового и безопасного образа жизни Дети сегодняшнего дня Методы работы с информацией Классификация Структуризация Сравнение и сопоставление Представление информации Поиск Формирование информационного мышления Компьютер — это лишь средство… Постановка задач Современное информационное общество требует самостоятельного: ориентирования в информационном пространстве; конструирования своих знаний; развитого критического мышления. 14 Формы организации учебной деятельности Проектная деятельность; элективные курсы; элективные предметы; профильные отряды. Формы уроков урок-презентация; виртуальный эксперимент; урок-исследование; тематический проект; электронная викторина; дистанционное обучение; электронный урок; электронное тестирование; организация индивидуального обучения. Блочно-модульное обучение Школьные проекты поисковоисследовательская конференция «Маленькое открытие» туристскокраеведческая конференция «Отечество» «Филологические чтения» «Страноведение» «Точные науки» Информационнотехнологическая конференция 2011 год Номинация – программирование Сергеев Максим Информационнотехнологическая конференция 2012 год «Информационные технологии в творческом развитии школьников» Мусаханов Алексей Замула Ирина Лезихина Анна XVII Молодежная конференция «Наукоёмкие информационные технологии», секция «Информационные технологии в творческом развитии школьников», 2013 год Печников Никита XVIII Молодежная конференция «Наукоёмкие информационные технологии», секция «Информационные технологии в творческом развитии школьников», 2014 год Чижова Анастасия Ильичёва Елена XIX Молодежная конференция «Наукоёмкие информационные технологии», секция «Информационные технологии в творческом развитии школьников», 2015 год Пергат Марина Городская поисковоисследовательская конференция Секция «Культурология и языкознание» Секция «Культурология и психологии» 2011 год Сергеев Максим 2012 год Замула Ирина 2013 год Печников Никита Городская туристскокраеведческая конференция «Отечество» 2011 год Секция Экология Многолетняя упорная работа Интеграция - путь к сотрудничеству педагогов урок литературы урок музыки Обобщение и распространение педагогического опыта Обмен педагогическим опытом Мой опыт работы можно увидеть на сайтах: http://mo.itdrom.com - портал ОЦ «Школьный университет», раздел «Методическое объединение», опубликовано август, 2008 г., работы: • Тарасова В.В. Система оценки качества учебнопознавательной деятельности учащихся • Тарасова В.В. Опыт построения элективного курса «Введение в Web-конструирование» http://festival.1september.ru сайт Фестиваля педагогических идей «Открытый урок». 2007/2008 учебный год, Тарасова В.В. Стиль форматирования текстового документа http://gorono.botik.ru/ сайт управления образования г.Переславля, Тарасова В.В. «Информатика как метанаука» Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого: собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением. А. Дистервег 30 Важно, чтобы школа готовила молодых людей к реальной жизни, научила их выживать и преуспевать в сегодняшнем и завтрашнем мире. Роберт Т. Кийосаки