Программно-методическое обеспечение: занятия-развлечения для детей 3-5 лет, демонстрационный материал «Миша и Мишутка».
реклама
Программно-методическое обеспечение: Елагина О.В. Креативные занятия-развлечения для детей 3-5 лет, демонстрационный материал «Миша и Мишутка». Деятельность педагога-психолога Деятельность воспитанников - Ребята, давайте образуем круг. Мы Дети встают в круг. Дети построим с вами круг Слева - друг и отвечают. Дети рассматривают справа - друг Никуда не выходи Ты материал с изображением щенка, из круга «Доброты!» - Я открою вам стоящего у развилки трёх дорог и небольшой секрет «В круге доброты определяют правильный путь в лес. все становятся добрее, внимательнее, терпеливее друг к другу... Мы пойдем сегодня в лес, Там полнымполно чудес Ушки, глазки навостри Ничего не пропусти... Чтоб не сбиться нам с пути, С другом мы должны пойти! - Ребята, а скажите, кто из домашних животных является Дети отвечают. самым преданным и верным другом человека? - Верно ребята, самым преданным и верным другом человека из домашних животных является СОБАКА... И сегодня нам путь в лес укажет «веселый щенок». Дети рассматривают бланки с Видите, он остановился у развилки заданием «Елки и солнце». трех дорог. По какому же пути нам пойти в лес? - Здорово. А скажите, какие деревья чаще всего растут в лесу? - Все верно, и ..., и ... могут расти в лесу, а на нашей полянке лесной выросли ели. Посмотрите на эту полянку. Чего не хватает у елей? - Ребята, у елей не дорисованы стволы... Давайте дорисуем! Но прежде чем работать с карандашами Дети выполняют зарядку для пальцев рук, повторяя за психологом слова и и ручками, нужно сделать зарядку движения. для пальцев рук. - Повторяйте за мной движения и слова. Под высокой сосной (пальцы правой руки широко расставлены) Сидит зайка косой (указательный и средний пальцы левой руки показывают уши зайца) Под другою сосной (пальцы левой руки широко расставлены) Сидит зайка другой (указательный и средний пальцы правой руки показывают уши зайца). - Теперь можно брать в руки карандаши и выполнять задание. Дорисуйте стволы у всех елок, а мы посчитаем их. А что же не дорисовано у солнышек? Дорисуйте лучики у солнышек. - Ребята, а вы заметили, что в нашем помещении тоже есть свое солнышко? И за то, что мы справились с заданием, оно подарит нам свое тепло. Подойдите поближе. Возьмите несколько лучиков солнца (сухой дождь) и закройте глаза (включается спокойная музыка). - Вот таким образом солнце благодарит вас за то, что верно выполнили задание. Но посмотрите, один луч солнца указывает нам путь к ели! Прислушайтесь, там что-то есть, чтото загадочное! Педагог-психолог загадывает детям загадку: - Вместо шубки лишь иголки, Не страшны ему и волки, Колкий шар, не видно ножек, Звать его конечно………. (ёжик). Педагог-психолог показывает детям игрушку Ёжика. Верно, Еж. Еж колючий, серый еж, Ты скажи куда идешь. Ты в колючках весь такой, Что не взять тебя рукой. Ребята, мне кажется Еж немного грустит. Почему? - Вы знаете, еж потерял своих друзей зверей. Поможем ежику найти его друзей. А как мы их будем искать? -Ребята вместе с ёжиком к нам в гости пришли друзья ёжики. Педагог- Дети дорисовывают стволы у елок и лучики у солнышек. Дети берут несколько лучиков, закрывают глаза, слушают музыку. психолог показывает детям трафареты ёжиков. - Посмотрите чего не хватает у ёжиков? Психолог показывает игрушку ёжика с иголками и трафареты. - Правильно иголок. Давайте обрадуем ёжиков и сделаем им разноцветные иголки с помощью прищепок. Педагогпсихолог показывает как с помощью прищепок можно сделать ёжику Дети следуют за лучиком солнца в иголки. - Ребята, ёжики говорят нам лес. спасибо за иголки. Теперь они смогут носить грибы и яблоки на спине. Давайте попрощаемся с ёжиками. - Посмотрите, на елке осталась одна шишка и мне кажется, что она волшебная и может указать нам путь, где искать зверей... Попробуем катнуть шишку и последовать за ней? - Шишка привела нас на полянку, где спрятались животные. Ребята, Дети отгадывают загадку. животные предлагают вам поиграть с ними. Поиграем? Педагог-психолог прячет одного из животных. - Вот какие вы молодцы! Помогли ежу найти его друзей. - Ребята, мне зверята рассказали, что пока они играли, кто-то к мишке заходил, беспорядок учинил! - Посмотрите, что случилось у мишки в комнате, какой беспорядок. Он так хотел поиграть с ежом и бельчатами, но беспорядок оставлять после себя нельзя. Что нужно сделать? Правильно. Мы можем помочь мишки убрать в комнате? Послушайте сказку: Жили два медведя – Миша и Мишутка. Миша – большой, Мишутка – маленький. Покажите Мишу и Мишутку. Однажды они поссорились и стали делить игрушки, одежду, посуду. Как они делят? Кому большие? Кому маленькие? Давайте поможем им разделить. - Давайте ещё поиграем с Мишей и Мишуткой и поможем им разделить предметы. У Миши красная кепка, а у Мишутки – жёлтая майка. Миша любит всё красное, Мишутка – всё жёлтое. Разделите им предметы. - Ребята Миша и Мишутка предлагают вам игру! Мы сейчас с вами будем раскрашивать ёлочку пальчиками! - Молодцы! У вас все получилось. Но время нашего сегодняшнего путешествия подошло к концу. Давайте с вами встанем в круг, Чтобы был слева друг и справа друг Подведение итогов встречи: - И скажите мне, друзья, понравилось ли вам наше путешествие? - Что больше всего понравилось и запомнилось? Было ли трудно? - Мы обязательно еще не раз отправимся путешествовать. - А сейчас попрощаемся с нашими гостями и скажем всем «До новых встреч!». Дети предлагают варианты ответов. Дети рассматривают трафареты. Дети отвечают. Дети делают ёжикам иголки с помощью прищепок. Дети прощаются с ёжиками. Ребёнок катит шишку, а дети с психологом следуют за ней. Дети отгадывают, кто из диких животных спрятался. Дети отвечают на вопрос психолога. Дети распределяют предметы в соответствии с размером. Дети распределяют предметы в соответствии с цветом. Дети раскрашивают ёлочку пальчиками. Дети делятся впечатлениями от путешествия. Прощаются.
