Дипломатический класс

Средняя общеобразовательная школа №5
имени Н.О. Кривошапкина
(с углубленным изучением отдельных предметов)
Городского округа «Город Якутск»
ФИРМЕННОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
Программа утверждена Экспертным советом Управления
образованием Администрации ГО «Город Якутск» - приказ УО №
01-10/142 от 29 февраля 2008г..
Программа утверждена Экспертным Советом Министерства
образования Республики Саха (Якутия) – приказ МО РС(Я) от 17
апреля 2008 г. №01-08/1074.
ИННОВАЦИОННАЯ ПРОГРАММА
Миссия общеобразовательной школы в реализации
«Схемы комплексного развития производительных сил,
транспорта и энергетики Республики Саха (Якутия) до 2020 года»
Школа является обладателем Гранта Президента
Республики Саха (Якутия) для образовательных
учреждений, реализующих инновационные
образовательные проекты и программы, для
реализации Инновационной программы «Миссия
общеобразовательной школы в реализации Схемы
комплексного развития производительных сил,
транспорта и энергетики РС(Я) до 2020 г.»
ИННОВАЦИОННАЯ ПРОГРАММА
Миссия общеобразовательной школы в реализации
«Схемы комплексного развития производительных сил, транспорта
и энергетики Республики Саха (Якутия) до 2020 года»
В современном мире образование приобретает смысл стратегической
силы.
С развитием образования напрямую связано развитие
экономики.
Фирменное образование (для школы) – образование, призванное
сформировать осознанный профессиональный выбор по приоритетным
отраслям развития РС(Я), вооружить школьников знаниями и
выработать те способности, которые необходимы для успешного
продолжения образования в послешкольный период и достижения
наивысшего для себя карьерного роста.
Фирменное образование (для сферы бизнеса) – формирование на
ранней ступени образования молодежи кадрового потенциала,
обладающего высокой мотивацией на получение специальности по
профилю фирмы, необходимыми знаниями о развитии рынка
производительного труда, готового и способного к достижению
наивысшего карьерного роста в области избранной профессии.
Образовательный процесс в системе фирменного образования
направлен на целевую индивидуализированную подготовку будущих
специалистов из наиболее способной части молодежи, организован по
индивидуальным учебным планам с изучением отдельных дисциплин
на профильном уровне, с широким применением имитационных,
деловых ситуативных игр, проблемного обучения, учитывающим
фирменные традиции.
Фирменный класс – одновозрастная организованная группа учеников
школы, осваивающая программу обучения по профилю фирмы,
осуществляющей над ней кураторство в сфере профориентационной
деятельности, содержания профильной подготовки, поступления в
профильный вуз и получения профессионального образования.
Анализ проведен с помощью SWOT–анализа (strengths – сильные
стороны, weaknesses – слабые стороны, opportunities – возможности,
threats – угрозы). В результате проведенного анализа выявились
преимущества (сильные стороны) и недостатки (слабые стороны)
внутренней среды школы, благоприятные возможности и проблемы
внешней среды.
Внутренняя среда










Преимущества (сильные стороны)
возможность осуществления
многопрофильного образования;
высокий уровень образовательных услуг;
высокая квалификация педагогов;
система работы с одаренными и
способными детьми;
множество интеллектуальных конкурсов
разного уровня;
развитая структура дополнительного
образования;
НОУ учащихся, складывающаяся система
исследовательской деятельности;
эстетичное и содержательное оформление
школы;
школьные традиции;
творческий дух в коллективе.









Недостатки (слабые стороны)
слабая ориентация профильного образования на
потребности детей;
отсутствие предпрофильного обучения;
недостаточность индивидуальных программ в
профильном и предпрофильном обучении;
отсутствие системы мониторинга индивидуального
продвижения школьников в учебной и творческой
деятельности;
слабая ориентация обучающихся в изменениях на
рынке труда;
недостаточно развитое детское самоуправление;
недостаточное участие детей в социальных
проектах;
недостаточная степень разнообразия и
эффективности профориентационной работы;
система обучения в старшей школе недостаточно
ориентирована на успешность послешкольной
адаптации выпускников в профессиональных
учебных заведениях.
Внешняя среда
Благоприятные возможности
 сотрудничество с вузами;
 наличие выхода в Интернет;
возможность получения
дополнительного образования в
дистанционном формате;
 укрепление партнерских связей с
родителями, предприятиями.
Проблемы (угрозы)
 отсутствие учета потребностей рынка
труда в организации профильного и
предпрофильного обучения;
 несовпадение социального заказа
государства и родителей.
Изучение родительского заказа показало, что родители хотят видеть в детях
следующие качества личности:
• всестороннее развитие;
• крепкое здоровье;
• честность;
• целеустремленность, стремление к успеху;
• ответственность;
• трудолюбие, навыки самостоятельной работы;
• коммуникабельность;
• развитая речь и мышление;
• духовное богатство и нравственная целостность;
• предприимчивость, активность, доброжелательность, справедливость к ближнему;
• личностная и профессиональная мобильность;
• национальное самосознание, уважение к национальным традициям и нравам народов окружающего
социума;
• владение прочными знаниями основ наук;
• владение новыми технологиями, умение работать с разными источниками информации.
В отношении подготовки школьников к дальнейшему продолжению образования
родители считают важным:
• сформированное профессиональное самоопределение детей;
• проведение школой системной работы по ознакомлению детей и родителей с основными
направлениями развития производственной инфраструктуры, изменениями на рынке труда;
• сближение школьного профильного обучения и реального производства.
Изучение государственного заказа показало, что государство ожидает от школы
подготовки выпускника:
• гражданина;
• патриота;
• носителя духовности;
• хорошего семьянина;
• ощущающего личную ответственность за благополучие своей семьи, рода, свой малой и большой
родины;
• способного к сохранению и приумножению региональных и российских традиций;
• высокообразованного;
• профессионально ориентированного;
• способного к самореализации в профессиональной деятельности;
• мобильного;
• готового к непрерывному самообразованию и саморазвитию.
• создание в старшей ступени школы механизма освоения
образовательных программ, обеспечивающего:
• вариативность и личностную ориентацию образовательного
процесса;
• возможность выбора учащимися в образовательном процессе
значимых элементов содержания изучаемых профилей и
соответствующих им форм учебной деятельности;
• практическую ориентацию образовательного процесса,
усиление деятельностной компоненты;
• более раннее самоопределение обучающихся в будущей
профессиональной деятельности;
• создание единого с заказчиками на подготовку кадров
дуального образовательного поля.
В результате реализации программы школьники овладеют
НОВЫМИ СПОСОБАМИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
 Навыки общения (консультирования, ведения переговоров,
умения договариваться).
Навыки групповой работы (групповая ответственность за
планирование и результат работы, ее качество,
самосовершенствование).
 Умение быстро переходить от производства продуктов
(интеллектуальных, творческих, материальных) массовой
деятельности к разнообразию и их более широкому спектру.
 Овладение «Портфелем навыков», которые можно
адаптировать к новым потребностям.
 Готовность к принятию перемен.
 Готовность к стратегическому партнерству.
 Заинтересованность в улучшении качества (учебы, труда,
взаимодействия) и готовность нести персональную
ответственность за качество.
 Готовность к самостоятельной занятости.
 Освоение методов модульного и блочного обучения.
 Освоение компетенций самообразования.
Изучение стратегических документов развития Республики Саха (Якутия) на
ближнюю и дальнюю перспективу. 2007г.
Изучение потребностей работодателей на подготовку квалифицированных
кадров по перспективным отраслям народного хозяйства Республики Саха
(Якутия). 2007г.
Изучение образовательных потребностей обучающихся на профильную
подготовку. 2007г.
Изучение имеющейся литературы по организации дуального образования и
опыта создания Фирменных классов. 2007г.
Разработка Концепции Фирменных классов СОШ №5 им.Н.О.Кривошапкина.
2008г.
Определение фирм-партнеров . 2008г.
Заключение договоров с фирмами-партнерами. 2008г.
Разработка индивидуальных учебных планов Фирменных классов. 2008г.
Комплектование Фирменных классов. 2008г.
Комплектование Фирменных классов кадрами, реализующими профильную
компоненту. 2008г.
Запуск модели Фирменных классов. 2008г.
Мониторинг функционирования Фирменных классов. 2008-2012гг.
Наименование
класса
• Дипломатический класс.
Направленность
•Воспитание гражданина Мира.
Содержание,
формы, виды
освоения
профильной
компоненты
•Изучение изменений общественных политических
тенденций в мире. Значимость преодоления национальногосударственной ограниченности. Приоритет
общечеловеческих ценностей в воспитании. Активноигровые формы: переговоры, реконструкция исторических
событий, работа с правовыми текстами разных эпох.
Специальные
дисциплины
•Глобальные проблемы современности. Основы
международной политики. Иностранный язык на
расширенном уровне. Дипломатический этикет. Мировая
история. Мировая культура. Риторика. Имиджелогия.
Фирма-партнер
•Министерство внешних связей РС(Я).
Вручение сертификата Фирмы-партнера
представителю Министерства внешних связей
РС(Я), преподавателю профильного предмета
Соколовой Ф.Н. – родительнице школы
Наименование
класса
• Класс «ТОГИС» (Технология Образования в
Глобальной Информационной Сети)
Направленност
ь
•Освоение информационных технологий обучения, освоение
компьютерных программ
Содержание,
формы, виды
освоения
профильной
компоненты
•Увеличение доли компьютерных технологий в процессе
обучения по всем предметам. Компьютерное проектирование.
Специальные
дисциплины
•Средства ИКТ. ПК и проблемы здоровья.
Мультимедиапродукты. Мультимедиапрезентации.
Компьютерная анимация. Технология пользования
Интернетом.
Фирма-партнер
•Технический холдинг «Эльф"
Вручение удостоверений учеников
Фирменного класса «ТОГИС»
Занятие ведет Генеральный директор ТХ «Эльф» Горбенко Д.А.
Преподаватель – заместитель генерального директора
ТХ «Эльф» Колодеца П.Е.
МОУ СОШ №5
им.Н.О.Кривошапкина
Городского округа
«Город Якутск»
10
Наименование
класса
• Менеджерский класс (класс подготовки
эффективного менеджера)
Направленност
ь
•Подготовка школьников к получению профессии сферы
менеджмента
Содержание,
формы, виды
освоения
профильной
компоненты
•Проведение социологических исследований. Участие в
ярмарках кадров.
•Организация и проведение деловых обучающих игр
«Современный менеджер», «Вакантное место» и др.
Специальные
дисциплины
•Психология общения. Конфликтология. Информационные
технологии. Теория и практика личного успеха. Теория и
практика деловых игр. Деловой этикет. Научно-деловой стиль
речи. Маркетинг. Реклама. Бизнес-право. Бизнес-план.
Имиджелогия. Основы менеджмента. Стратегическое
управление.
Фирма-партнер
•Физико-математический форум «Ленский край», Байкальский
государственный университет экономики и права.
Подписание договора с ФМФ «Ленский край».
Попова Т.Н.- заместитель директора
МОУ СОШ №5
им.Н.О.Кривошапкина
Городского округа
После занятий в ФМФ «Ленский край»: немного
устали, но зато проектов наработано много…
«Город Якутск»
11
Наименование
класса
• Класс медиаискусств.
Направленност
ь
•Подготовка будущих абитуриентов по профилю массовых
коммуникаций.
Содержание,
формы, виды
освоения
профильной
компоненты
Специальные
дисциплины
Фирма-партнер
•Воспитание и социализация средствами информации и
коммуникаций. Публичное обсуждение реальных проблем
общества. Создание выпуск продукции СМИ. Имитационноролевые игры. Проведение журналистских исследований.
•Достоинства недостатки средств массовой коммуникации.
Технологии медиаобразования. Компьютерная грамотность.
Культура речи. Имидж работника СМИ.
•Национальная вещательная компания «Саха».
МОУ СОШ №5
Занятие ведет корреспондент НВК «САХА» Михайлова Ю.Л. –
родительница школы
им.Н.О.Кривошапкина
Городского округа
«Город Якутск»
12
Наименование
класса
• Транспортный класс.
Направленност
ь
•Класс подготовки будущих специалистов в области транспорта.
Содержание,
формы, виды
освоения
профильной
компоненты
•Ознакомление со всеми видами транспорта., используемыми
человеком. Разработка проектов развития транспортной
инфраструктуры.
Специальные
дисциплины
•Воздушный транспорт. Железнодорожный транспорт.
Автомобильный транспорт. Водный транспорт. Экономика.
Техническое моделирование. Компьютерная графика.
Фирма-партнер
•Министерство транспорта, связи и информатизации РС(Я),
вузы и ССУЗы транспортного профиля.
Подписание договора об открытии
Фирменного транспортного класса
министром транспорта,
связи и информатизации РС(Я)
Членовым В.М.
Встреча с представителями
транспортной инфраструктуры и ЯКРУ
МОУ СОШ №5
им.Н.О.Кривошапкина
Городского округа
«Город Якутск»
13
Наименование
класса
• Бизнес-класс.
Направленност
ь
•Подготовка школьников к созданию собственного бизнеса и
управлению бизнесом.
Содержание,
формы, виды
освоения
профильной
компоненты
•Разработка бизнес-проектов.
Специальные
дисциплины
•Направления развития бизнеса в РС(Я). Введение в бизнес.
Экономика. Маркетинг. Бизнес-право. Бизнеспроектирование.
Фирма-партнер
•Министерство предпринимательства, развития туризма и
занятости РС(Я).
Подписание соглашения об открытии Фирменного бизнескласса министром предпринимательства , развития туризма
и занятости РС(Я) Кормилицыной Е.И.
МОУ СОШ №5
им.Н.О.Кривошапкина
Городского округа
Занятие ведет министр
«Город Якутск»
14
К началу запуска Инновационной программы коллективом разработаны и приняты
нормативно-правовые документы, обеспечивающие создание Фирменных классов и
регламентирующие осуществление в них образовательного процесса:
Проект Соглашения между школой и Фирмой-партнером на
создание Фирменного класса и организацию образовательного
процесса
Положение о Фирменном классе.
Положение об элективных курсах в Фирменном классе
Положение об оценивании учащихся при проведении курсов в
рамках профильного обучения в Фирменных классах
Положение о совете классных руководителей Фирменных классов.
МОУ СОШ №5
им.Н.О.Кривошапкина
Городского округа
«Город Якутск»
15
Транспортный класс
1. Подписание соглашения.
2. Расширенное заседание в школе представителей всех транспортных структур.
3. Принятие плана на учебный год.
4. Введен элективный курс «Виды транспорта».
5. Погружение в профессию:
Речной транспорт.
Осуществлены занятия и экскурсии обучающихся в Высшее речное командное училище (4
занятия). Занятия на новейшем тренажере «Транском». Посещение музея речного
транспорта.
Посещение Жатайского судоремонтного завода, посещение музея пос.Жатай.
Воздушный транспорт (4 занятия).
Посещение ангара для ремонта воздушных судов. Ознакомление с самолетами Ту-154, Ан-24.
Занятие в Якутском летном училище, работа на тренажерах.
Автомобильный транспорт.
Теоретические занятия по перспективам развития автотранспортной отрасли
преподавателями автодорожного факультета ЯГУ.
Устройство самолета.
Занятия на тренажере: кабина
лайнера.
Класс медиаискусств
1. Подписание соглашения.
2. Принятие плана на 2008-2009 учебный год.
3. Введен элективный курс «Компьютерная грамотность».
4. Введение элективного курса по медиасредствам: «Виды и назначение СМИ»
Проведены занятия по темам:
• Введение в журналистику.
• Рабочий материал и его обработка.
• Профессиональное оборудование и компьютерные программы.
• Статьи в газетах и мини-выдержки.
МОУ СОШ №5
им.Н.О.Кривошапкина
Городского округа
«Город Якутск»
16
Дипломатический класс (10в)
1.Подписание соглашения.
2.Принятие плана на 2008-2009 учебный год.
3.Введен элективный курс «Основы дипломатии», «Глобальные проблемы современности»,.
4.Введен спецкурс по английскому языку.
5.Проведены занятия по темам:
•Из истории дипломатики.
•Современная политика.
•Выборы в США.
•Кто такой Барак Абама.
•Международные летние игры «Дети Азии».
•ООН, ЮНЕСКО: задачи, цели деятельности.
•Диспут о мировом экономическом кризисе.
Бизнес-класс (9б)
1.Подписание соглашения.
2.Принятие плана на 2008-2009 учебный год.
3.Введен элективный курс «Введение в бизнес», «Бизнес-дело».
4.Введен спецкурс «Деловой русский язык».
5.Проведены занятия:
•Экскурсия в бизнес-инкубатор.
•Встреча с предпринимателем.
•Защита бизнес-проектов.
•Классный час «По одежке встречают. Одежда деловых людей».
•Классный час «Хорошо спланированный день – секрет успеха».
•Классный час «Рецепты хорошего тона. Правила общения деловых людей».
Менеджерский класс (9а)
1.
2.
3.
4.
•
Участие в трех выездных сессиях на базе ФМФ «Ленский край».
Подписание соглашения.
Принятие плана на 2008-2009 учебный год.
Введены элективные курсы «Основы менеджмента», «Космический дизайн».
Участие в НПК «Шаг в будущее». Результат – диплом 4-й степени.
МОУ СОШ №5
им.Н.О.Кривошапкина
Городского округа
«Город Якутск»
17
Класс ТОГИС (8б, 9в)
1.Подписание соглашения.
2.Принятие плана на 2008-2009 учебный год.
3.Введены элективные курсы «Компьютерная грамотность», «Сайтостроение».
4.Проведены занятия по темам:
•Экскурсия в производственный центр ТХ «Эльф»
•Информационные технологии в различных сферах.
•Устройство ПЭВМ.
•Установка и настройка операционных систем.
•Локальные вычислительные сети.
•Обзор приложений Microsoft Office и принципы работы в них.
Индустриальный класс (10а)
1.Подписание соглашения.
2.Принятие плана на 2008-2009 учебный год.
3.Введен элективный курс «Маркетинг».
4.Введен спецкурс «Нефтегазовый комплекс».
5.Проведены занятия:
•Экскурсия на распределительный газопроводный узел.
•Лекция «Перспективы развития нефтегазового комплекса в Якутии».
•Встреча с представителями профессии.
•Заключение Фирмой-партнером договоров на профессиональное обучение учащихся
класса: юноши – слесари по ремонту и эксплуатации газового оборудования, девушки –
делопроизводители.
МОУ СОШ №5
им.Н.О.Кривошапкина
Городского округа
«Город Якутск»
18
Полезность введения фирменного
образования для:
УЧЕНИКА:
•Расширение общего фона развития личности.
•Овладение компетенциями «для жизни».
•Построение своей профессиональной траектории.
•Раннее профессиональное самоопределение.
•Возможность обучения по индивидуальному учебному плану.
•Овладение технологией дистанционного обучения.
•Прохождение практики на фирме-кураторе; исключение фактора
послевузовской адаптации.
•Ознакомление с «фирменными» традициями.
•Возможность «фирменного» сопровождения при поступлении в
учреждение профессионального образования, обучении.
•Возможность получения именной стипендии.
•Гарантия получения работы по полученной специальности.
•Возможность достижения наивысшего карьерного роста.
•Осознание значимости образования в течение всей жизни.
Полезность введения фирменного
образования для:
РОДИТЕЛЕЙ:
•Повышение интереса детей
к обучению.
•Овладение детьми
жизненными
компетенциями.
•Профессиональное
самоопределение детей.
•Возможность успешного
жизненного старта.
•Помощь детям при
поступлении и обучении в
профессиональные учебные
заведения.
•Гарантированное
трудоустройство молодых
специалистов по полученной
профессии.
Полезность введения фирменного
образования для:
ШКОЛЫ:
•Сокращение разрыва между двумя уровнями среднего
образования: «королевским путем» и «путем в мир труда».
•Превращение противоречий существующего профильного
обучения в связи – вклад в формирование «образовательного
общества».
•Освоение технологии построения индивидуальных
парадигм образования.
•Повышение учебной мотивации обучающихся – повышение
качества образования.
•Установление партнерских связей в управлении
образовательным процессом.
•Привлечение в школу интеллектуальных, финансовых,
материальных инвестиций.
•Системная перспектива для школы.
Полезность введения фирменного
образования для:
ГОСУДАРСТВА:
•Обновление общего образования как основы для
дальнейшей профессиональной подготовки
ответственных, готовых к сознательному труду
россиян (Д.А.Медведев).
•При партнерском участии образования и бизнеса
формируется прочная база экономики, основанная
на знаниях (А.А.Фурсенко).
•Целевая индивидуальная подготовка
высококвалифицированных специалистов для
приоритетных отраслей.
•Финансовые затраты государства на обучение в
старшей школе - целенаправленные,
профессионально ориентированные.
Освоение образовательных программ профильного обучения.
Значение индикатора – 100%.
Качество освоения программ профильного обучения.
Значение индикатора – 75%.
Удельный вес обучающися 8-11 классов, осваивающих программы
профильного обучения. Значение индикатора – 100%.
Удельный вес обучающихся 8-11 классов, занимающихся по
программам фирменного образования. Значение индикатора –
100%.
Выбор профессии по направлению профильного обучения (от числа
занимающихся в фирменных классах). Значение индикатора – 70%.
Удельный вес поступивших в учреждения профессионального
образования по профилю фирменного класса. Значение
индикатора – 50%.
Удельный вес обучающихся в фирменных классах, охваченных в
школьных формах дополнительного образования. Значение
индикатора – 100%.
Удельный вес обучающихся в фирменных классах, включенных в
системную исследовательскую деятельность. Значение
индикатора – 35%.
Обеспечение библиотеки учебной литературой для профильного
обучения (в расчете на 1 ученика фирменного класса). Значение
индикатора – 3,0.
Удельный вес школьников, занимающихся в фирменных классах,
проходящих практику в фирмах-партнерах. Значение индикатора –
100%.
Удельный вес специальных дисциплин, преподаваемых
преподавателями вузов, ССУЗов, специалистами Фирм-партнеров.
Значение индикатора – 75%.
Удельный вес учебных профильных курсов, изучаемых
дистанционно.
Значение индикатора – 10%.
класс
11А
11Б
11В
Индустриальный
2
1
3
6
Транспортный
4
9
2
15
Дипломатический
3
7
11
21
9
17
16
11А
Еремеев Сергей
Данилова Туйара
Барашкова Екатерина
Карушкин Виктор
Сантаева Валерия
Першин Александр
Тупицкий Сергей
Чернин Николай
Чиканова Екатерина
СВФУ ФТИ
СВФУ ФИЯ
Энергоснабжение
Японский язык и
литература
СВФУ ФИЯ
Английский язык
СВФУ ФИЯ
Английский язык
Сибирский гос.
Факультет
университет
автоматизации и
телекоммуникации и электросвязи
информатики
СибГУТИ
Красноярское
Инженер-техник
училище
гражданской
авиации
Красноярское
Диспетчер УВД
училище
гражданской
авиации
БГУЭП
Менеджмент на
транспорте
Сибирский
Мировая
университет путей
экономика и право
сообщения
11Б
Аманатова Евгения
Омский колледж
транспортных
технологий
Боярина Лаурита
СВФУ ФЭИ
Догадайло Максим
СВФУ ГФ
Егорова Татьяна
СВФУ АФ
Иванов Гаврил
УГЮА институт
прокуратуры
Красноярское
училище гражданской
авиации
Красноярское
училище гражданской
авиации
ЯКТСиИТ
Крымчанский Вячеслав
Ременников Валерий
Марков Валерий
Михалева Дария
Николаева Розалия
Овсепян Лариса
Петров Петр
Попов Георгий
Самсонова Саргылана
Сальникова Виктория
Сергеев Андриан
Шадрин Сергей
Организация
перевозок и
управление на ж/д
транспорте
Гос. муницип.
управление
Подземная
разработка МПИ
Автомобильные
дороги и аэродромы
Юриспруденция
Техн. экспуат.
электрофик. пилот.
навиг. комплексов
Техник-механик
Эксплуатация
средств связи
БГУЭП
Управление
транспортом
ЯФЭК
Гос. муницип.
управление
ЯГИТИ
Гос. муницип.
управление
БГУЭП
Юриспруденция
ЯЭПИ
Юриспруденция
ДГВУПС
Электроснабжение
ж/д
Санкт-Петербургский Сервис на транспорте
авиационнотранспортный
колледж гражданской
авиации
Хабаровский техникум Ремонт и
ж/д транспорта
эксплуатация
локомотивов
СВФУ ЮФ
Юриспруденция
11В
Белей Ксения
Васильева Мария
НГУ ЮФ
ДВАГС
Данилов Иван
Егорова Варвара
СВФУ ГРФ
СВФУ ФИЯ
Иванова Анастасия
Обнинский
институт атомной
энергетики
РГПУ им. А.И.
Герцена
СВФУ ФИЯ
СВФУ ИМИ
МГУ им. М.В.
Ломоносова
СВФУ ФИЯ
РГПУ им. А.И.
Герцена
СВФУ ФИЯ
СВФУ ФИЯ
ДВГУ ЮИ
СВФУ ЮФ
Санктпетербургский
государственный
инженерноэкономический
университет
ИНЖЭКОН
Иванов Володар
Иванов Михаил
Казанцев Александр
Кирова Аина
Мельникова Диана
Никифорова Надежда
Остальцова Алина
Романова Любава
Чепалов Федор
Эверстова Мария
Ярин Олег
Юриспруденция
Гос. и муницип.
управление
Нефтегазовое дело
Японский язык и
литература
Ядерная физика
Английский язык
Английский язык
ИТ
Высшая школа
перевода
Английский язык
ИТ
Французский язык
Английский язык
Правоведение
Юриспруденция
Фирменное обучение в дипломатическом
классе СОШ №5 направлено на обеспечение
дифференциации
и
индивидуализации
учебного процесса за счет изменений в его
структуре, содержании и организации,
позволяющих
более
полно
учитывать
интересы, склонности и интересы учащихся,
создавать
условия
для
обучения
старшеклассников в соответствии с их
профессиональными
интересами
и
намерениями в отношении продолжения
образования. Модель общеобразовательной
школы с профильным обучением на старшей
ступени
предусматривает
возможность
разнообразных вариантов обучения. Она
включает в себя два типа учебных
предметов: базовые общеобразовательные и
профильные курсы повышенного уровня,
включающие обязательные и элективные
курсы.
• приобщение
школьников к
практическому опыту
международного
сотрудничества в
гуманитарной сфере,
направленного на
укрепление дружеских
отношений с
представителями
иностранных
государств, а также
формирование у
молодежи правовой
компетентности и
развитие
дипломатических
навыков и умений.

ДАННЫЙ КУРС
НАПРАВЛЕН НА
РАЗВИТИЕ:
способностей учащихся
использовать английский язык
как средство образования и
самообразования в области
культуроведения и
лингвокультуроведения;
 художественно-эстетическое
развитие при соизучении
английского языка и культуры
США и Великобритании;
 удовлетворение современных
познавательных интересов
старших школьников в
культуроведческом освоении
мира и коммуникативных
потребностей в межкультурном
общении;

Лекц
ии
Прое
кты
Проверочны
е
самостоятел
ьные
работы
Все
го
1. Я – гражданин мира
1
-
-
1
2. Международные спортивные
детские игры “Дети Азии”
3
2
2
7
3. Из истории дипломатии
-
1
-
1
4. ООН, ЮНЕСКО: задачи, цели
деятельности
2
1
1
4
5. Современная политика
2
1
1
4
6. Выборы в США
2
2
2
6
7. Кто такой Барак Обама?
1
1
2
4
8. Социокультурные особенности
американского школьного и вузовского
образования
2
1
1
4
9. Диспут о мировом экономическом
кризисе
2
2
1
5
Тематика
курса
10. Встреча с Генеральным консулом
США во Владивостоке Томасом
Армбрустером и его женой Кэти.
Тематика
курса
Лек
ции
Проек
ты
Проверочные
самостоятель
ные работы
Все
го
1. Английский язык как язык общения в
англоязычных странах. Международные
функции английского языка как
инструмента общения в современном
мире.
2
2
1
5
2 . Культурно-исторический фон
национальной символики в США.
Американская символика и национальная
память. Американское наследие.
4
3
-
7
3. Культуроведческие и
лингвокультуроведческие аспекты
вежливого поведения иностранца в
англоязычной среде.
1
2
-
3
4. Гражданская позиция современной
молодежи».
3
1
-
4
5. Межкультурное взаимодействие в
сфере формирования правовой
культуры молодёжи
1
1
1
3
6. Россия в “Большой восьмерке ”
мировых держав: история
взаимоотношений
2
2
1
5
7.Правовые основы дипломатической
службы в РФ
1
2
-
3
8. Имидж монархии Великобритании в
СМИ
1
1
-
2
9. Дипломатия переговоров
1
1
1
3
Встреча учащихся с Генеральным консулом
США во Владивостоке Томасом Армбрустером.
Юные дипломаты интересовались
реализацией международных проектов,
поддерживающих экономические,
образовательные и политические связи
республики и США.
26.09.09 – День
Государственности РС(Я)
С учащимися встретился депутат
Государственного Собрания Ил Тумэн,
который рассказал о структуре Собрания,
о работе органов местного самоуправления.
Была организована поездка учеников 11 В класса в
Москву и Санкт-Петербург, где они посетили
ведущие языковые вузы страны – МГИМО, МГУ,
РУДН,
Санкт-Петербургский
государственный
университет
им.Герцена,
встретились
с
преподавателями данных учебных заведений.
ИВАНОВ ВОЛОДАР
– ЛАУРЕАТ
РЕСПУБЛИКАНСКОГ
О КОНКУРСА
«ЮНЫЙ
ДИПЛОМАТ»
Ко-Сен-Дин Малика –
победитель
Всероссийского
конкурса
юных дипломатов в
Санкт-Петербурге
ПЕРВЫЕ УСПЕХИ
Иванов Володар
«Фирменное образование»
Система профильного обучения,
направленная
на подготовку кадров для приоритетных
отраслей экономики республики.