Информационная карта экспериментальной педагогической

Информационная карта экспериментальной педагогической площадки
МБДОУ ЦРР - ДС № 61 «Флажок»
«Развитие познавательной активности дошкольников средствами опытноэкспериментальной деятельности»
№
п/п
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Параметры
Содержание информации
информации
Общая информация
Полное наименование Муниципальное бюджетное
образовательного
дошкольное образовательное учреждение центр развития
учреждения
ребёнка - детский сад № 61 «Флажок» города Смоленска
Адрес образователь214004, Российская Федерация, Смоленская область,
ного учреждения с
г. Смоленск,
почтовым индексом
городок Коминтерна, д. 1/1
Телефон/факс/ Эл.
тел. (4812) 66-33-61
почта
E-mail mdouds61@yandex.ru
Ф.И.О.автора иннова- Богданова Марина Яковлевна
ционного опыта
Должность
Воспитатель МБДОУ ЦРР - ДС № 61 «Флажок»
Стаж работы в долж8 лет
ности
Сущность характеристики инновационного опыта
Тема инновационного «Развитие познавательных процессов детей дошкольного
педагогического опы- возраста средствами детской опытно-экспериментальной
та (ИПО)
деятельности»
Направление иннова- частные методики
ции (управление, дидактика, психология,
частные методики и
др.)
Масштаб инновации
Городская педагогическая экспериментальная площадка
(муниципальный, республиканский и др.)
Срок реализации инНачало эксперимента – 01.10.2012 года, окончание
новационного педаго- 31.05.2017 года.
гического опыта (с
1 этап - поисково-теоретический (октябрь - декабрь 2012
указанием этапов реа- г.); информационно-аналитический (январь – май 2013 г.)
лизации)
2 этап - содержательно-практический (сентябрь 2013 г. –
май 2014 г.); контрольно – обобщающий (сентябрь 2014 г.
– май 2015 г.)
3 этап - внедренческий (сентябрь 2015 г. – май 2017 г.)
Цель, задачи инноваЦель: Определение педагогических условий формировационного педагогиче- ния познавательной активности у детей дошкольного возского опыта
раста в процессе детского экспериментирования.
Задачи:

Изучить теоретические основы вопроса влияния
детского экспериментирования на развитие интеллектуального и творческого потенциала детей.

Подобрать методики диагностики детских достижений, адекватные теме и цели научно-практической работы.
1
№
п/п
Параметры
информации
2.6
Концепция изменений
(в чём сущность, идея
ИПО, преимущества
перед аналогами, новизна, ограничения,
трудоёмкость, риски)
2.7
Источник изменений
(противоречия, новые
средства обучения,
новые условия образовательной деятельности. др)
Содержание информации

Создать в условиях дошкольного учреждения модель развивающейся среды: «лабораторию для детского
экспериментирования», «передвижную библиотеку».

Выявить и обосновать условия, способствующие познавательной и творческой активности личности дошкольников.

Разработать развивающую систему опытов и экспериментов, доступных детям дошкольного возраста.

Отработать систему поэтапного интеллектуального
и творческого развития старших дошкольников в процессе
исследовательской деятельности.

Разработать и опубликовать научно-методические
рекомендации, методические пособия и другие материалы
для педагогов и родителей по данной теме.
Эксперимент призван помочь педагогам, родителям и детям реализовать возможности личностноориентированного обучения, основанного на использовании образовательной технологии детской опытноэкспериментальной деятельности. Педагогический процесс
формирования познавательной активности у детей дошкольного возраста в процессе детского экспериментирования будет наиболее эффективным при следующих условиях:

поэтапное
формирование
поисковоисследовательских умений и способов познания окружающей действительности у дошкольников всех возрастных
групп;

включение экспериментирования в разные виды
детской деятельности (учебная, игровая, художественнотворческая и др.)

проектирование предметно-пространственной развивающей среды в группах, способствующей проявлению
детской любознательности и познавательной активности
(мини-лаборатории, детская метеоплощадка, минипланетарий, уголки детского экспериментирования, минимузеи («Мир камня», «Чудо дерево», «Волшебница Вода»
и др.)
Отсутствие адаптированной к условиям детского сада
единой методики детской опытно-экспериментальной деятельности, соответствующей современным требованиям
воспитательно-образовательного процесса ДОУ;
- существующие авторские методики детской опытноэкспериментальной деятельности разрознены, хаотичны,
представлены в основном для детей старшего дошкольного возраста;
- лишь частично адаптированы к условиям детского
сада.
В отличие от школьной системы, в дошкольном образовании на сегодняшний день не существует единой системы
использования технологии детского экспериментирования
2
№
п/п
2.8
Параметры
информации
Ресурсное обеспечение инновационного
опыта (условия реализации опыта) кадровое, личностно- профессиональное, материально- технические,
информационно- методические и т. д
Содержание информации
в воспитательно-образовательном процессе (исследовательские, практические и лабораторные работы в школе по
предметам естественнонаучного цикла) как основы для познания окружающего мира.
Кадровое обеспечение эксперимента:
Педагогический коллектив в составе заведующего, заместителя заведующего по воспитательной и методической
работе, педагога-психолога, воспитателей.
Материальная база для осуществления эксперимента:
- групповые помещения, соответствующие требованиям
СанПиН, ФГТ;
- зоны и уголки для детской экспериментальной и опытнической деятельности в группах;
- мини-музеи «Мир камня», «Чудо-дерево», «Волшебница
Вода»;
- детская метеоплощадка;
- уголки природы, «огород на окне» в группах; огород,
цветники.
Техническое оснащение эксперимента:
- мультимедийные проекторы, интерактивная доска, ноутбуки, переносной экран, колонки, музыкальный центр,
видеомагнитофон, DVD-проигрыватель, телевизор;
- библиотека детской познавательной и художественной
литературы в группах в соответствии с возрастными особенностями детей;
- мини-кабинет методической и педагогической литературы по опытно-экспериментальной деятельности (воспитатель Богданова М.Я.);
-мультимедиабиблиотека: видео и аудио сборники познавательных фильмов, мультфильмов; коллекция компьютерных игр для детей дошкольного возраста;
- коллекция детских дидактических мультимедийных презентаций;
- интернет-ресурсы, сайт ДОУ.
Научно-методическое обеспечение:
- методика Савенкова А.И. Авторские разработки, статьи,
книги, Интернет-публикации доктора педагогики и психологии, профессора МПГУ Савенкова А.И.;
- теория развития исследовательских способностей (А.Н.
Поддьяков) (статьи);
- методика организации экспериментальной деятельности
дошкольников (под общей редакцией Прохоровой Л.Н.);
- полный комплект методических материалов, разработок,
диагностический
инструментарий
программы
С.Н.Николаевой «Юный эколог»;
- методика программы «Познай себя»;
- материалы работы методического объединения педагогов
города по развитию познавательной активности детей дошкольного возраста средствами детского экспериментирования за 2009-2012 годы;
3
№
п/п
Параметры
информации
2.9
Характеристика получения результатов с
позиции их эффективности
2.10
Перечень полученных
тиражируемых продуктов (публикации,
нормативные документы, образовательная программа, учебно- методический
Содержание информации
- авторские разработки, статьи, интернет-публикации Богдановой М.Я.
В связи с поставленными задачами предполагаются следующие результаты:
1. в отношении педагогов:
- улучшение качества воспитательно-образовательной работы;
- повышение педагогического мастерства;
- накопление педагогического опыта.
2. в отношении детей:
- развитие познавательных способностей детей;
- сформированность умений и навыков проведения исследовательской, опытно-экспериментальной работы самостоятельно;
- сформированность умений ребенка отвечать на вопросы,
выдвигать гипотезы;
- сформировванность умений и навыков самостоятельного
поиска информации и материалов необходимых для исследований по определенной тематике;
- сформированность умений обрабатывать собранный материал;
- сформированность умений представить доклад;
2. в отношении родителей:
- повышение педагогической компетентности в вопросах
организации и проведение опытно-экспериментальной деятельности детей;
- повышение вовлеченности родителей в воспитательнообразовательный процесс.
Психолого-педагогические результаты эксперимента:
- более высокий уровень развития познавательных процессов;
- рост и развитие познавательной активности;
- сокращение времени на освоение образовательного материала;
- повышение качества освоения и осознанность усвоения
образовательного материала;
- мотивационный эффект детей и родителей.
Дидактический результат эксперимента:
- получение конкретной технологии, методики детской
опытно-экспериментальной деятельности, адаптированной
к условиям дошкольного учреждения, предназначенной
для работы педагогов с детьми дошкольного возраста и
родителями воспитанников
Форма представления:
- учебно-методический комплекс «Методика детской
опытно-экспериментальной деятельности в дошкольном
учреждении»;
- авторские методические пособия и рекомендации в виде
печатных продуктов;
- мультимедийные продукты: педагогические и детско4
№
п/п
3.
3.1
4.
4.1
4.2
Параметры
Содержание информации
информации
комплекс, компьюродительские проекты в форме игровых и мультимедийных
терная программа,
презентаций (компьютерных продуктов и программ);
технология, и др.)
- публикации, статьи в СМИ, Интернет
Описание инновационного опыта
Описание инновациЭксперимент «Опытно-экспериментальная деятельность
онного опыта
как один из факторов познавательного развития детей дошкольного возраста» призван помочь педагогам, родителям и детям реализовать возможности личностноориентированного обучения, основанного на использовании образовательной технологии детской опытноэкспериментальной деятельности через активное использование средств детского экспериментирования, как способа
проявления самовыражения детской индивидуальности и
развития познавательных процессов детей дошкольного
возраста.
Этапы реализации проекта осуществляются в течение всего
учебного года под наблюдением психолога и воспитателей
группы (фиксировать результаты наблюдений и обеспечивать психологическую поддержку детей).
В качестве основной линии работы выделяется работа по
формированию и развитию умений и навыков исследовательского поиска у детей дошкольного возраста. Этому будут способствовать специально организованные занятия:
занятия-тренинги, собственно исследования, «научные»
доклады дошкольников.
С целью мониторинга воспитатели группы будут вести
наблюдения за детьми по выявлению исследовательских
способностей. Динамика развития ребенка будет вносится
в диагностическую карту посредством отметок в определенные периоды времени: начало, середина и конец учебного года.
Важным фактором в эксперименте является вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс и развитие с ними партнерских отношений. В связи с этим
предполагается организация мероприятий, которые помогут родителям понять их значимость и важность в формировании исследовательской культуры дошкольников.
Экспертное заключение
Ф.И.О. эксперта, его
Иванова Татьяна Викторовна,
контактные телефоны, кандидат психологических наук, доцент кафедры биологии
адрес электронной
и методики ее преподавания, естественно-географический
почты. Почтовый адфакультет СмолГУ
рес
тел. …
Содержание экспертного заключения
Актуальность опыта:
Использование средств детского экспериментирования в
образовательной практике способствует развитию познавательных процессов и повышению умственных способностей детей…
Предполагаемый масштаб и формы распространения:
5
№
п/п
Параметры
информации
Содержание информации
…
6