Стиль в одежде современного учителя

«Самым важным явлением в школе,
самым поучительным предметом,
самым живым примером для ученика
является сам учитель.»
А. Дистервег
1. Толерантный. (Принимать любого ученика).
2. Профессиональный. (Любящий свое дело).
3. Любознательный. (Всегда готовый учиться).
4. Корректный. (Уважающий ребенка).
5. Творческий. (Имеющий методическую базу, свои
приёмы и методы работы)
6. Современный. (Владеющий информационными
технологиями).
7. Активный и позитивный.(Умеющий увлечь своим делом
других).
8. Нравственный и несущий всегда нравственную основу
детям педагог-воспитатель.
9.Всегда открытый, готовый оказать помощь.
Задания 1 группы
1. Стиль в одежде современного учителя:
 классический костюм;
 современный молодежный стиль;
 спортивный стиль.
2. Модель общения с детьми:
 модель «Вы-Вы»;
 модель «Вы – Ты»;
 модель «Ты– Ты».
3. Ребенок не выполнил домашнее задание, учитель просит дневник.
Ребенок отказывается его дать, объясняя это тем, что за замечание
или за неудовлетворительную оценку его будут дома бить. Что
делать современному учителю ?
 «Хорошо, на первый раз я не буду брать дневник, но на следующем уроке
проверю сразу домашнее задание за два дня»;
 «Ты знал, что за несделанное домашнее задание будет наказание, но все
равно его не выполнил. Так что давай дневник, за свои поступки надо
отвечать»;
 «Хорошо, можешь не давать мне дневник, тогда я поставлю «2» в журнал,
а у тебя и так там не очень хорошие оценки. Выбирай сам»;
 «Это не моя проблема»;
 «Ну нет, так нет. Тебе дальше учиться и жить. Я это все знаю».
Задания 2 группы:
1. Учитель 21 века, кто он:
 мужчина;
 женщина;
 не имеет значения.
2. Общение учителя 21 века с администрацией:
 позиция администрации «над» – учителя «под»;
 позиция администрации «под» - учителя «над» ;
 на равных.
3.Ребенок по уважительной причине пропустил ряд занятий и не
усвоил программу, он просит учителя после уроков уделить
ему время и объяснить материал. Действия учителя:
 «Конечно я жду тебя после уроков»;
 «У меня нет дополнительных занятий и факультативов в этом
учебном году, так что извини, не получится»;
 «Я могу уделить тебе 20 минут в среду после 6 урока, приходи, я
отвечу на все твои вопросы».
Задания 3 группы:
1. Прическа учителя 21 века:
 короткая стрижка;
 длинные волосы, убранные резинкой (заколкой);
 длинные распущенные волосы;
 свой вариант
 .2. Общение учителя со своими коллегами в присутствии детей:
 модель «Вы – Вы», называть только по имени-отчеству;
 модель «Ты – Ты», называть друг друга по имени;
 как придется.
3.Как выйдет из конфликтной ситуации, возникшей с учеником
(учениками) современный учитель?
 признает себя виноватым, даже если он прав;
 идет на поводу у детей;
 отстаивает свою точку зрения , даже если не прав;
 находит компромиссы и старается повернуть ситуацию в пользу
ребенка;
 находит компромиссы и старается повернуть ситуацию в пользу себя;
 уходит от конфликта, не реагирует на конфликт.
Задания 4 группы:
1.Уровень грамотности современного учителя:
хорошо осведомлен только в области своего предмета;
поверхностно знает свой предмет;
может ответить на вопросы детей из других областей знаний.
2. Стиль общения современного классного руководителя со
своим классом:
либеральный;
демократический;
авторитарный.
3. Скоро традиционный праздник в школе, каждый класс должен
подготовить выступление. Как будет работать современный
классный руководитель со своим классом?
будет репетировать с детьми столько времени, сколько нужно;
распределит обязанности, составит расписание репетиций;
предоставит помещение, а все остальное забота детей.
Задания 5 группы:
1. Стиль речи современного учителя:
выражает грамотно и лаконично свою мысль, не употребляя сленга и
жаргона;
вносит в свою речь молодежный сленг, где это уместно;
выражает свою речь как придется;
в своей речи постоянно употребляет сленг и жаргон.
2. Каким должен быть уроку учителя нового поколения?
традиционный;
обязательно с использованием ТСО и ИКТ;
беседа с учащимися «по душам»;
лекция;
игровой урок.
3. На уроке дети спрашивают учителя: «Когда мы будем проходить
интересные темы?» Что ответит учитель нового времени?
«Мы ,вообще то, не в цирке, а я не клоун, а сюда вы приходите получать
знания»;
Это вопрос не ко мне, а к школьной программе. Мне самому эти темы не
нравятся, но учителя и ученики люди подневольные»;
«А разве мои уроки не интересные?»;
«А давайте вместе сделаем наши уроки интересными!»
«Чтобы открыть перед учеником
искорку знаний, учителю надо
впитать море света, ни на
минуту не уходя от лучей
сияющего солнца знаний.»
В.А Сухомлинский