Цель урока: извлечь из прочитанного романа нравственные

Ушакова Ольга Анатольевна
МОУ гимназия №5 г. Сочи
Чему мы научились у героев романа Жюля Верна
«Дети капитана Гранта»
Урок внеклассного чтения в 7 классе
Семиклассники самостоятельно прочитали произведение, разобрались в
хитросплетениях сюжета, оценили поступки героев. В 6 классе они
уже
познакомились с героями романа Жюля Верна «Таинственный остров», поэтому
урок начинаем с разговора о том, как связаны между собой эти два произведения.
Ребята определяют, что действие романа «Дети капитана Гранта » происходит
раньше: именно капитан Грант в наказание за преступления высадил беглого
каторжника Айртона на остров Табор, а потом спас и его, и колонистов с острова,
гибнущего от извержения вулкана.
Цель урока: извлечь из прочитанного романа нравственные уроки; увидеть
положительные качества литературных героев, помогающие им преодолеть
трудности и препятствия.
Задачи урока: суметь показать по карте мира маршрут экспедиции на любом
этапе, связать происходящие в романе события с всемирной историей середины
XIX века; работая в группе, найти ответы на проблемные вопросы; дать оценку
поступкам героев.
Во вступительной беседе выясняем, какие причины заставили
яхту
«Дункан» отправиться в путешествие, когда это было, преследовал ли кто-нибудь
из
участников экспедиции материальные или иные выгоды. Отдельного
внимания заслуживает случайный участник экспедиции – один из лучших
географов Франции Жак Паганель. Человек энциклопедических знаний и
необыкновенной рассеянности, всегда пребывающий в прекрасном настроении,
он стал душой экспедиции и любимым литературным героем многих поколений
читателей романа. Важен разговор о бескорыстии и великодушии капитана
Гленарвана и его молодой жены
леди Элен, отправившихся на поиски
затерявшейся экспедиции капитана Гранта, и о его детях Мери и Роберте,
самоотверженность которых и любовь к отцу заслуживают уважения. Может
быть, кто-то из учащихся понял, почему английское правительство отказалось
снарядить поисковое судно. Выясняем, каким был первоначальный маршрут
экспедиции и почему.
Перед чтением романа семиклассники получили задание отмечать на
контурной карте маршрут экспедиции, поэтому им нетрудно показать по карте
мира, рассказать о трёх его этапах (в Южную Америку, в Австралию и в Новую
Зеландию) и указать место, где же был найден капитан Грант.
Основной этап урока – групповая работа. Каждая из трёх групп готовит ответ
на одинаковые вопросы, но для анализа берёт разные части романа, то есть
разные этапы экспедиции. Вопросы известны детям заранее, но неизвестно,
1
какой этап пути достанется группе. На подготовку – 5 минут, на ответ каждой
группе около 10 минут. Исходя из особенностей класса, поскольку объём романа
большой, можно работать два спаренных урока.
Представитель каждой группы берёт билет, в котором написано: Южная
Америка, Австралия и Новая Зеландия.
Алгоритм анализа эпизода (написан на доске):
1.
Доказать, что ум, знания помогали участникам экспедиции в пути.
2.
Доказать, что смелость, отвага не раз выручали их из беды.
3.
Доказать, что бескорыстие, дружба, благородство помогли им достичь цели.
4.
Доказать, что Жюль Верн и его герои являются противниками
колониальной системы и расовой дискриминации.
Каждая группа, отвечая на вопросы, должна избегать пересказа, а приводить
примеры, давать оценку поступкам героев.
Взаимоотношения в отряде
путешественников охарактеризовал Роберт: « … нас окружают только славные
люди … такие отважные и такие преданные». Семиклассники приводят много
фактов, подтверждающих слова мальчика. Хотя испанский язык Паганеля
оказался португальским, его знания природы Южной Америки, растительного и
животного мира, не раз помогали экспедиции во время тяжёлого перехода через
Кордильеры. В течение месяца жизнь группы европейцев во главе с лордом
Гленарваном, людей образованных, обеспеченных, во многом зависела от их
проводника – патагонца Талькава, а учёный с мировым именем, не думая о
социальных различиях, учился у него испанскому языку. Индеец спас мальчика
из лап кондора. Не только Роберт, но и мужчины восторгались проводником, как
великолепным наездником, охотником. Когда Паганель понял, что следы
капитана Гранта следует искать не в южной Америке, а в Австралии, с Талькавом
прощались, как с близким другом.
Вызывает уважение решение лорда Гленарвана продолжить поиски капитана
Гранта, хотя для этого придётся пройти полсвета. Композиция романа позволила
писателю в увлекательной форме рассказать юным читателям об островах и
архипелагах в океане – их истории, исследователях, поселенцах, климате,
природе: долгий переход в Австралию через Атлантический океан скрашивали
интересные рассказы Жака Паганеля. В Индийском океане «Дункан» попал в
жестокий шторм и сильно пострадал:
автор подробно рассказывает о
героическом поведении молодого капитана Джона Манглса, команды и
пассажиров, в том числе леди Гленарван и Мери. Смекалка помогла капитану
усмирить шторм (в море вылили несколько бочек тюленьего жира) и зайти в
залив. Путешественники, а вместе с ними и читатели, узнают историю заселения
европейцами Южной Австралии, особенно после того как английский географ
предположил наличие здесь месторождений золотой руды, и о социальных
противоречиях: роскошная жизнь владельцев золотых рудников и фермеровмиллионеров соседствует с полудиким существованием коренных жителей
континента. Паганель рассказывает об окружающей природе – растительности,
птицах, животных, о жизни аборигенов. «Какое печальное зрелище!» восклицает автор, а вместе с ним и путешественники, оказавшись в убогом
поселении и сначала приняв туземцев за обезьян. Однако это были люди,
2
живущие охотой и рыбалкой. По просьбе жены Гленарван приказал раздать
дикарям еды. События на австралийском континенте происходят в декабре 1864
года – в Южном полушарии лето. Жак Паганель рассказывает спутникам об
особенностях добычи золота на австралийских россыпях, о возможностях быстро
разбогатеть, но сам он считает, что «рыть землю подобно слепым кротам … –
жалкое ремесло и тот, кто занимается этим, достоин сострадания». Никто ни на
минуту не забыл о цели их экспедиции и не соблазнился возможностью быстрого
обогащения. Дальше по вине Айртона (он же беглый каторжник Бен Джойс),
цель которого захватить «Дункан», следует череда трагических событий, и в
новых условиях раскрываются и развиваются характеры героев. Переход через
Австралию показал, что здесь нет и не было капитана Гранта.
Оставшись без яхты, лорд Гленарван принял решение вернуться в Европу,
но это оказалось не так просто. Волею случая путешественники оказываются на
бриге «Макари», следующем в Новую Зеландию. Начался новый, третий, этап
экспедиции – ведь Окленд тоже находится на тридцать седьмой параллели. Жак
Паганель страдает от своих размышлений, но молчит, поскольку несколько
месяцев назад убеждал своих товарищей, что капитан Грант в Австралии. Теперь
же он, с одной стороны, убеждён, что «Британия» потерпела крушение у берегов
Новой Зеландии, а с другой стороны, восстанавливая в памяти её историю,
приходит в отчаяние, поскольку местные туземные племена – людоеды и
перечень мореплавателей, погибших здесь мученической смертью, очень велик.
Однако автор винит не маорийцев, которые ведут беспрерывную войну, защищая
свои земли, свой образ жизни, а англичан, захвативших в 1840 году Новую
Зеландию. Чудом спасшись после кораблекрушения и добравшись на плоту до
берега, отважные путешественники вскоре попадают в руки агрессивно
настроенных дикарей. Защищая жену, Гленарван убивает вождя, и участь
пленников решена, надежды на спасение нет. Читателя не может не изумлять
мужество, с которым они готовятся принять страшную участь, и в то же время
нежелание смириться с судьбой – готовят побег. Священная для туземцев горавулкан Маунганаму стала убежищем для пленников, а в склепе вождя нашлись
ружья, еда и питьё. Знания и сообразительность Паганеля спасли
путешественников: рукотворное извержение вулкана испугало маорийцев и они
бежали, открыв пленникам путь к свободе. Наконец, судьба наградила друзей:
невредимый «Дункан» курсировал вдоль побережья Новой Зеландии, выполняя
приказ … лорда Гленарвана. Оказывается, Паганель, по своей удивительной
рассеянности, указал в записке восточное побережье Новой Зеландии вместо
Австралии, что спасло яхту и разрушило планы Айртона. Лорд Гленарван, по
просьбе беглого каторжника и пирата, не передал его английским властям, а,
проявив великодушие, высадил на одном из заброшенных необитаемых островов
в Тихом океане, обозначенном на английских и немецких картах как МарияТереза.
Как и должно быть в романтическом произведении, читателя ожидает
неожиданный и счастливый финал: именно на этом островке, удалённом от
Новой Зеландии на три с половиной тысячи миль, находился капитан Грант с
двумя товарищами. За два с половиной года они перестали надеяться на спасение,
3
но не впали в отчаяние: каждодневным
трудом островок был превращён в
настоящий рай. Когда капитан Грант по
просьбе Паганеля прокомментировал
содержание документа, найденного в
бутылке, наступило время позора для
французского географа: он забыл, что на
французских картах название острова –
Табор. Удар кулаком, который отвесил
учёному майор Мак-Наббс, был ничто по
сравнению с ударом по его самолюбию.
Но если бы не чудовищная рассеянность
учёного, не было бы и кругосветного
путешествия,
и
необыкновенных
приключений.
В заключение следует сказать о том, что
капитан Грант не оставил идею основать
на одном из островов в океане колонию и
подарить её Шотландии, чтобы бедняки
с его родины нашли себе на новой земле
убежище от нищеты. Остров Табор для воплощения этих замыслов слишком мал.
Выводы:
Учитель стирает с доски слова «Доказать, что …», остаются выводы,
к которым дети пришли в результате работы в группах:
1. Ум, знания помогали участникам экспедиции в пути.
2. Смелость, отвага не раз выручали их из беды.
3. Бескорыстие, дружба, благородство помогли им достичь цели.
4. Жюль Верн и его герои являются противниками колониальной системы
и расовой дискриминации.
Цель урока достигнута.
Руководитель каждой группы быстро оценивает работу учеников.
Учитель комментирует и ставит оценки.
4