Тема: «Формирование экологического сознания у детей старшего дошкольного возраста через

Тема:
«Формирование экологического
сознания у детей старшего
дошкольного возраста через
дидактические игры»
Для достижения поставленной цели решались следующие
задачи:
1. Способствовать развитию познавательной активности, любознательности,
стремлению к самостоятельному познанию и размышлению, развитию
умственных способностей и речи на основе дидактических игр;
2.
Формировать у дошкольников азы экологической безопасности;
3.
Формировать у детей
окружающему миру;
эмоционально-положительное
отношение
к
4. Пробудить творческую активность детей, стимулировать воображение,
желание включаться в творческую деятельность через организацию
кружковой работы;
5. Взаимодействие с семьями воспитанников для успешного решения задач
по формированию у детей основ экологического сознания.
Почему проблемы
экологического воспитания
вышли на первый план, и
им уделяют все больше
внимания? Причина – в
деятельности человека в
природе:
безграмотная ,
неправильная с
экологической точки
зрения , расточительная ,
ведущая к нарушению
экологического равновесия.
Одна из актуальных задач
сегодняшнего дня –
воспитание у детей с
раннего детства
ответственности за судьбу
родной природы.
Эльконин Д.Б. подчеркивал, что игра –
это сложное психологическое явление,
которое дает эффект общего
психического развития.
«Экологические знания , вызывающие
эмоциональную реакцию у детей, войдут в их
самостоятельную игру, станут ее
содержанием, лучше, чем знания,
воздействие которых затрагивает лишь
интеллектуальную сферу»
С. Н. Николаева
По утверждению Ушинского К. Д. в игре
ребенок «живет» и следы этой жизни
глубже остаются в нем, чем следы
действительной жизни.
1. Мотивационный:
Желание привить детям любовь к природе;
Стремление обогатить знания детей по экологии;
Стремление совершенствовать свои профессиональные умения и
навыки.
2. Теоретический :
Анализ знаний по ознакомлению с окружающим;
Анализ программных задач в каждой возрастной группе;
Творческое использование знаний и результатов диагностики;
Изучение новых образовательных технологий.
3. Практический :
Дифференцированный подход в обучении дошкольников,
Разработка практического материала.
- Идея сотрудничества ( ДЕТИ – ПЕДАГОГ – РОДИТЕЛИ)
- Идея гуманности обучения (не насильственная методика, построенная на игре);
- Идея опережающего развития;
- Идея дифференцированного подхода в экологическом воспитании детей;
- Идея личностно-ориентированного взаимодействия с дошкольниками.
В своей работе использую разнообразные методы и приемы:
- Создание проблемной ситуации, наблюдение, игровой, моделирование,
экспериментирование, двигательная активность, развлечение,
использование разных видов оценок;
- Активизирующего общения: совместный поиск правильного ответа на вопрос,
использование личного опыта ребенка, взаимопомощь друг другу, обращение
к детям с вопросом, образным пояснением, сюжетным рассказом.
Именно такие приемы активизируют активность ребенка,
способствуют самостоятельности и самовыражению.
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительна
я группа
Осень
Осень
Осень
«Кто где живет?»,
«Помоги животному»,
«Большие и маленькие»
«Кто где зимует?»
«Не ошибись»,
«Вершки и корешки»,
«Созрело, не созрело»,
«Кто где зимует?»,
«Собери урожай»
«На животноводческой
ферме», «Что где
зреет?», «Вырастим
яблоки», «Хочу – не
хочу»
Зима
Зима
«Овощехранилище»,
«Зоологическое
домино», «Так бывает
или нет ?» «Магазин
овощи фрукты»
«Что было бы, если…»
«Найди хозяина»,
«Экологические
цепочки», «Зоопарк».
Зима
«Какая сегодня
погода?», «Так бывает
или нет?», «Загадайте,
мы отгадаем».
Весна
«Отбери и назови цветы
которые знаешь»,
«Опиши, я отгадаю»,
«Найди о чем
расскажу», «Беги в дом
какой назову»
Весна
«Магазин семена»,
«Закончи
предложение», «Первые
цветы», «Удивительные
капельки»
Весна
«Узнай что это?»,
«Найди зверя, птицу»,
«Узнай дерево»,
«Помоги животному»
Экологические проекты
«Цветущий детский
сад»
«Я выбираю: чистый
город - чистая душа»
Рябиновая аллея
Акция «Посади
дерево»
«Поможем птицам
зимой»
«Огород на
окне»
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
высокий
средний
низкий
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Мой успех – это успех моих воспитанников