Учебники-навигаторы «Биология

Учебники-навигаторы «Биология»
ИЦ «Дрофа»
Учитель биологии МОУ СОШ №86
Новоселова
Ирина Анатольевна
Современный учебник биологии ИЦ
«Дрофа» – идущий со временем.
Предназначен
для
Учащихся
Учителей
Родителей
Позволяет развивать:
Познавательный интерес к
биологии
Творческий
потенциал
Самостоятельное мышление
Самостоя
-тельное
освоение
опыта
Познавательная
активность
Личные
возможности
С 2010г. –использование
учебников-навигаторов






Апробационная площадка МОУ СОШ №86 г.Сочи
Предмет: биология
Класс/количество учащихся :
6-7 класс / 11 учащихся
Временной период проведения апробации:
с 1 сентября 2010 по 28 мая 2012 г.
Количество учебных часов по предмету в
неделю/ в учебном году: 2 часа/ 68 часов
Учебник-навигатор соответствует нормативным документам:
- государственным образовательным стандартам ;
- предметным программам;
- приказам Министерства образования РФ.
В учебнике-навигаторе нашли
отражение подходы,
обозначенные в федеральном
компоненте государственного
стандарта общего образования:


-содержание биологического образования
разгружено за счет сокращения описательного,
второстепенного или сложного для усвоения
материала;
-усилены практико-ориентированное и
личностно-ориентированное направления
содержания курса биологии;




-усилено внимание к методам познания
природы и использования полученных
знаний для решения практических
проблем, востребованных в
повседневной жизни;
-реализуется деятельностный подход за
счет включения в содержание
биологического образования различных
способов учебной деятельности, как
интеллектуальной, так и практической;
-формируются информационная
компетенция, умение работать с
различными источниками информации.
-повышен воспитательный потенциал
биологического образования, отбор
содержания с учетом его роли в
формировании общей культуры, научного
мировоззрения, здорового образа жизни,
гигиенических норм и правил,
экологической и генетической
грамотности, нравственности и морали.
Структура учебника-навигатора
предоставляет свободу
творчества учителя, дает
возможность строить урок в
зависимости от уровня
подготовленности учащихся,
сложности темы; позволяет
использовать разные по уровню
сложности задания,
направленные на обобщение,
сравнение, систематизацию
знаний.

Тексты

логически выстроены,
не перегружены
информацией,
практически
соответствуют
возрастному уровню
учащихся и легки для
восприятия.

Особое внимание при
разработке УМК уделено
отбору содержания
образования, определен тот
минимум биологических
понятий, которые должны
быть усвоены. Этому
способствует организация
работы учащихся с
понятийным аппаратом.
Обеспечение
компетентностного подхода:



Материалы учебника обеспечивают планирование и
регулирование собственной учебной деятельности ученика
(учебно-организационные компетенции),
обеспечивают нахождение, переработку и использование
информации (информационные компетенции),
обеспечивают четкую структуру решения учебных задач,
позволяют организовывать сотрудничество с другими
учащимися (коммуникативные компетенции).
Во вступительном слове даны четкие
пояснения, как работать с учебником. После
каждого параграфа указан перечень
самостоятельных домашних заданий.
Система проверки знаний включает
разнообразные задания, которые особенно
привлекательны для школьников.

Это биологические
карты, тесты с
возможностью
проверить свои ответы,
интерактивные задания
разного вида,
биологические
лабиринты и
кроссворды.


В навигаторе 6 класса
прилагаемые на диске
разработки тем имеют
временной ограничитель,
который указывает ребенку на
необходимость сделать
перерыв в занятиях. Тем
самым, обеспечивая контроль
над режимом труда и отдыха
учащегося.
К достоинствам учебника для
7 класса можно отнести
необходимое количество
материала, изложенного в
доступной для учащихся 7
класса форме, что позволяет
использовать учебник в полном
объеме даже без диска
(например, при отсутствии
компьютера).
Каждый раздел
начинается схемой,
иллюстрирующей изучаемый
материал – это очень удобно и для
учащегося и для учителя. В конце
раздела так же присутствует схема,
расширенная и дополненная
изученной информацией,
содержащая ссылки на материал,
содержащийся на диске; дано
обобщение изученной темы
(раздела) в кратком изложении.
Приведены ссылки на
дополнительный материал.
Имеются вопросы для устной
проверки знаний.

Учебники линии Н.И.Сонина всегда отличало богатство
форм графического содержания в виде рисунков, схем,
фотографий, таблиц.

Наличие рисунков в
тексте учебниканавигатора
позволяет окрасить
работу с текстом,
получить первые
представления об
организмах, еще до
обращения к диску.
Иллюстративный материал организует репродуктивную и
творческую работу учащихся. Наличие большого
количества фотографий, рисунков позволяет их
использовать ( при отсутствии других дисков) на уроках в
других классах.

Например: в учебнике схема
не содержит всех
обозначений, учащиеся
могут определить их сами.
На диске можно найти
замечательные
анимационные материалы,
иллюстрирующие
изображенный процесс.
Система лабораторных работ направлена на
закрепление экспериментальных методов
познания природы, осуществляемых на уроке.

Наличие работы на диске
дает возможность и
учителю, и ученику пройти
весь путь лабораторного
исследования
заблаговременно и
провести работу в
реальности с меньшими
затратами времени на
объяснение хода работы
и комментарии.
результатов.
Немаловажную роль играют лабораторные работы и
для подготовки исследовательских работ и наблюдений
за живыми объектами.
Соответствие основному назначению и
возрастным особенностям учащихся.


Учебник – навигатор
соответствует своему
назначению и возрастным
особенностям учащихся. Он
может быть использован при
работе с разными по уровню
подготовки учащимися,
позволяет конструировать
индивидуальную работу каждого
ученика, осуществлять работу
над ошибками, проверку знаний,
повторение и обобщение.
Материалы учебника
обеспечивают формирование
основных компетенций.
Достоинства учебника-навигатора:





Легкость и простота в использовании;
Насыщенность иллюстративным материалом,
большая фотогалерея, наличие анимационных и
3D рисунков, в частности, наличие фотографий
микропрепаратов растительных и животных
тканей;
Отсутствие перегруженности биологическими
терминами;
Хорошо выстроенные задания для проверки и
лабораторные работы;
Наличие разнообразных домашних заданий.
Погрешности учебника-навигатора.

Схема митоза и
мейоза перегружена
понятиями, которые
не соответствуют
уровню знаний 6классников.
В учебнике 7 класса
лабораторные работы, не
соответствуют перечню лабораторных
работ, предлагаемых Программой
«Многообразие живых организмов. 7
класс.», автор Н.И.Сонин, ИЦ
«Дрофа», 2009г. Например,
лабораторных работ по темам «Отдел
Голосеменные растения», «Споровые
растения: мхи, хвощи, папоротники»,
«Класс Рыбы» и «Класс
Земноводные» вообще нет.
Учебники-навигаторы «Биология» ИЦ «Дрофа»
способствуют эффективному усвоению материала
учебной дисциплины «биология» и могут применяться в
качестве основного учебного пособия.
Учебник – навигатор соответствует своему
назначению и возрастным особенностям
учащихся. Он может быть использован при
работе с разными по уровню подготовки
учащимися, позволяет конструировать
индивидуальную работу каждого ученика,
осуществлять работу над ошибками, проверку
знаний, повторение и обобщение.