Предметные результаты, содержание и необходимые условия в преподавании

Предметные результаты, содержание и
необходимые условия в преподавании
учебного предмета «Технология» в рамках
основной общеобразовательной
программы основного общего
образования
(по-настоящему качественное и реальное введение ФГОС)
г. Красноярск, март 2016 г.
НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОТ 29.12.2012 N 273-ФЗ "ОБ
ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ";
2. ПРИКАЗ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ОТ 17 ДЕКАБРЯ 2010 Г. № 1897
"ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ" ;
3. ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ TTP://FGOSREESTR.RU/REGISTRY/ -C.167-168, 432-438.;
4. ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 07.05.2015 Г. №НТ-530/08 «О
ПРИМЕРНЫХ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММАХ».
СОВРЕМЕННОЕ ПОНЯТИЕ ТЕХНОЛОГИИ
Для более точного и предметного обоснования понятия «технология» следует
выделить необходимые и достаточные сущностные признаки, которые
характеризуют именно технологию.
А именно:
• 1. Технология обязательно предполагает создание каких-либо объектов,
обладающих потребительными стоимостями.
• 2. Предметом воздействий и преобразований в технологии является
материалы, энергия, информация, объекты живой природы и социальной
среды.
• 3. В технологии объединены методы и средства воздействия на выбранный
предмет труда.
• 4. Технология зависит от знаний, которыми обладает общество, от
квалификации работников, от наличия соответствующей инфраструктуры.
• 5. В технологии четко (количественно и качественно) задается желаемый
конечный результат.
• 6. Последовательность операций в технологии всегда четко задана, и
представляет собой алгоритм.
ТЕХНОЛОГИЯ – ЭТО ОПРЕДЕЛЯЕМАЯ ИМЕЮЩИМИСЯ
НАУЧНЫМИ ЗНАНИЯМИ, КВАЛИФИКАЦИЕЙ
РАБОТНИКОВ, ИНФРАСТРУКТУРОЙ СОВОКУПНОСТЬ
ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА
МАТЕРИАЛЫ, ОБЪЕКТЫ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ,
СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЫ, ЭНЕРГИЮ, ИНФОРМАЦИЮ,
КОТОРАЯ СТРОГО УПОРЯДОЧЕНА ПО СТЕРЕОТИПНО
ПОВТОРЯЮЩИМСЯ ОПЕРАЦИЯМ ПРОЦЕССА
ПРОИЗВОДСТВА И ПРЕДНАЗНАЧЕНА ДЛЯ
ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ПРЕДМЕТОВ ТРУДА В
ЖЕЛАТЕЛЬНЫЕ ПРОДУКТЫ, ОБЛАДАЮЩИЕ
ПОТРЕБИТЕЛЬНОЙ СТОИМОСТЬЮ: МАТЕРИАЛЬНЫЕ
ОБЪЕКТЫ, ЭНЕРГИЮ ИЛИ РАБОТУ,
МАТЕРИАЛИЗОВАННУЮ ИНФОРМАЦИЮ,
НЕМАТЕРИАЛЬНЫЕ УСЛУГИ, ВЫПОЛНЕННЫЕ
ОБЯЗАТЕЛЬСТВА.
В ПООП ООО – 2015 ВОШЛИ НОВЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
РАЗРАБОТАННЫЕ ПОД РУКОВОДСТВОМ Д.Ф.-М.Н.
Е. Я. КОГАНА.
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА СОСТОИТ ИЗ ТРЕХ БЛОКОВ.
Первый блок
Включает содержание, позволяющее
ввести обучающихся в контекст
современных материальных и
информационных технологий,
показывающее технологическую
эволюцию человечества, ее
закономерности, технологические
тренды ближайших десятилетий.
Второй блок
Третий блок
предполагает
обеспечить
формирование
технологической
культуры и
проектнотехнологическог
о мышления.
посвящен
профориентац
ии учащихся.
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО
ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ» В ОСНОВНОЙ
ШКОЛЕ
1
Содержание новой программы по предмету «Технология» и условия её
реализации существенно отличаются от примерных программ
издательства «Просвещение» и авторских программ издательств
«Вентана-граф», «Дрофа», «Ассоциация XXI век».
2
Основную часть содержания программы составляет деятельность
учащихся, направленная на создание и преобразование материальных
и информационных объектов, овладение ими навыками конкретной
предметно преобразующей (а не виртуальной) деятельности, создание
новых ценностей.
3
Меняются позиции временных ресурсов. Объяснение учителя в той или
иной форме должно составлять не более 0,2 урочного времени и не
более 0,15 объема программы.
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО
ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ» В ОСНОВНОЙ
ШКОЛЕ
4
5
Блоки 1 и 3 осваиваются учащимися посредством
информационных технологий.
Блок 2 реализуется в следующих организационных формах: теоретическое обучение и формирование информационной основы
проектной деятельности – в рамках урочной деятельности;
практические работы в средах моделирования и конструирования – в
рамках урочной деятельности;
проектная деятельность в рамках урочной и внеурочной
деятельности.
позиции временных ресурсов. Объяснение учителя в той или
6 Меняются
иной форме должно составлять не более 0,2 урочного времени и не
более 0,15 объема программы.
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО
ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ» В ОСНОВНОЙ
ШКОЛЕ
7
К формам внеурочной деятельности в рамках
предметной области «Технология» относятся
проектная деятельность обучающихся, экскурсии,
домашние задания и краткосрочные курсы
дополнительного образования (или мастер - классы,
не более 17 часов), позволяющие освоить конкретную
материальную или информационную технологию,
необходимую для изготовления проектного продукта
школьника, актуального на момент прохождения курса.
Для организации обозначенной деятельности учащихся
используются часы внеурочной деятельности.
ПРОБЛЕМЫ СВЯЗАННЫЕ С РЕАЛИЗАЦИЕЙ НОВЫХ
ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ, СОДЕРЖАНИЯ И
НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ЭТОГО УСЛОВИЙ ПРЕДМЕТА
"ТЕХНОЛОГИЯ"
• отсутствие УМК;
• необходимого МТО мастерских (ПК, принтер,
сканер, станки (в том числе с ЧПУ), 3D-принтер,
ЛЕГО, конструкторы, лабораторное оборудование
для исследований и др.);
• недостаточная
обеспеченность
расходными
материалами;
• готовность педагогических кадров к реализации
нового содержания.
ДЕЙСТВИЯ АДМИНИСТРАЦИИ В ПЕРЕХОДНЫЙ
ПЕРИОД
• Внесение изменений в ооп ооо образовательной
организации;
• Подготовка
педагогических
кадров
к
реализации нового содержания предмета
«технология»;
• Разработка рабочих программ по учебному
предмету «технология» в 5-6 классах в
переходный период;
• Оснащение кабинета по предмету «технолгия»
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ
Е-mail:
griebientsova55@mail.ru