Lekcija_3
реклама
Образование в античном мире • В Афинах и Спарте использовались некоторые общие педагогические факторы, например религия, гимнастика, музыка, природа. Но они применялись с разными целями, резко отличными способами, следовательно, и результаты были разными. Спартанская система воспитания, несмотря на то, что в ней было много интересного и разумного, представляла собой лишь тень афинской системы, как бы подчеркивала ее достоинства и превосходство. Воспитание в Древней Спарте • Цель спартанской системы – воспитание мужественного и умелого воина, и этому было подчинено все. • Государство устанавливало жесткий контроль над ребенком с первого дня его жизни, а с семи лет мальчики вообще пребывали в воспитательных домах. Там их обучали военному делу, закаляли длительными походами, маршами, строгой дисциплиной и суровыми условиями быта, простой пищей (слово «спартанский» и сегодня является синонимом простоты, скудости, суровости). • В образовании главное место занимала гимнастика: упражнения в беге, прыжках, владении оружием, верховой езде, плавание, метание диска. Другой важный предмет – музыка. В сочетании с пением и ритмикой она должна была воспламенять мужество, призывать к подвигу, презирать трусов. Музыкальное образование, по сути, совмещало в себе все умственное и нравственное воспитание. Чтению и письму специально не учили, хотя среди спартанцев были и грамотные. Науки и искусства мало почитались, а театр и риторика запрещались. • Спарта – единственное в то время античное государство, где занимались и воспитанием девушек. Их предназначение – стать преданными государству здоровыми женщинами, женами и матерями воинов. Афинская система воспитания • Воспитание зависело, прежде всего, от семьи и общества, чутко прислушивавшихся к педагогическим советам мудрецов-философов и политиков. Давалась возможность получить разностороннее воспитание: умственное, художественное, физическое, нравственное. • До семи лет мальчик воспитывался дома, а затем место матери или няни занимал старый надежный слуга – педагог. Он всюду сопровождал своего питомца, наблюдал за его поведением, предупреждал проступки, в редких случаях обучал. Отец обязан был дать сыну необходимое образование и подготовить к какой-то профессии. Иначе он не имел права требовать от сына помощи в старости. • Настоящее образование требовало пройти уроки у грамматиста (чтение, письмо, счет, поэзия), курс музыки в школе кифариста и гимнастики в школе педот-риба. В обучении часто обращались к поэмам Гомера, овладевали правильной и выразительной речью, исполнялись театральные представления, прибегали к игре. • Высоко ценилось гимнастическое воспитание. Гимнастика приравнивалась к искусству, призванному гармонически развивать тело и, что не менее важно, формировать духовные качества. Соответственно музыка считалась гимнастикой не только голоса и слуха или игры на струнном инструменте. Полагали, что главное в ней – нравственное образование и воспитание при помощи мелодии и гармонии. Музыка почиталась как источник всего высокого, благородного и прекрасного, она проникала во все государственные и житейские отношения. • Гимнастика и музыка вместе с поэзией и математикой готовили юношу для постижения философии, которая в представлении греков являлась наивысшим искусством, поскольку она связывала человека с глубинами мудрости. • Характерные черты афинского воспитания – свобода, привлекательность, полнота, разносторонность. Несомненная заслуга Афин в том, что Эллада уже тысячелетия поражает человечество своими достижениями в культуре. Она дала миру множество ярких личностей: философов и других ученых, поэтов, драматургов, скульпторов, архитекторов, политических и общественных деятелей, ораторов, полководцев, искуснейших ремесленников и др. Ее по праву считают колыбелью европейской цивилизации, здесь закладывались основы многих наук и искусств. • Но все системы воспитания того времени, включая и афинскую, были предназначены только для свободных и преимущественно состоятельных граждан. Уделом рабов был тяжкий физический труд, считавшийся недостойным свободного человека. Рабов воспитывали по иной системе – в духе абсолютного послушания своему владельцу с применением самых жестоких средств. Однако многие рабовладельцы не упускали случая извлечь выгоду из способностей своих рабов. Поэтому среди них встречались грамотные, а подчас и высокообразованные люди. Их использовали в качестве управляющих хозяйством, искусных ремесленников, архитекторов, скульпторов, педагогов и др. Рабом был, например, Эзоп – знаменитый древнегреческий баснописец. Воспитание и обучение в Древнем Риме • Древний Рим, ближе всех перенял афинскую (эллинскую) систему воспитания, особенно после завоевания им Греции во II в. до н. э. • Одной из главных сторон воспитания в Риме было внимание к грамматике, литературе, риторике. Ко II в. до н. э. складывается классическая латинская литературная культура. С расширением владений Древнего Рима латинский язык распространился на большую часть Европы, страны Средиземноморья. Однако он был не только языком завоевателей. Латынь помогала более экономно, кратко, энергично выразить мысль. Поэтому в течение многих веков латинский язык оставался в Европе письменным, а отчасти и разговорным языком в области наук, дипломатии, права, педагогики, церкви.
