Задание 1. Занятие «Эта удивительная почва!» (средняя группа). Определите и пронумеруйте действия воспитателя так, чтобы просматривалась интеллектуально развивающая технология Порядок действия 5. 8. 1. 3. 2. 4. 6. 7. 9. 10. Действия Вопрос: глина - живая или не живая? Проведение опыта: определение свойств (песка, глины). Рассказ о почве воспитателя. Рассмотрение через лупу песка и глины. Сравнение. Вопрос: для чего нужна почва? Ответ на вопрос: песок, какой он? Глина, какая она? Игра «песчинки и глина» Ветер подул, песчинки разлетелись... Введение понятия «лаборатория» Вопрос: Что можно сделать из песка? Что можно сделать из глины? Из чего состоит почва? Задание 2. Используйте алгоритм - исследование феномена. Смоделируйте (предположите) ответы детей старшей группы в соответствии с данным алгоритмом Перед нами, что- то не совсем понятное: «Это не жираф, ни крокодил, а что - то другое» Вопросы детям Ответы детей 1. Что бы эго могло быть? Вы - Это динозаврик. Я видел его в где-нибудь видели это мультфильме. раньше? - А я в энциклопедии. 2. Что вы чувствуете, глядя на - он очень добрый и ласковый. это и думая об «этом»? 3. Чем это отличается от -Динозаврик отличается от слона тем, много что у него длинная шея, короткие другого, ог других похожих ноги, длинный и толстый хвост, а ещё явлений (можно сравнивать с он зелёного цвета. чем-то конкретным) 4. Какие вопросы можно -Как его зовут? Где он живёт? задать этому существу, чтобы узнать его лучше. 5. Как можно изучить его -Надо почитать наши энциклопедии лучше? Узнать о нём больше? или посмотреть презентацию. Что надо делать? 6. Что вы знаете о динозаврах? -Они уже все вымерли. Задание 3. Придумайте исследовательские задания трёх уровней сложности (проще, сложнее, ещё сложнее) для детей подготовительной к школе группе по теме: «Домашние животные» 1. «Собери семью» Инструкция: детям предлагается рассмотреть животных, назвать родителей и их детёныша, проговорить чётко окончания. 2. «Угадай кому принадлежит» Инструкция: детям предлагается рассмотреть животных, отметить чего не хватает у каждого животного, рассмотреть отдельные детали, определить кому что принадлежит, назвать чья это часть. 3. «Кто где живёт» Инструкция: детям предлагается рассмотреть и назвать животных; расселить, кто где живёт; назвать какую пользу приносит каждое животное. Задание 4. Назовите техники, предложенные в лекции, которые вы могли бы использовать по теме: «Мы едем в Африку» (старшая фуппа). Дайте пояснения, для каких интеллектуально - развивающих заданий (вопросов) они могут быть применены (не менее 4-х техник). Название техник Техника абсурда Задания для детей Мысленное конструирование «Представьте себе, что мы с вами едем по пустыни в Африку» «Правильно ли нарисована картинка?» (В Африке нет зимы) Вопросы открытого «А как вы думаете, жители Африки знают, что типа такое снег?» Анализ «Назовите всех животных, живущих в Африке» Задание 5. Напишите, какие аспекты (подходы, характер действий педагога, условия) важны для проведения эффективного интеллектуально развивающего занятия у дошкольников. Мотивация воспитанников на деятельность Беседа воспитателя по вопросам Интеграция содержания и способов Мыслительные техники Сообщение необходимой информации Деятельность в малых группах Проблемная ситуация Сравнительный анализ