Задача: рассмотреть влияние развития мелкой моторики рук на

Из опыта работы воспитателя первой
квалификационной категории
Кейль Татьяны Викторовны
Цель:

Создать
условия
для
выявления
инновационных
подходов
к
развитию
компонентов речевой системы детей с 3 до 5
лет
в
игровой
деятельности
посредством развития мелкой моторики рук.
Создать
условия
для
апробирования
методического материала по развитию мелкой
моторики рук.
Развитие речи является одной из основных задач в работе с детьми
дошкольного возраста.
Уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени
сформированности общей моторики и тонких движений пальцев рук.
Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена
исследованиями многих крупнейших ученых. Чем больше развиты движения
ребенка, тем интенсивнее развивается у него речь. В настоящее время
возникает проблема дополнительного развития двигательной функции
ребенка, особенно движений пальцев рук, так как именно моторика рук
взаимодействует с такими высшими свойствами сознания как внимание,
мышление, координация, воображение и, собственно, речь. Стимулируя
тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга,
мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.
«Играя, развиваем речевую
систему детей посредством
развития мелкой моторики рук».
Новизна опыта состоит в разработке системы работы по развитию речи
детей, в подборе методов, приемов и средств:
пальчиковые игры и гимнастику;
упражнения
с крупой, зернобобовыми, семечками (аппликация,
выкладывание на пластилине, рисование по манке);
игры с пуговицами (застегивать-расстегивать, выкладывать орнамент,
нанизывать и др.);
занятия со счетными палочками (выполнение заданий по схеме и без неё);
работу с бумагой (аппликация, сминание и выравнивание бумажных
комочков, наматывание на них ниток, работа с трафаретами);
упражнения в тетрадях в клеточку (штриховка, графические диктанты);
работу с мелко нарезанной нитью (аппликация);
ниткографию и в разработке конспектов этих мероприятий;
игры-шнуровки;
весёлые прищепки;
массаж с карандашами;
пальчиковый бассейн;
графические упражнения
Фронтальная
работа
Индивидуальная работа