Презентация - Советская средняя общеобразовательная школа

реклама
Диагностика и мониторинг в
условиях инновационной
деятельности школы
Как известно, каждый
человек, стремится
реализовать свой
потенциал, постоянно
совершенствовать, найти
свое место в жизни
(теория А.Маслоу).
Мониторинг
постоянное
отслеживание,
наблюдение объекта управленческой деятельности,
анализ его состояния посредством измерения
реальных результатов с заданными целями,
прогнозирование изменения состояния объекта с
целью предоставления информации для принятия
управленческих решений
В процессе мониторинга выясняются
следующие основные вопросы:
• достигается ли цель образовательного
процесса;
• существует ли положительная динамика в
развитии учащегося по сравнению с
результатами предыдущих диагностических
исследований;
• существуют ли предпосылки для
совершенствования работы преподавателя.
100%
3 "а"
3 "б"
4 "а"
4 "б"
5
6
7 "а"
7 "б"
8 "а"
8 "б"
9
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
с радостью
с предчувствием равнодушны к ней ждут "когда все
неприятносей
это кончится
5 класс, 2013г.
6 класс, 2014г
с радостью
с радостью
с равнодушием
с равнодушием
с предчувствием
неприятностей
скорей бы все это
кончилось
6 "а", 2013г.
с предчувствием
неприятностей
скорей бы все это
кончилось
7 "а", 2014г.
с радостью
с радостью
с равнодушием
с предчувствием
неприятностей
с
равнодушие
м
6 "б", 2013г.
с радостью
скорей бы все это
кончилось
7 "б", 2014г.
с равнодушием
с радостью
с предчувствием
неприятностей
с равнодушием
скорей бы все это
кончилось
с предчувствием
неприятностей
7 "а", 2013г.
8 "а", 2014г.
с радостью
с радостью
с равнодушием
с предчувствием
неприятносей
с предчувствием
неприятностей
равнодушны к ней
скорей бы все это
кончилось
ждут "когда все это
кончится
8 "б", 2014г.
7"б", 2013г.
с радостью
с радостью
с предчувствием
неприятносей
с предчувствием
неприятносей
равнодушны к ней
равнодушны к ней
ждут "когда все это
кончится
ждут "когда все это
кончится
9 класс, 2014г.
8 "а"+ 8 "б", 2013г.
с радостью
с радостью
с предчувствием
неприятносей
с предчувствием
неприятносей
равнодушны к ней
равнодушны к ней
ждут "когда все это
кончится
ждут "когда все это
кончится
120%
3 "а"
3 "б"
100%
4 "а"
4 "б"
5
80%
6
7 "а"
60%
7 "б"
8 "а"
40%
8 "б"
9
20%
0%
сплочен и дружен
разбит на группы
каждый сам по себе
Класс
Приняло участие, человек
Средний балл
9
21
31,47
10
16
34,25
11
21
31, 95
Протокол
Класс
Средний балл
Уровень
11
76,2
Высокий
10
60,78
Средний
9
63,96
Средний
8 «б»
57,9
Средний
8 «а»
49,06
Средний
7 «б»
73,0
Высокий
7 «а»
69,8
Высокий
6
57,6
Средний
5
65,5
Высокий
Общее количество опрошенных
246
В возрасте
12-15 лет
180
16-18 лет
66
Мужской
103
женский
143
Пол
Высокий уровень, Средний уровень, Низкий уровень, Общее количество
количество
количество
количество
опрошенных
Социально
адаптированы
173
73
0
246
Автономны
(целеустремлены)
15
166
65
246
Социально
активны
85
161
0
246
Нравственно
воспитаны
142
104
0
246
Уровень
социализированн
ости
60
186
0
246
Класс
Социальная
адаптированност
ь (степень)
Автономность
(целеустремленн
ость)
(степень)
Социальная
активность
(степень)
Нравственная
воспитанность
(степень)
Уровень
социализации
(степень)
3 «а»
3, 025 – высокая
2,05 – средняя
2,25 - средняя
3,68 – высокая
2,75 – средний
4 «а»
3,027 – высокая
1,6 – низкая
2,613 - средняя
3,28 - высокая
2,63 – средний
5
3,56 – высокая
2,39 – средняя
3,164 – высокая
3,25 - высокая
3,09 – высокий
7 «а»
3,2 – высокая
2,23 – средняя
3,123 – высокая
2,97 - средняя
2,88 – средний
8 «а»
2,79 – средняя
1,825 – низкая
2,575 – средняя
2,53 - средняя
2,43 – средний
10
2,48 – средняя
3,21 – высокая
2,853 - средняя
2,57 – средняя
2,78 – средний
11
3,01 - высокая
2,67 - средняя
2,94 - средняя
3,05 - высокая
2,91 - средний
Шкала
5 класс
6 класс
7
«а»
класс
7
«б»
класс
8
«а»
класс
8
«б»
класс
9 класс
Средн
ее
значен
ие
Принятие
100%
96%
92%
93%
89%
93%
83%
92%
Эмпатия
100%
100%
92%
86%
72%
86%
79%
88%
Малая
52%
45%
67%
21%
11%
14%
17%
32%
Норм
48%
55%
33%
56%
65%
79%
66%
57%
большая
-
-
-
23%
24%
7%
17%
10%
45%
50%
100%
56%
50%
63%
37%
57%
Демократично
90%
92%
100%
79%
77%
79%
72%
84%
Давление
10%
8%
-
21%
23%
21%
28%
16%
Конфликтность
-
79%
-
14%
23%
14%
5%
19%
Поощрение автономности
15%
25%
100%
21%
33%
22%
29%
35%
Требовательность
38%
79%
100%
35%
23%
29%
29%
48%
Низкий
-
4%
-
7%
11%
-
-
3%
Норм
28%
31%
42%
42%
66%
57%
58%
46%
высокий
72%
65%
58%
51%
33%
43%
42%
52%
Низкая
5%
29%
-
51%
33%
7%
21%
21%
высокая
5%
71%
33%
49%
17%
7%
17%
28%
Оказание поощрений
66%
92%
66%
50%
55%
63%
41%
62%
Реализация наказаний
10%
4%
8%
50%
11%
35%
13%
19%
Непоследовательность родителя
31%
29%
25%
50%
39%
14%
21%
30%
Неуверенность родителя
42%
44%
41%
56%
17%
50%
21%
39%
Удовлетворение потребностей ребенка
100%
87%
92%
86%
83%
86%
96%
90%
Неадекватность образа ребенка
46%
57%
50%
28%
66%
50%
61%
51%
Низкая
70%
42%
17%
28%
50%
50%
18%
39%
Норм
30%
54%
75%
58%
50%
50%
82%
57%
высокая
-
4%
8%
14%
-
-
-
4%
Доброжелательность к супругу
90%
92%
100%
100%
100%
86%
96%
95%
Удовлетворенность отношениями
100%
100%
100%
86%
83%
79%
96%
92%
Эмоциональная дистанция
Сотрудничество
Принятие решений
Контроль
авторитарность
Враждебность
супругу
по
отношению
к
Задачи, стоящие на следующий год:
- Совершенствование системы мониторинга
по индивидуальному развитию личности
учащегося.
- Проведение обучающего семинара с
педагогическим коллективом по освоению
диагностик и методов изучения личности
ребенка.
Скачать