Положение о группах компенсирующей направленности для

Приложение №7
к приказу по основной деятельности
№29 от 04.04.2014г
ПОЛОЖЕНИЕ
О ГРУППАХ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
(ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ)
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1.Настоящее положение регулирует основные направления правовой, образовательной и
коррекционно-развивающей деятельности групп компенсирующей направленности для
детей с ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи)
муниципального автономного учреждения дошкольного образования города Ялуторовска
«Детский сад №8» комбинированного вида (далее ДОУ).
1.2. Группы созданы в соответствии с законом Российской Федерации от 29.12.2012
№273 «Об образовании в Российской Федерации», Приказа Министерства образования и
науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1014 г. "Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным программам
дошкольного образования", Письмом Министерства труда и социального развития
Российской Федерации от 03.03.2003 г. №1511-ПК «О защите прав детей-инвалидов на
образование», Письмом Министерства общего и профессионального образования
Российской Федерации от 4 сентября 1997 г. № 48 «О специфике деятельности
специальных (коррекционных) образовательных учреждений I – VIII видов» (в редакции
письма Министерства образования Российской Федерации от 26 декабря 2000 года № 3,
Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013г № 1155 «Об утверждении
федерального образовательного стандарта дошкольного образования», Уставом ДОУ и
другими локальными актами.
1.3. Группы компенсирующей направленности для детей с ОВЗ с нарушением речи
создаются с целью создания целостной системы, обеспечивающей оптимальные
педагогические условия для коррекции нарушений речевого развития детей в освоении
ими дошкольной образовательной программы и подготовке детей к успешному обучению
в школе.
1.4. Открытие и закрытие групп компенсирующей направленности осуществляется
приказом заведующего ДОУ (в соответствии с рекомендациями ПМПК).
1.5. Размер родительской платы за содержание ребенка в группах
компенсационной
направленности
определяется
в
соответствии
с
законодательством Российской Федерации и нормативно-правовыми актами
Учредителя.
1.6. ДОУ несет в установленном законодательством порядке ответственность за
невыполнение функций компенсирующей группы, определенных уставом ДОУ,
договором с родителями ( законными представителями).
II ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ГРУПП КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ.
2.1. Группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми
нарушениями речи открываются , с целью оказания своевременной психологомедико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья
(тяжелыми нарушениями речи), консультативно-методической поддержке их
родителей (законных представителей), организации воспитания и обучения
ребенка, его социальной адаптации при условии материально-технического,
программно-методического и кадрового обеспечения.
2.2. Основными задачами групп компенсирующей направленности для детей с
тяжелыми нарушениями речи являются:
 создание системы комплексной психолого-медико-педагогической помощи
детям с тяжелыми нарушениями речи;
 обеспечение всестороннего развития речи воспитанников;
 подготовка детей к обучению в школе;
 распространение знаний по коррекционной педагогике среди педагогических
работников, родителей (законных представителей).
2.3. Основные направления деятельности группы:
 коррекционно-развивающее;
 диагностическое;
 социально-педагогическое;
 консультативное;
 организационно-методическое.
III. ПОРЯДОК РАБОТЫ И СТРУКТУРА ГРУПП КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ
НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
3.1.Комплектование групп компенсирующей направленности для детей с тяжелыми
нарушениями речи и зачисление детей оформляется приказом директора только
с согласия родителей (законных представителей) на основании заключения городской
психолого-медико-педагогической комиссии.
3.2. Решение о зачислении или отказе в зачислении ребенка в группы
компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи
выносится городским ПМПК только на основании представленных документов,
беседы с родителями (законными представителями) и обследования каждого
ребенка.
3.3. Прием детей в группы осуществляется на основании следующих
документов:
- заявления и документов, удостоверяющих личность одного из родителей
(законных представителей);
- документов, удостоверяющих личность ребенка;
- заключение ПМПК.
3.4.Группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями
речи комплектуются в возрасте с 3 до 7 лет. В группы могут включаться дети
одного возраста, так и дети двух возрастов, исходя из потребностей города
(разновозрастная группа).
3.5.Прием детей в группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми
нарушениями речи осуществляется в течение учебного года.
3.6.Пределная наполняемость групп компенсирующей направленности для детей с
тяжелыми нарушениями речи устанавливается в зависимости от возрастной
категории детей и медицинского заключения и составляет не более 16 человек.
3.7.По окончании установленного срока дети, нуждающиеся в продлении обучения,
могут быть повторно обследованы городским ПМПК.
3.8. Дети, овладевшие нормальной речью, успешно закончившие обучение и не
достигшие 7 – летнего возраста, решением городской ПМПК, переводятся в
группы общеразвивающей направленности.
3.9. Не подлежат приему в группы компенсирующей направленности для детей с
тяжелыми нарушениями речи дети:
 не передвигающиеся без посторонней помощи, не способные обслужить себя
в силу тяжести двигательных нарушений;
 с психопатическим поведением, эпилепсией и психическими заболеваниями,
требующими активного лечения;
 с заболеваниями в остром периоде и в период обострения, требующими
специального лечения;
 с эндокринными заболеваниями, требующими индивидуальных условий
ухода и лечения;
3.10.Если в период пребывания ребенка в группах компенсирующей
направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи выявляются
противопоказания, перечисленные в п.3.9, то ребенок подлежит обязательному
отчислению.
3.11.В группах компенсирующей направленности для детей с тяжелыми
нарушениями речи, при наличии в них соответствующих условий, могут проходить
реабилитацию дети-инвалиды.
3.12. Режим работы групп предусматривает:
- ежедневное 10,5 часовое пребывание в ДОУ ( кроме выходных);
- ежедневное кратковременное пребывание ( от 1ч до 4 часов);
- по индивидуально составленному расписанию, в зависимости от состояния
здоровья и уровня развития ребенка, с учетом рекомендаций ПМПК.
IV.
РУКОВОДСТВО
РАБОТОЙ
ГРУПП
КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ
НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ И
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
4.1. За комплектование, создание условий, контроль за уровнем и качеством организации
коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности для детей
с нарушением речи несет ответственность директор ДОУ.
4.2. Заместитель директора обеспечивает программное и учебно-методическое оснащение
группы компенсирующей направленности, оказывает непосредственную методическую
помощь воспитателям, учителю-логопеду и обеспечивает общее руководство
коррекционно-педагогической работой, осуществляет преемственность в работе учителялогопеда, воспитателей, педагога-психолога, других специалистов, семьи и школы,
организует проверку и анализ эффективности работы.
4.3.Содержание образовательного процесса в группах компенсирующей
направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи определяется
образовательной программой ДОУ, разрабатываемой им самостоятельно на основе
примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования и
федеральных
государственных
требований
к
структуре
основной
общеобразовательной программы дошкольного образования и условиями ее
реализации, а также с учетом особенностей психофизического развития и
возможностей детей. На каждого воспитанника групп составляется
индивидуальная программа развития.
4.4.Вся образовательная работа носит коррекционную направленность. Методы и
приемы, применяемые педагогами, должны обеспечить формирование и развитие
всех компонентов речи. Коррекция речевых нарушений и связанных с ними
особенностей развития ребенка осуществляется как на занятиях, так и в
повседневной жизни.
4.5. Организационными формами работы в группе компенсирующей направленности
являются фронтальная и подгрупповая образовательная деятельность с воспитанниками, а
также индивидуальная коррекционная образовательная деятельность.
4.6. Количество и продолжительность занятий определяется Санитарноэпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации
режима работы дошкольных образовательных учреждений.
4.7.Продолжительность занятий:
- для детей 4-го года жизни не более 15 минут;
- для детей 5-го года жизни – не более 20 минут;
- для детей 6-го года жизни - не более 25 минут;
- для детей 7-го года жизни - не более 30 минут;
Перерывы между занятиями - не менее 10 минут.
4.8. В соответствии с целями и задачами, определенными Уставом ДОУ и
настоящим положением, в группах могут реализовываться дополнительные
образовательные программы и оказываться дополнительные образовательные
услуги за пределами, определяющих его статус образовательных программ с
учетом потребностей семьи и на основе договора, заключаемого между МАУДО и
родителями (законными представителями).
4.9. Родителям (законным представителям) ребенка предоставляется возможность
ознакомления с ходом и содержанием образовательного процесса.
4.10. Диагностика уровня развития детей в группе компенсирующей направленности
осуществляется 3 раза в год (сентябрь, январь, май).
4.11. Штаты устанавливаются в соответствии с нормативами, предусмотренными
штатным расписанием детского сада.
4.12. К работе с воспитанниками групп компенсирующей направленности для
детей с тяжелыми нарушениями речи привлекаются:
 учитель-логопед;





педагог-психолог;
воспитатели;
музыкальный руководитель;
старшая медсестра;
обслуживающий персонал.
Приложение №1.
1. Деятельность учителя-логопеда
Учитель-логопед является основным ведущим специалистом, проводящим и
координирующим
коррекционно-педагогическую
работу
в
группах
компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.
- Учитель-логопед:
с
другими
специалистами
и
организует
целенаправленную работу с детьми имеющие тяжелые нарушения речи;
тическое восприятие детей, особое внимание
уделяет дифференциации звуков, анализу звукового состава слова;
ко-слоговую структуру речи, расширяет и уточняет лексику,
восполняет пробелы в усвоении детьми грамматического строя речи, работает по
предупреждению нарушений письма;
консультирует воспитателей, педагога-психолога, музыкального руководителя
по вопросам организации коррекционно-образовательного процесса и
взаимодействия детей группы; помогает в отборе содержания и методики
проведения совместных занятий;
-педагогическую помощь детям с
тяжелыми нарушениями речи;
проводит совместные занятия с другими специалистами (музыкальным
руководителем, воспитателем);
воспитанниками, имеющие тяжелые нарушения речи;
В ходе логопедических занятий осуществляет
обусловленную первичным речевым дефектом.
коррекционную
работу
2. Деятельность воспитателя
Воспитатель групп компенсирующей направленности для детей с тяжелыми
нарушениями речи выполняет, кроме образовательных, задачи компенсирующего
обучения, которые направлены на обеспечение всестороннего развития
воспитанников, устранение недостатков в сенсорной, эмоционально-волевой,
интеллектуальной сферах, обусловленных особенностями речевого дефекта.
Особенностями организации работы воспитателя групп компенсирующей
направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи являются:
-логопедом и другими специалистами) и
проведение занятий ;
вместно с другими специалистами) и организация совместной
деятельности всех воспитанников;
по
выполнению индивидуальной программы воспитания и обучения детей с
тяжелыми нарушениями речи;
ечение индивидуального подхода к каждому воспитаннику с тяжелыми
нарушениями речи с учетом рекомендаций специалистов;
тяжелыми
нарушениями речи по вопросам воспитания ребенка в семье;
необходимой документации.
3.Деятельность педагога-психолога
Деятельность педагога-психолога направлена на сохранение психического
здоровья каждого воспитанника групп компенсирующей направленности для детей
с тяжелыми нарушениями речи. В его функции входят:
(воспитания и
обучения ребенка в условиях семьи и дошкольного образовательного учреждения);
но- психологической
работы с воспитанниками;
-педагогическое изучение воспитанников;
представителями) по вопросам воспитания ребенка в семье;
в работе ДОУ и семьи;
, работающих с воспитанниками групп;
тной документации
4.Деятельность музыкального руководителя
Деятельность музыкального руководителя направлена на развитие музыкальных
способностей, эмоциональной сферы и творческой деятельности воспитанников с
тяжелыми нарушениями речи:
Организация работы предусматривает:
совместной
деятельности детей на занятиях, праздниках, развлечениях, утренниках;
совместно с
другими специалистами учителем-логопедом, педагогом- психологом);
использованию в
воспитании ребенка музыкальных средств;
ющей документации .
6.Деятельность медицинского персонала
Старшая медсестра ДОУ организует, координирует работу по оказанию
медицинских услуг в группе компенсирующей направленности для детей с
тяжелыми нарушениями речи.
Совместно с другими специалистами определяет нагрузку воспитанников данных
групп.
Контроль и руководство за организацией оздоровительных процессов
осуществляет врач-педиатр городской детской поликлиники, закрепленный за ДОУ
и старшая медсестра ДОУ.