Подготовили воспитатели группы раннего возраста «Колокольчик» МДОУ 2ЦРР-д/с №12» г.Магнитогорска Мещерягина Ю.Н. Рязанова Е.В. Знакомство с театром Малыши уже в раннем возрасте склонны к творческой деятельности. Участвуя в театральной игре, дети познают окружающий мир через образы, краски, звуки. Театральная игра развивает эмоциональную сферу ребенка, заставляет его сочувствовать, сопереживать персонажам. Среди многочисленных игр у детей пользуются успехом игры в «театр», драматизации, сюжетами которых служат хорошо известные сказки, рассказы и театрализованные представления. Поэтому с раннего дошкольного возраста мы включаем театрализованную деятельность во все режимные и учебные моменты. Театрализованная деятельность в режимных моментах Во время утреннего приёма и подготовки ко сну Во время образовательной и самостоятельной деятельности Разнообразные виды театра 1. Перчаточный театр В результате организации театрализованной деятельности, происходит постепенное освоение детьми эстетической культуры общества, формировании художественно-эстетического восприятия, а также представлений, понятий, суждений, интересов, эмоций, чувств, и творческих способностей детей. Так, незаметно для себя, малыши включаются в театрализованную игру, от наблюдения за постановкой взрослого к самостоятельной игровой деятельности. Сказку показывают дети подготовительной группы Разнообразные виды театра 2. Наручные куклы бибабо Этот вид игры оказывает большое влияние на развитие связной, грамотной, эмоциональной и богатой по содержанию речи детей. Кукла бибабо сама по себе очень близка детскому восприятию, ведь с этой игрушкой они знакомы с самого раннего детства, поэтому и воспринимают её как близкого друга. А если этот до сих пор безмолвный друг неожиданно оживает у них на глазах, сам рассказывает истории, поёт, смеётся и плачет – это зрелище превращается для них в настоящий праздник. Образовательная деятельность по театрализации проводятся в двух формах: - как специально организованная форма работы педагога с детьми; - как нерегламентированный вид деятельности по желанию ребёнка. Разнообразные виды театра 3. Пальчиковый театр Малыши в этом возрасте больше «созерцают» театрализованные действия, они учатся внимательно следить за фигурками, сосредотачиваться. Игры с пальчиковыми куклами помогают нашим малышам лучше управлять движениям и собственных пальцев. Постепенно, приобретя определенный опыт, они пытаются самостоятельно участвовать в театрализованной игре, используя, пальчики. Мы укрепляем и поддерживаем это стремление, здесь нам помогает обращение к фольклору. Разыгрывание потешек, русских народных песенок, являются эффективным средством для развития речи. Разнообразные виды театра 4. Театр на ковролине (плоскостной) Данный вид театра позволяет интегрировать театрализованную деятельность и наглядно проводить игры и занятия по всем областям: по ФЭМП (дид.игры «Сделай по образцу», «Что еще такой же формы»; по ОМП ( «Кто что ест», Чьи детки», «Что лишнее»; по ИЗО («Дорога для паровозика», Лучики для солнышка»). Дети лучше запоминают сюжет сказки, а после – и сами с удовольствием пересказывают текст с использованием картин, пытаются сочинять. Театрализованная игра по сказке «Колобок». Цель: Пробуждать интерес к театрализованной игре путем первого опыта общения с персонажами. Предложить детям следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, развивать внимание и наглядно - действенное мышление; учить называть персонажей и их действий. Закреплять в речи названия животных и их признаков; расширять активный словарь: круглый, румяный, рыжая и хитрая, косолапый и т.д. Для демонстрации сказки использую театр на ковролине. Разнообразные виды театра 4. Театр штоковых кукол Штоковые куклы развивают у детей гибкость пальцев, кисти, запястья.В раннем возрасте мы используем куклы на одном штоке. Сначала учим держать куклу всеми пальцами ( в кулачке). Кукла двигается за счёт движения кисти. На первом этапе знакомим детей с куклой. На втором, проводим упражнение «Скачите палочки!» На третьем, проводим театрализованную игру в ходе которой дети учатся водить куклу по краю ширмы. Разнообразные виды театра 5. Театр шапочек-масок Чаще всего используется во время досуговых мероприятий, а также во время разучивания песен, игр и сказок в соответствии с программным содержанием. Таким образом, театрализованная деятельность - естественный и продуктивный способ развития творческих способностей. Разнообразные виды театра 5. Театр игрушек Формы организации театрализованной деятельности. Выбирая материал для инсценировки, мы отталкиваемся от возрастных возможностей, знаний и умений детей, обогащаем их жизненный опыт, побуждаем интерес к новым знаниям, расширяем творческий потенциал: совместная театрализованная деятельность взрослых и детей, театральное занятие, театрализованная игра на праздниках и развлечениях; - самостоятельная театрально-художественная деятельность, театрализованные игра в повседневной жизни; - мини-игры на других занятиях, театрализованные игры-спектакли, посещение детьми театров совместно с родителями, мини-сценки с куклами в ходе изучения регионального компонента с детьми, привлечение главной куклы - Петрушки в решение познавательных задач. РЯЖЕНЬЕ. В нашей группе есть уголок, который любят все дети, без исключения. Это уголок ряженья. Здесь ребятишки могут примерить бусы, браслеты, сумки, платки и шарфы, русские сарафаны и пышные юбки сшитые руками родителей, меховые жилеты, шляпки и галстуки. Все, чтобы преобразиться, стать модней необычней или перевоплотиться в какой-нибудь персонаж. Каждый сам выбирает свой образ, по своим симпатиям и чувствам, живущим у него в душе, здесь и сейчас. МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Иллюстрации и звуковые эффекты к русским народным и авторским сказкам. Аудиосказки и песенки героев к сказкам. Картотеки театрализованных игр, этюдов и иммитаций. Разрезные картинки-пазлы с изображением сказок и сказочных героев. Комплекты игрушек по методике Дороновой. Кубики с сюжетами сказок. Детская художественная литература. Дидактический материал ко всем видам театра. Перспективное планирование театрализованной деятельности Конспекты, картотеки, наглядная информация для родителей на страничке группы «Колокольчик» на сайте ДОУ http://ds12.caduk.ru/p35aa1.html СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ Успешное осуществление этой большой и ответственной работы не возможно без участия родителей. Наша задача привлечь родителей к взаимодействию с ребенком. Традиционные родительские собрания и консультации стали менее интересными для современных родителей, поэтому мы непрерывно ищем новые формы сотрудничества. Встречи в центре «Вместе с мамой», который функционирует в детском саду с 2014 года, были проведены встречи с учетом интересов детей и родителей. Тематика таких встреч была различной – Любимые сказки наших малышей, Смешные истории, Поздравление именинников месяца, Путешествие в мир театра и т.д. В этом учебном году мы запустили новый, модный проект «Кроссбукинг… или книжкапутешественница». Суть в том, что родитель, прочитавший ребенку интересную книжку, не кладёт её пылиться в шкаф, а оставляет в детском саду, чтобы другой с удовольствием её почитал. Взять новую книгу можно только при условии, что оставляешь свою. Все книги пронумерованы. Мы четко следим за их передвижением по детскому саду. И на родительском собрании обсуждаем, сколько книг успели прочитать. СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ. Изготовление декораций, сценических костюмов, атрибутов для игр, масок, кукол – все это также имеет огромное значение в эмоциональном сближении детей, родителей и нас, воспитателей. Совместные творческие проекты позволили родителям побывать авторами текста, исполнителями ролей, почувствовать творческую атмосферу и раскрыть свои умения и талант. А главное помогли перевести родителей от «проживания рядом с детьми» к построению взаимоотношений, основанных на принципах уважения, доверия, открытости. Созданная атмосфера взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки помогли активизировать и обогатить умения родителей, поддержать их уверенность в собственных возможностях и переосмыслить отношение к собственному ребенку и нам. А мне как воспитателю, помогли установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника и объединить усилия для развития и воспитании детей. ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!