Информационнообразовательная среда XXI века. Образование без границ Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н., начальник управления образовательных информационных технологий и инноваций МГОУ Понятийный аппарат Информационно-образовательная среда - это системно организованная совокупность средств передачи данных, информационных ресурсов, протоколов взаимодействия, аппаратно-программного и организационнометодического обеспечения, ориентированная на удовлетворение потребностей пользователей в информационных услугах и ресурсах образовательного характера. Этап 1. Появление ПК в школе Этап 1. Особенности Компьютеры используются для повышения информационной грамотности учащихся на уроках информатики Компьютер в школе – элемент административной деятельности, а также «узконаправленной» деятельности учителя информатики Этап 2. Федеральные проекты, региональные проекты по оснащению компьютерным оборудованием Этап 2. Особенности оборудования, ПО Автоматизированное рабочее место педагога Проекционное оборудование в учебных кабинетах Появление интерактивной составляющей учебного процесса (интерактивные доски, приставки) Этап 2. Особенности Появление новых требований к компетенциям педагога: ИКТкомпетентность Создание бесплатных коллекций электронных и цифровых образовательных ресурсов Построение образовательного процесса с использованием элементов ИКТ Этап 2. Проблематика Слабая скорость интернет-каналов Формальный подход к применению ИКТ («интерактивная доска как инструмент демонстрации презентаций») Низкий уровень ИКТ компетенций Нежелание и неготовность перестраивать собственную деятельность Этап 3. Внедрение ФГОС нового поколения Этап 3. Особенности оборудования, ПО Оснащение инновационным компьютерным и учебно-лабораторным оборудованием (робототехника, 3D, цифровые лаборатории) Появление, а затем и расширение числа услуг предоставляемых в электронном виде (ЭЖ, ЭД) Увеличение скорости интернет-каналов АРМ педагога и обучающегося в различных вариациях Этап 3. Проблематика Наличие большого количества аппаратных комплексов, имеющих узкопрофильную направленность Аппаратная направленность поставок Недостаточное внимание к качеству интернет-соединения Оснащение по принципу «Платишь единожды – используешь всегда» Этап 3. Проблематика Стремительное развитие ПО, направленного на использование мобильных компьютеров и устройств (ноутбуки, нетбуки, планшетные компьютеры и т.д.) и невозможность обеспечения данными устройствами всех обучающихся Этап 3. Особенности образовательного вопроса Учебно-исследовательская и проектная деятельность Системно-деятельностный подход Возможность построения индивидуальных образовательных траекторий обучающихся Открытость, доступность, качество образования Этап 3. Тенденции онлайн образования Создание площадок массового онлайнобразования от ведущих университетов мира Проведение мастер-классов, семинаров ведущими учеными Создание площадок сетевого взаимодействия участников образовательного процесса (повышение квалификации педагогов, профориентация школьников, родительские собрания онлайн и т.д.) Вывод Необходима «трансформация» информационнообразовательной среды Цель Создание информационно насыщенной среды, в которой обучающиеся в комфортных для себя условиях (условиях информационного общества), имеют возможность построить свой индивидуальный образовательный маршрут Основы трансформации Нормативное основание Интеграция сервисов в единую систему Смещение акцентов: множество устройств множество сервисов 1 устройство система Родители – участники образовательного процесса Нормативное основание Разработка регламентов использования собственных устройств (BYOD), передача прав на использование ПО за пределами ОУ Создание положений о стимулирующих надбавках (разработки, открытые мероприятия) 1 устройство Невысокие требования к мощностным характеристикам Универсальность подключения Программная и аппаратная совместимость с дополнительными устройствами (цифровые лаборатории, ЭУ, ЭД и т.д.) Единая универсальная система КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА Ученик Устройство ЭУ ЭД СДО ЭТ онлайн курсы вебинары сетевые проекты Постулаты Инновации не ради инноваций. Отправная точка – потребности образовательного процесса, а не возможности программноаппаратных комплексов «Отсутствие стен» - доступ ко всем средствам обучения из любой точки школы, за пределами школы «Реальная» ИКТ компетентность педагога – владение универсальными навыками в сфере ИКТ, «проникновение » в «кликовую среду» Примеры. Школа «без границ» Примеры. Класс «без стен» Ученики: работали вне стен классной комнаты, проводили бы некоторого рода исследование с использованием разных форм фиксации данных (информации), использовали бы в своей работе смартфоны/ планшеты для проведения наблюдений и фиксации результатов исследования, изучали бы среду своей школы, в которой они учатся, и отмечали бы моменты, которые влияют на ее комфортность, нашли бы ответ на вопросы: “какая она - комфортная среда для обучения” и “что нужно сделать, чтоб наша школа стала более комфортной”. Спасибо за внимание! a.kvashnin@mgou.ru 8 (495) 780-09-46 доб.1126 Александр Юрьевич Квашнин, к.ф.-м.н., начальник управления образовательных информационных технологий и инноваций МГОУ