Диктанты, занимательные материалы, творческие задания для 5-8 классов 5 класс Однокоренные слова и формы слова. Повторение в начале года Мама сварила варенье и поставила баночку на стол. В банку влетела оса. Она сердито жужжала, потому что не могла выбраться из варенья. Котенок сидел на столе и удивленно смотрел на банку. «Почему варенье сердится?» – думал он. Задание. Выписать сначала однокоренные слова, затем – формы слова. Мягкий знак после шипящих на конце слова Стишок записывается на доске с многоточиями на конце слов после шипящих То мышь, то чиж, То ёж, то рожь. Не различишь! Не разберешь! Но я, ребята, не дурак! Везде поставлю мягкий знак! -Прав ли ученик? На предложение сочинить подобный стишок дети с удовольствием откликнулись: Из-за синих-синих туч Показался солнца луч. Рада мышь, рад и еж: До чего же день хорош! (Катя Б.) Как-то я забрался в глушь. 1 Там в траве свернулся уж, В норку побежала мышь. А вокруг звенела тишь. Под кустом свернулся еж, Он пыхтит: «Меня не трожь!» До чего же еж хорош! На репейник он похож! (Павлик К.) Синтаксис. Найди спрятанные словосочетания Я ставил утром на буфет Из полецветиков букет. Остались в нем желтютики… А где же одушютики?! (Полевые цветики, желтые лютики.) -А что это за ОДУШЮТИКИ? Какая ассоциация возникает? Обратите внимание: после буквы Ш написана буква Ю. Почему? (Пушинки-парашютики облетели.) Второстепенные члены предложения. Дополнение У Пятачка собрались друзья. Пришел к нему и Винни-Пух. Он принес Пятачку огромный торт. Торт – отличный подарок! Гости пляшут и веселятся. Но где же прячется Пух? Он сидит около пустой коробки из-под торта и облизывает лапы. Торт был вкусный! 2 Выполним синтаксический разбор предложений (по выбору). Повторим способы выражения сказуемого (а про орфограммы никогда не забываем!). Второстепенные члены предложения. Несогласованное определение Для урока математики Мне нужны тетради в клетку. Нарисую сто солдатиков! Ставьте мне за них отметку! Обобщающее слово при однородных членах 1) Прибежали забияки: кот, две кошки и собаки. 2)Рассмешил я зрителей: детей и их родителей. 3)Всюду мы кота искали: и на кухне, и в подвале. Так куда же он пропал? На моей кровати спал! Предложите детям «зарифмовать» фразы с обобщающим словом. Вот детский пример: Я везде искала платье: И в шкафу, и под кроватью. И зачем его искала? Лучше б в мячик поиграла! Я весь день его искала: Утром, днем! Я так устала! И зачем его искала? Просто мама так сказала. (Наташа И.) Синонимы Анна Ванна мне сказала: –Тань, ты весь урок болтала! – Не болтала! Вот Вам слово! Просто говорила с Вовой! -Где синонимы и различаются ли они оттенками значения? А стилистически? Антонимы Учили мы синонимы. И всё как будто поняли: Мол, смелые – отважные… Слова какие важные! А важные – так нужные! И повторяли дружно мы: Бежать – лететь – и мчаться, А мыться – так купаться, А хохотать – смеяться! Я полюбил синонимы! Я стал в них разбираться! 3 Как близки по значению: Занятие – учение, Веселье – развлечение, А хобби – увлечение! Запомнил тему лучше всех! Вот так победа! Вот успех! Я целый год бы проходил (Нет, изучал) синонимы! Но тут учитель объявил, Что тема-то – антонимы! Умный – глупый, Смелый – трус… За себя не поручусь! Уж не радуюсь – сержусь. Нету, братцы, больше сил, Всё я спутал, всё забыл! Не победа – пораженье, Не учеба – а мученье! Стало всё наоборот!.. Лишь одно успокоенье: Скоро (быстро?) Новый год! -Являются ли слова «скоро» и «быстро» синонимами? Можно ли здесь употребить слово «быстро»? Почему? Склонение существительных на –ие, -ий, -ия. Объяснительный диктант Что вы знаете о такой рептилии, как крокодил? Знаете ли вы, что крокодилы – родственники динозавров? Крокодилы обитают на нашей планете около 150 миллионов лет, и распространены они на территории всех тропических стран. Ископаемые останки этих страшилищ находят в Европе, Азии, Америке. Крокодилы живут в воде: в реках, озерах, болотах. При наступлении засухи они могут зарываться в ил и впадать в спячку. Если вы, друзья, наткнетесь на спящего крокодила, не будите его! Пусть лучше чудовище спит! -Найдите слова с увеличительным суффиксом. Какова их роль в тексте? Дополнительно выполним синтаксический разбор второго предложения; разберем слова по составу (по выбору учителя). 6 класс Приставки ПРЕ- и ПРИ- . Объяснительный и проверочный диктанты 1 Весь день шел Иванушка, и привела его тропинка к превысокой стене. Присел он на придорожный камень и пригорюнился. Как преграду преодолеть? И призвал он тогда 4 верного друга: «Эй, конек мой Горбунок! Прибегай ко мне, дружок!» Разыгрался ветер, пригнулись деревья, приумолкли птицы. Прискакал Горбунок. Вскочил на друга Иванушка, и одним махом перелетели они через стену, приземлились в прекрасном саду. Диктант проводится на первом уроке в целях проверки того, как дети запомнили значения приставок. Дополнительно выполним разбор по составу и словообразовательный (например, придорожный и приземлились). Найдем предложение с прямой речью, отметим обращения. 2 Престранное дело, но взрослые обожают приставать к детям! Непрерывно слышишь: «Ты прибрался в комнате? Ты приготовил уроки? Ты преодолеешь, наконец, свою лень?!» Я однажды прикинулся паинькой, не стал пререкаться и ответил сразу на все вопросы родителей: «Да, прибрался, приготовил, преодолею непременно!» А мама почему-то рассердилась и строго-престрого прикрикнула на меня: «Прекрати притворяться! Принимайся за уроки!» Ну что тут скажешь! Придется придумать еще что-нибудь. Второй диктант значительно труднее, и его в несильном классе тоже можно дать как объяснительный. Имя числительное В книге Т.Л. Служевской (Уроки русской словесности. СПб, 1994) есть замечательные упражнения на склонение имен числительных – «Конкурс на замещение вакантных мест дикторов телевидения». Все числительные в текстах записываются цифрами, и эти тексты надо правильно прочитать. Мои ученики с радостью включились в «конкурс», а также в работу по сочинению новых текстов для «дикторов». Вот некоторые из придуманных нами текстов: Передача « Впрок » Сегодня к нам в редакцию пришло более 1580 писем, причем в 815 из них зрители просят повторить сведения, приведенные нами в 391-м выпуске передачи «Впрок» и касающиеся батареек разных типов. Мы с радостью удовлетворяем эту просьбу. Итак, батарейка «Варта», вставленная в плейер, продержалась менее 6332 минут (вместо обещанных в инструкции 7411). Повторив опыт с 320 батарейками и не добившись обещанного результата, мы поняли, что взяли инструкцию от батарейки «Дюрасел», которая, кстати, именно столько и продержалась. Батарейки «Энерджайзер» продолжали работать и работать в течение 5783 минут (ощутите разницу между 7411 и 5783 5 минутами!). А вот батарейки Sony утащил для своего фотоаппарата финансовый директор программы, поэтому время их работы вы узнаете в 440-м выпуске передачи «Впрок ». (Антон Б.) Криминальные новости 2007-й год был рекордным по количеству угнанных автомобилей. Всего зарегистрировано около 999 540 угонов. Причем что характерно: у 6384 водителей угнали «Мерседесы», а у 43 082 водителей – «Запорожцы». К тому же о 1527 угнанных «Мерседесах» у работников милиции есть точные сведения, а вот про «Запорожцы» ничего не слышно. Влиятельный чиновник из МВД, пожелавший остаться неназванным, предположил, что около 33 700 машин отечественного производства уже перепродано за границу, а за остальными 9382 машинами «покупатели» явятся в Одессу, где и будут пойманы с поличным. Не хотелось бы кончать на грустной ноте, поэтому позволим себе порадоваться за то, что наши российские автомобили наконец-то стали цениться на Западе выше, чем «Мерседесы»! (Антон Л.) Прогноз погоды Завтра в Москве осадки. Синоптики ожидают, что выпадет 21 745 892 капли дождя. Над территорией Ясенева уже скопилось не менее 10 896 345 капель, причем к этим 10 896 345 прибавится еще около 15 750 капель, которые пока зависли над Южным Бутовом, но к 13 апреля северный ветер донесет их до Ясенева. Более 3 600 255 капель упадет на 1108 школу, так что 750 ученикам этой школа придется взять с собой зонты. Прогноз погоды составлен Московским Метеобюро. Хорошей вам погоды, дорогие москвичи! (Надя С.) 7 класс Глагольные признаки причастия. Объяснительный диктант Я выхожу из сонного дома и тихо крадусь к калитке, чтобы не разбудить спящего Волчка. Уж очень он мешает мне на охоте! Задуманный побег удается, и вот я в притихшем осеннем лесу. Шуршит опавшая листва, о чем-то перешептываются старые березы. Вдруг сзади слышится какой-то посторонний шорох. Я оглядываюсь и замираю – шорох прекращается. Но листья под елочками подозрительно шевелятся! Я кидаю в притаившегося преследователя небольшой сучок, и сразу тишина взрывается счастливым визгом. Ворох желтых листьев несется на меня, и заливающийся лаем Волчок чуть не сбивает меня с ног. Не будет охоты! Озаглавить текст. Подчеркнуть все определения и указать, чем они выражены. Определить вид и время причастий. Запоминаем: пишется два Н! 6 Чудо неслыханное, Диво невиданное Со дна океанного Прими как данное, Нечаянное, Негаданное, Нежданное, Но желанное. Е – Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий. Проверочный диктант Волчок, увлеченный погоней, несся за удирающим котом по вскопанным грядкам. Кот, ничего не разбирая от страха, бросился в щелку под забором и застрял там: щель оказалась слишком узкой. Разгоряченный Волчок, настроившийся на длительную погоню, резко притормозил возле кошачьего хвоста. Сначала он настороженно тявкнул, потом смущенно заскулил и… сунул нос в щелку рядом. Взбешенный собачьей наглостью кот завыл. Чтобы освободить застрявшего кота, пришлось подпиливать забор. Волчок был восхищен! Правописание наречий. Запоминаем: пишутся раздельно! На днях нам на дом задали стихотворение. Его надо было выучить на память. А меня учитель особо предупредил: «Учи на совесть! Завтра вызову!» А я, сказать по совести, до смерти не люблю рассказывать стихи по памяти. Мне их выучить не под силу! Дома я открыл книгу и на глазок прикинул, много ли строчек надо учить. От их количества я на миг лишился дара речи... А в следующий миг захлопнул книгу. Союзы. Сочинение-миниатюра с использованием противительного союза НО Читаем в качестве образца два текста. Анализируем их композицию. (Дополнительно обсудим роль вопросительных предложений в каждом из текстов.) 1 Снег, снег, снег… Царство снега! Снег на земле, снег на деревьях, снег на скамейках парка… Он заглушает все звуки. Он – само спокойствие, он – сама тишина. Но остановитесь, прислушайтесь… Слышите, как с глухим шорохом упала с ели шапка снега? Видите ворону на вершине? Сейчас она взлетит. Слышите взмахи ее крыльев? Продолжите ваш путь. Слышите, как скрипит снег под вашими шагами? Жизнь никогда не замирает. Просто в снежном царстве – снежная жизнь. 2 7 Море прекрасно! Оно такое переменчивое! То ярко-синее, нежное, то черное, бешеное. Можно часами любоваться им – тихим и грозным, нежно ласкающим берега и грозно разбивающимся о скалы… Но не за это я люблю море. Для меня его главное очарование – в тайне глубины. Там, в глубине, оно всегда неподвижное, темно-свинцовое. Что в этой свинцовой неподвижности? Какие тысячелетние тайны? Подводный мир – мир непознанного, недоступного… Задание. Сочинить текст, состоящий из двух логически законченных частей. В первой части речь должна идти об одном явлении, во второй – о противоположном или сопоставимом с первым. 8 класс Строение текста. Повторение в начале года Предлагаем ученикам прослушать два текста 1 Дождь, мелкий и нудный, лил весь день, и береза под окном вымокла и почернела. На верхней ветке сидела огромная ворона. Впрочем, слово «сидела» к ней не подходило. Она, скорее, стояла, вцепившись острыми когтями в дерево. Глаза ее были закрыты, черные вымокшие перья обвисли, с длинного блестящего клюва стекали капельки дождя. Но она не шевелилась, не издавала ни звука. Ее неподвижная фигура напоминала горестное изваяние. Всем своим видом ворона будто говорила: «Дождь? Сырость? Холод? Это отвратительно, да. Но я живу уже много лет, переживу и это». 2 Многие не любят ворон. А я считаю их удивительными птицами. Вороны очень умные, и их нетрудно приручить. В прошлом году мы выходили раненого птенца, и он все лето жил у нас на даче. Вороненок быстро привык к нам и прекрасно разобрался в членах семьи. Бабушку он любил больше всех, потому что она его кормила. Стоило ему услышать бабушкины шаги, он сразу летел к подоконнику – там стояла его миска. А с маленьким Егоркой он любил играть: садился ему на голову и весело кричал, размахивая крыльями. Егорка визжал от радости, боясь сдвинуться с места, чтобы не свалилась «мельница» с головы. У ворон отличная память! Этим летом мы снова увидели нашего питомца. Он прилетел в первый же день, сел на подоконник и уставился черным глазом на бабушку: мол, покормите? А вы никогда не наблюдали, как дружно вороны нападают на врага? Они собираются в 8 стаю и с громким криком атакуют обидчика, будь то кошка, змея или человек. Нет, все-таки ворона – удивительная птица! -Определите тип текстов (описание, рассуждение с элементами повествования). Аргументируйте ответ. -Вспомните сами текст – повествование о вороне (басня Крылова «Ворона и лисица»). Задание предлагается парам учеников: они пишут сочинение на одну тему, но выбирают при этом разные типы речи. Лучшие работы анализируются на следующем уроке. Знаки препинания при однородных членах предложения. Объяснительный диктант У старого одинокого деда был Козел-сторож. Дед ни свет ни заря то поле пашет, то косой машет, а Козел в доме сидит или огород сторожит. Как сторожит? Либо под забором храпит, либо у высоких ворот лежит. Внутрь-то его дед не пускает, ворота крепконакрепко запирает. Козла только пусти в огород! Но как-то раз дед то ли замок сломал, то ли ключ потерял, и остались ворота нараспашку. Козел взял да и вошел в огород. А там картошка, и лучок, и капустка, и перец-стручок! И повадился Козел в огород. Сначала у моркови ботву сжевал, потом капусту объел, а потом и совсем обнаглел. Разляжется на грядках и дремлет, блаженно щурясь. Тут его дед и поймал! Уж он его ругал, корил и стыдил, даже палкой побил. Бедняга прыгал козлом, зато стал послушным Козлом. Попутно повторим односоставные и неполные двусоставные предложения. Вспомним, что такое фразеологизмы. Изложение с элементами сочинения (после темы «Вставные конструкции) (Текст по кн. А.М. Арго «Восторги и вдохновение» взят из кн. Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко «Как учить работать с книгой». М., 1995) В старину библиофилы (так называют любителей и собирателей книг) заказывали у художников экслибрисы, которые наклеивались на книги. Экслибрис – это небольшой, чуть больше почтовой марки, бумажный ярлычок с рисунком. Рисунок, как правило, выражал идею, которая была близка и мила владельцу книги. Наверху или внизу на рисунке ставилась надпись: «Из книг такого-то». Таким образом, экслибрис обозначал, кому книга принадлежит. Четырнадцатилетний мальчик (он был библиофилом) попросил художника сделать экслибрис. –Какую тему, о юноша, ты предлагаешь для рисунка? – спросил художник. –Нарисуйте, пожалуйста, море. Широкое море! Плывет корабль, груженный книгами. Гора 9 книг! А на борту (это будет как девиз корабля) слово «Мало!». Задание. Подробно изложить текст. Написать небольшое сочинение, в котором описать возможный вариант заказанного рисунка. Объяснить, что имел в виду мальчик, выбирая тему рисунка (какова заложенная в рисунок идея). Близка ли вам эта идея? (Можно предложить такое начало сочинения: «И вот я держу в руках старинную книгу с необычным экслибрисом…») 10