Презентация Модели государственно

Модель государственно-общественного
управления процессом введения ФГОС ДО
«Формирование инновационного
образовательного пространства ДОУ при
участии органов государственнообщественного управления»
2015 год
МБДОУ №14 п.Тельмана существует с 1975 года.
Адрес: Ленинградская область, Тосненский район, п.Тельмана, дом 52.
Телефон/факс: (81361) 48-391.
Электронная почта: mdoy-14@yandex.ru
Сайт: http://www.mbdou14.tsn.lokos.net/
С 2008 года имеет структурное подразделение-филиал по адресу: п. Тельмана,
дом 9 корпус 1. В детском саду функционирует 8 групп. Общее количество воспитанников
– 186. Штат насчитывает 50 человек, из них 18 педагогов.
С апреля 2014 года является базовым опорным учреждением ФСП ГАОУ ДПО
«ЛОИРО».
Рабочая группа БОП:
-
Нагога Ирина Моисеевна (заведующий);
Тычка Оксана Степановна (заместитель заведующего по ВР);
Татаренко Любовь Александровна (музыкальный руководитель).
ОРГАНИЗАЦИОННО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ
государственно – общественного управления, реализуемая в
МБДОУ №14 п.Тельмана
Цель реализации модели ГОУ ОУ: изменение качества взаимодействия между
образовательным учреждением и представителями общественности.
Задачи:
*
- создать условия для взаимодействия коллегиальных органов управления
ДОУ, общественных и профессиональных объединений через реализацию целевых
проектов и программ, направленных на развитие учреждения;
*
-повысить информационную открытость ДОУ посредством публикации
сведений о деятельности учреждения на официальном сайте детского сада в сети
Интернет, публичную отчетность заведующего, общения руководителя учреждения
и представителей общественности в формате «вопрос – ответ»;
*
- сформировать конкурентоспособный имидж ДОУ через создание доступной
образовательной среды, корпоративного стиля, предоставление качественного и
вариативного дошкольного образования; повышение профессионального уровня
педагогов и руководителя.
Условия, обеспечивающие результативность общественного участия:
* - реализуемые проекты и программы должны затрагивать всех участников
образовательного процесса, быть значимыми не только для учреждения,
но и для воспитанников и их родителей (законных представителей);
* - вся деятельность ДОУ должна быть максимально прозрачной;
* - проекты и программы, реализуемые при поддержке ГОУ ОУ должны
быть доведены до логического завершения, иметь реальный результат.
Формы включенности общественности в жизнедеятельность
и управление ДОУ:
* - целевые проекты или программы, направленные на достижение
качественно нового уровня развития учреждения и решение реальных
проблем учреждения;
* - творческие группы, действующие в рамках реализации целевых проектов
и программ.
Тема стажировки:
«Нормативно-правовое обеспечение деятельности
коллегиальных органов управления ДОО»
Знакомство с локальными актами, регламентирующими
деятельность коллегиальных органов управления ДОО .
Порядок их обсуждения, согласования и утверждения.
Выступление Председателя Совета ДОО.
1.Повышение информационной открытости ДОО через организацию и проведение
Дней открытых дверей.
2. Формы участия общественности в образовательных мероприятиях
(межсемейные и социальные проекты, общественные акции).
1. Формирование конкурентоспособного имиджа ДОО.
2. Деловая игра «Миссия детского сада».
Опыт реализации представленной модели позволил нам создать образовательное
пространство детского сада, соответствующее современным образовательным
стандартам. Инфраструктура детского сада полностью отвечает требованиям
безопасности и позволяет организовывать образовательный процесс не только в
стенах учреждения, но и за его пределами – на детских площадках и в опытноэкспериментальной зоне.
Образовательное пространство детского сада формируется не только усилиями
администрации и сотрудников, но и при активном участии и поддержке родителей
и общественности.
По результатам самообследования достигнута положительная динамика таких
показателей, как:
* - удовлетворенность родителей качеством услуг – 96%
* - участие родителей в межсемейных проектах – 74%
* - участие родителей в управлении ДОО – 20%
* - повышение профессиональной компетентности педагогических работников –
73% педагогов с высшей и первой квалификационной категорией
Лекция Никитиной Светланы Владимировны, доцента
кафедры психологии и педагогики детства ГАОУ ДПО ЛОИРО