предметно — развивающая среда игровые центры

РАЦИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНОРАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ГРУППОВОМ
ПОМЕЩЕНИИ
Создание предметно-развивающей среды в групповых
помещениях дошкольных учреждений осуществляется в соответствии с
современными требованиями к организации образовательного процесса.
Среда должна носить развивающий характер, быть разнообразной,
динамичной, трансформируемой и многофункциональной. Средства
обучения в учреждениях дошкольного образования должны подбираться
с учетом возрастных особенностей детей, методов и приемов воспитания
и обучения, отвечать психолого-педагогическим, эстетическим,
эргономическим,
санитарно-гигиеническим,
техническим
и
экономическим требованиям и нормам.
Для создания оптимальной игровой и развивающей среды, благоприятной
для успешного развития детей раннего и дошкольного возраста, необходимо
руководствоваться Перечнем, утвержденным постановлением Министерства
образования Республики Беларусь от 24 сентября 2007 года №50.
Проектируя предметно-развивающую среду в
конкретной группе дошкольного учреждения,
необходимо руководствоваться основными принципами
ее построения:
• Принцип обеспечения свободы достижения ребенком
своего права на игру, которая реализуется как право
выбора им темы, сюжета игры, тех или иных
игрушек;
• Принцип универсальности, гибкости, подвижности:
позволяет детям самостоятельно и вместе с педагогом
строить и менять игровую среду, трансформируя ее в
соответствии с видом и содержанием игры;
использовать ее для различных форм организации
игровой деятельности, для самостоятельной игровой
деятельности
Центры активности или уголки в групповых помещениях
дошкольного учреждения
Рабочий
центр
активности
Это полифункциональное трансформируемое
рабочее пространство. Оно с легкостью меняет
свой облик. Во-первых, это «мастерская» (для
занятий продуктивной деятельностью), вовторых,
«Лаборатория»
(для
занятий
познавательно-исследовательской
деятельностью) и в-третьих, место для
свободной деятельности детей по интересам
вне занятий со взрослыми. Возможность
свободного изменения рабочего пространства – и
по конфигурации и по объему – открывается за
счет разного расположения столов: соединение в
общий большой рабочий стол или компоновки для
четырех детей (для пар, для индивидуальной
деятельности).
Уголок
природы
Размещаются комнатные растения
(желательно в кашпо одного цвета).
Хранится инвентарь для ухода за
растениями, животными. Рядом с
растениями на полке целесообразно
разместить
клетку
с
птицами,
аквариум на уровне глаз детей. На стене
находится календарь природы, рядом
лежат дневники наблюдений.
Здесь же расположен стол для опытов и
игр с песком и водой, небольшие
предметы, которые можно опустить в
воду, плавающие и тонущие.
Уголок
экспериментирования
Природный материал: песок, вода,
камешки, ракушки.
Сыпучие продукты: мука, манка, бобы,
горох, рис.
Сосуды разной формы. Разные емкости,
различные
предметы,
пузырьки
и
бутылочки с крышками, лодочки, почва,
растворимые
и
нерастворимые
материалы,
песок,
глина,
опилки,
стружка пенопласта и др.
• Ландшафтные
макеты.
Дидактические и развивающие игры.
Карточки-схемы,
модели
для
обследования объектов.
Центр творческой игры
(сюжетно-ролевые игры)
Детская
мебель,
принадлежности
к
ролевым
играм,
различные заместители,
отображающие
быт
взрослых. Куклы разных
размеров.
Комплекты
одежды,
постельного
белья
для
кукол,
кукольные
сервизы,
коляски для кукол и др.
Центр
«Занимательные
игры»
Математические и логические
игры для детей разных уровней
развития, головоломки,
комплекты цифр,
математические знаки, набор
геометрических фигур,
объемные тела, блоки Дьенеша,
палочки Кюизенера, счетные
палочки, магнитная доска.
Развивающие игры,
дидактические игры, мозаики,
лото и др.
Уголок отдыха
(уединения)
Желательно, чтобы он был немного
удален от всех центров. Можно
использовать
детскую
игровую
палатку. Может быть в виде дуги,
прикреплённой к стене. Уголок отдыха
закрывается
полупрозрачными
шторами. На мягком диване или
подушке ребенок, уединившись, может
рассмотреть альбом с семейными
фотографиями, просто отдохнуть.
Можно поместить мягкую игрушку,
принесённую из дома.
Музыкальный центр
На открытых полках
находятся
детские
музыкальные
инструменты,
звучащие предметызаместители,
магнитофон, диски и
аудиокассеты
с
записью
детских
песенок, музыки для
детей по программе,
голосов природы.
Уголок для
художественного
творчества
Столик для продуктивной художественной
деятельности, где дети в свободное время
лепят, рисуют, выполняют
аппликационные работы. Необходимый
изобразительный материал.
Нетрадиционный изобразительный
материал. Рулон простых белых обоев для
рисования коллективных работ, мольберт,
доска для рисования мелом. На мольберте
может быть расположена тематическая
выставка репродукций картин русских и
советских художников («Осень на полотнах
художников». «Художники-оформители
детских книг»). Место для выставки
детских работ «Наше творчество»
(обычно в раздевалке).
Центр театрализованной
деятельности
Большая и маленькая
ширмы. Полка с масками,
атрибутами для
обыгрывания сказок,
куклы и игрушки для
различных видов
театров (плоскостной,
кукольный,
перчаточный.
пальчиковый, театр на
ложках, настольный,
теневой, театр
картинок и др.). Диски и
аудиокассеты для
сопровождения
театрализованных игр.
Уголок ряженья
Костюмы для театрализованной
деятельности, маскарадные
костюмы, одежда детского
размера для сюжетно-ролевых
игр, головные уборы и др.
Уголок книги
Книжная полка, на которой размещены
книги для детей по программе и любимые
книги для детей: энциклопедические,
книги-справочники, словари и словарики,
книги по интересам детей, книги по
истории и культуре; открытая витрина
для книг (на которой располагается
сменяющаяся тематическая выставка
(«Мир сказок», «Корней Чуковский и его
книги» и др.). Стол со стульчиками для
рассматривания книг.
Рекомендации см. в Инструктивнометодическом письме Министерства
образования
Республики
Беларусь
к
2012/2013 учебному году. Учреждения
дошкольного образования.
Центр «Дорожная азбука»
(или «Перекрёсток»)
Представляет собой
большой макет улицы,
перекрёстка,
разнообразие дорожных
знаков, различный
транспорт, светофоры.
Атрибуты костюма
инспектора ГАИ, фликеры
и др.
Уголок пожарной
безопасности
Макет пожарной части,
макеты или игрушки,
изображающие специальную
технику, фигурки
спасателей;
демонстрационный или
игровой пожарный щит.
Плакаты на тему пожарной
безопасности, сюжетные
картинки, настольнопечатные игры и др.
Рекомендации см. в журнале
«Образование Минщины»
2013. - №5(46).
Физкультурнооздоровительный центр
(или уголок
двигательной
активности)
Мячи разных размеров, мячики
массажные.
Обручи,
гимнастические
палки,
кольцебросы, кегли, мишени,
детская баскетбольная корзина,
массажные
и
ребристые
коврики, тренажеры (постоянно
меняющиеся),
скакалки,
нетрадиционное оборудование,
и
т.д.
Атрибуты
для
подвижных игр.
Организация предметно-развивающей среды
* Среда должна быть безопасной.
* Среда должна быть комфортной и уютной.
* Среда организуется в каждой группе на основе
представлений о возрастных закономерностях развития
детей в соответствии с их интересами.
* Развивающая среда группы должна быть вариативной.
* Среда должна быть информативной.
* Среда должна постоянно обновляться.
«Восьмое чудо света» – так образно высказывался об игре ее
исследователь С.А. Шмаков. И называл игру «чудом» не за долголетие и
«живучесть» , а «за те колоссальные, скрытые порою от глаз воспитательные
резервы, за огромные педагогические возможности в ней заложенные».
Игра одновременно является и развивающей деятельностью, и
принципом, и методом, и формой жизнедеятельности ребёнка. Для её
успешного развития важно позаботиться о необходимых условиях, важнейшим
из которых является создание предметно-игровой развивающей среды в каждой
возрастной
группе.