ПРОЕКТНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОЛОДЕЖНЫХ ОРГАНОВ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ
реклама
ПРОЕКТНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОЛОДЕЖНЫХ ОРГАНОВ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ НОВЫЕ УСЛОВИЯ ГЛОБАЛЬНОЙ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ И СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКОГО КРИЗИСА • Нужны новые подходы к системе стратегического и прогностического планирования, содержащей замысел долгосрочного социально-экономического развития муниципальных образований, в том числе формирующихся на основе малых и средних городов. Динамика: 2014-2015 годы • падение производства на градообразующих предприятиях • резкое обострение социальных проблем горожан, к упадку самого малого города. • Жители начинают чувствовать себя социально ущемленными. • На первый план выходят главные социальные проблемы - безработица, пьянство, наркомания, жестокие преступления. • Жители таких городов либо деградируют, либо пытаются уехать в более благополучные районы на заработки или на постоянное жительство. Новые задачи молодых парламентариев • СОЗДАНИЕ МИКРОСОЦИУМА действующей общности, включающая семью, соседство, группы сверстников, различные общественные, государственные, религиозные, частные, воспитательные организации и контркультурные организации, а также различные неформальные группы жителей • анализ объективных параметров микросоциума, границы которого, совпадают с границами самого города. НЕОБХОДИМО УЧИТЫВАТЬ ОСОБУЮ РОЛЬ МАЛЫХ И СРЕДНИХ ГОРОДОВ • Большинство выполняет роль связующего звена между сельским районом и крупным городом, прежде всего областным центром. • выступая чаще всего центром местного района, малый город оказывается неразрывно, органически связанным с сельской территорией, имея очень тесные и постоянные связи в административнохозяйственном и культурно-бытовом отношении, а также по линии семейно-родственных отношений с окружающим сельским районом и Проектное образование формирует ГРАЖДАНСКОЕ УЧАСТИЕ • Индивидуальную или коллективную деятельность, которая направлена на решение проблем части или всего населения малого города, совершается по свободному выбору гражданина и ориентирована на общественно значимую цель Проектное образование формирует ГРАЖДАНСКОЕ УЧАСТИЕ • В малых и средних городах граждане активнее, чем в мегаполисах • Доверие к людям, готовность объединяться с ними для общих целей, индекс гражданской ответственности • в малых и средних городах готовность к действию (в самом широком смысле слова) выше. Причем во всех социальных группах: от волонтеров и активистов до обывателей Проектное образование создает ассоциированность с местными властями • Дружественные администрации НКО, неравнодушные депутаты, активисты политических партий, государственные учебные заведения, библиотеки, музеи — с ними объединяются социальные предприниматели. Причем объединение чиновников и профессионалов выходит за рамки их корпоративных интересов — вместе они решают проблемы всего города. • в небольших населенных пунктах есть своя среда, сообщество - «густая, плотная социальная ткань», которой нет и не может быть в мегаполисах, потому что там социальная дистанция гораздо длиннее. Проектное образование обозначает 3 проблемы современного социального предпринимательства • нет закона о социальном предпринимательстве, поэтому действовать в правовом поле приходится методом проб и ошибок. • предприниматели плохо знают профессиональные технологии, в результате блестящая идея не реализуется на практике — терпит крах еще на этапе создания бизнеса. • конкуренция со стороны большого бизнеса и государственных структур, у которых больше ресурсов, больше связей и совсем нет понимания, зачем существует социальное предпринимательство. Умение работать с малыми и рассеянными ресурсами • важное отличие малых городов от больших — умение работать со скудными и рассеянными ресурсами. В мегаполисе всегда небрежно относятся к людям — «выгоню одного, найму другого». Совсем иначе дело обстоит там, где жителей мало, квалифицированных специалистов еще меньше, а лидеры, вообще, штучный товар. • Граждански активный человек, социальный предприниматель в малом городе — это алмаз. • Искусство городских властей — этот алмаз отыскать и огранить, то есть воспитать, обучить лидера. А еще — бережно собрать успешные социальные практики, дать им поддержку и растиражировать их пример. Проектное образование определяет лидеров • ПАРАДОКС - Чем лучше работают власти, тем ниже гражданская активность??? • За каждым успешным социальным предприятием стоит лидер НОВАЯ ЗАДАЧА ДЛЯ МЕСТНЫХ СООБЩЕСТВ • Современные малые и средние города являются, как правило, центрами обширной сельской периферии и концентрации производства (очаг добычи сырья и его переработки, многопрофильные отрасли, локальные рынки, экономический, научный, технический, рекреационный, демографический потенциалы). • Но они могут развиваться также как культурно-деловые центры, центры туризма, услуг, научно-исследовательские центры. РЕЗУЛЬТАТ - ВЫПОЛНЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ПЕРВОСТЕПЕННЫХ ЗАДАЧ • укрепление роли МОЛОДЕЖНЫХ ОРГАНОВ МСУ как выразителей интересов молодежи и опоры демократических преобразований в России; • мобилизация внутренних материально-вещественных и гуманитарных ресурсов развития малых и средних городов; • согласование и комплексное развитие основных сфер функционирования муниципального образования (экономика, право, управление, образование, культура, здравоохранение); • создание механизм привлечения внешних, финансовых, материальных и гуманитарных ресурсов для развития малых и средних городов и благоприятного инвестиционного климата; • укрепление взаимодействия между малыми городами на региональном, межрегиональном и международном уровне.
