О развитии электронного обучения в НИУ ВШЭ 21.10.2014 Кулик Евгения, НИУ ВШЭ центр развития образовательной среды ekulik@hse.ru Тенденции развития информационного общества Изменения структуры экономики (экономика, основанная на знаниях) Глобализация экономики Информация общедоступна Вызовы университетам • Университеты потеряли монополию на образование и исследование • Университеты по факту стали участниками транснациональных научных сообществ, включены в глобальную конкуренцию • Изменился статус преподавателя (он не «источник знаний», он «эксперт», анализирующий и сравнивающий разные концепции и теории) по результатам исследования американских вузов*, около 66% считают онлайн образование стратегическим приоритетом. В целом тенденция такова: чем больше в вузе студентов и чем выше уровень предлагаемых вузом программ (магистратура, докторантура, переподготовка), тем чаще используется ЭО. Те, возможно, колледжам и вузам, имеющим до 1 500 студентов действительно не требуется дистанционное обучение. *http://www.onlinelearningsurvey.com/reports/gradec hange.pdf Электронное образование (ЭО) - тренд развития университетов традиционные курсы вообще не имеют онлайн-составляющих (0%); курсы с веб-поддержкой (web-facilitated) предлагают в онлайн-форме не более 30% контента курса и не сокращают количество аудиторных часов, используя системы управления обучением в основном как «доски объявлений» и репозиторий учебных материалов. смешанные или гибридные курсы (blended/hybrid) предлагают от 30 до 80% контента в онлайнформе и на основании этого уменьшают долю аудиторных часов. дистанционные курсы предлагают не менее 80% материалов исключительно в сетевой версии и аудиторные мероприятия используются только в качестве вспомогательного инструмента. К последней группе относятся все МООКи. Виды университетских курсов по включенности ЭО традиционные курсы вообще не имеют онлайн-составляющих (0%); Практически все дисциплины преподаются в этих форматах курсы с веб-поддержкой (web-facilitated) предлагают в онлайн-форме не более 30% контента курса и не сокращают количество аудиторных часов, используя системы управления обучением в основном как «доски объявлений» и репозиторий учебных материалов. смешанные или гибридные курсы (blended/hybrid) предлагают от 30 до 80% контента в онлайнформе и на основании этого уменьшают долю аудиторных часов. дистанционные курсы предлагают не менее 80% материалов исключительно в сетевой версии и аудиторные мероприятия используются только в качестве вспомогательного инструмента. К последней группе относятся все МООКи. В НИУ ВШЭ перспективное для нас направление ближайшего развития, учитывая тенденцию на сокращение аудиторных часов и тенденции развития ЭО в вузах в целом Информационные системы должны обеспечить поддержку новой модели образовательного процесса LMS (на основе eFront) http://lms.hse.ru/ 2010 Coursera https://www.coursera.org/hse 2013 Open edX 2014 http://mooc.hse.ru/ Технологические платформы Цель, которую мы ставим перед собой в развитии технологической платформы LMS, обеспечение технологичной и мультифункциональной среды, поддерживающей вариативность образовательной траектории и новый подход к преподаванию и обучению. Модули LMS, реализующие это курсы по выбору, выбор дисциплин МагоЛего, согласование тем ВКР/КР Сервис формирования ведомостей Единое окно студента Электронные зачетки 100% студентов, 30% дисциплин (2013) lms.hse.ru Цели проекта 1) Реализация социальной миссии: www.coursera.org/hse доступность лучших курсов университета всем, кто способен учиться 2) Повышение международной конкурентоспособности университета за счет повышения его узнаваемости 3) Развитие педагогических кадров университета за счет освоения современных технологий преподавания 7 русскоязычных 4 англоязычных • Финансовые рынки и • Core concepts in Data институты Analysis, • История • Public Economics, экономической мысли Understanding Russians, • Основы • Introduction to микроэкономики, Neuroeconomics: • Теория отраслевых • How the Brain Makes рынков, Decisions). • Документы и презентации в Latex, • Макроэкономика, • Основы корпоративных финансов 98 ведущих университетов мира более 2 www.coursera.org/hse млн студентов из 195 стран Сейчас на наших русскоязычных курсах учатся студенты из: Украины, Беларуси, Казахстана, Узбекистана, Молдовы, Германии, Латвии, Армении, Азербайджана, Чехии, США, Израиля, Великобритании, Франции На курсах НИУ ВШЭ на Курсере учатся студенты ведущих российских вузов: НИУ ВШЭ Московский государственный университет им. Ломоносова Санкт-Петербургский государственный университет МГТУ им. Н. Э. Баумана Уральский федеральный университет Финансовый университет при Правительстве РФ Московский авиационный институт Московский инженерно-физический институт Московский физико-технический институт Московский государственный технический университет Высшая школа экономики, Москва, 2014 Санкт-Петербургский ГПУ Российская академия народного хозяйства и гос.службы фото фото фото Положение об академической мобильности студентов http://www.hse.ru/docs/89067457.html Развитие нормативной базы для признания результатов обучения на онлайн-курсах Обучение преподавателей: Модуль 1. Проектирование открытого онлайн курса Модуль 2. Авторские права и права третьих лиц при создании открытого онлайн курса Модуль 3. Оценивание студентов открытого онлайн курса. Модуль 4. Поддержка самостоятельной работы студентов и обратная связь в открытом онлайн курсе. Модуль 5. Подготовка видеолекций Модуль 6. Организация страниц курса на МООС-платформе Модуль 7. Настройки системы оценивания курса на МООС-платформе Модуль 8. Использование расширенных настроек курса в МООС-платформе. Создание сложных заданий Модуль 9. Аналитические инструменты преподавателя на МООС-платформе Модуль 10. Алгоритм подготовки и проведения открытого онлайн курса mooc.hse.ru Одногодичные магистерские программы онлайн МООС-курсы факультетов. Онлайн формат для дисциплин майнора и дисциплин общего цикла. Развиваются новые направления электронного обучения в НИУ ВШЭ Спасибо за внимание!