Организация учебных исследований на уроках физики в логике

Организация
учебных
исследований
на уроках физики
в логике ФГОС
Дзюба Татьяна Владимировна
Федеральная программа по продвижению идей,
направленных на развитие современного
естественнонаучного образования
Исследовательская деятельность
- обязательная норма!
Исследование на уроке позволит достигать
необходимых образовательных результатов
Проблемы …
•Отсутствие массовой практики
исследовательской деятельности на уроке
•Учебных исследований, организованных
на уроках и направленных на освоение
предметного материала крайне мало
•Организация исследовательской работы
лишь с отдельными учащимися
Перечислите этапы
учебно-исследовательской деятельности
Этапы учебно-исследовательской деятельности
1. Вопрос -удивление
Как это возможно?! Как это сделать?!
Почему так происходит?!
2. Исследовательский вопрос
Чем обусловлено «зависание» пушинки в
воздухе?
Почему вес тела в воде меньше веса в
воздухе?
3. Формулировка противоречивых гипотез
Постановка задач
Подбор методов исследования
4. Исследование
Оформление и представление
результатов
Проверка гипотез
5. Рефлексия
Выделение этапов деятельности
Анализ эффективности проведенного
исследования
Отсутствие какого этапа исследования
сделает его бесполезным
для школьника?
Лист №2
http://www.myshared.ru/slide/566925/
Учитель – Пожитко А.И.
Тема: «Действие жидкости на погруженное
тело» (7 класс)
Тип урока: урок–исследование
Сегодня на уроке
мы узнаем...
•Почему поплавок плавает
•Почему грузило тонет
•Почему рыба свободно плавает
А для этого
проведем исследование…
Лист №3
Этап
Ответьте на вопросы
Вопрос-удивление
Удивление вызвано самостоятельным обнаружением
нового эффекта (явления)?
Исследовательский
вопрос
Формулируют ли учащиеся вопрос сами?
Есть ли у учащихся мотив (причина) для выяснения, от
каких факторов зависит выталкивающая сила?
Формулировка
противоречивых
гипотез
Высказывают ли учащиеся противоречивые гипотезы?
Обосновывают ли уместность своих предположений?
Исследование
Учащиеся выполняют работу по инструкции учителя
или сами предлагают способы проверки своих гипотез,
подбирают самостоятельно оборудование?
Результат (вывод) уже заранее известен учащимся или
они делают для себя в итоге исследования
небольшое открытие?
Рефлексия этапов
исследовательской
деятельности
В ходе рефлексии учащиеся проговаривают этапы своей
деятельности ( с помощью учителя или
самостоятельно)?
• Нет противоречивой ситуации, следовательно, нет
проблемы. Все вопросы учитель формулирует сам.
• Нет познавательного вопроса, определяющего
необходимость исследования факторов, от которых
зависит величина выталкивающей силы.
• Школьники не обосновывают свои гипотезы,
доказывая их уместность.
• Исследовательская позиция представлена лишь
«операционально- технической стороной».
• Вывод, который должны сделать школьники
самостоятельно, был написан на доске учителем
уже заранее.
Лист №4
Урок – традиционное
«исследование»
Урокучебное-исследование
Лист №7
Урок – традиционное
Урок«исследование»
учебное-исследование
1. Постановка проблемы учителем
или совместно с ним
1. Превращение учащимися
«вопроса-удивления» в
исследовательский вопрос
2. Формулировка цели
исследования
2. Формулировка цели исследования
3. Формулировка задач
исследования
3. Формулировка задач
исследования
4. Выдвижение гипотез (гипотезы)
4. Выдвижение противоречивых
гипотез
5. Планирование работы
5. Планирование работы по их
проверке (изобретение
экспериментальных установок)
6. Оформление и представление
результатов исследования
6. Оформление и представление
результатов исследования
7.Рефлексия. Подведение итогов
о достижении цели
7. Рефлексия. Выделение самими
учащимися этапов работы
Лист №5
Способы
организации
учебных
исследований
разработка учащимися собственного эксперимента,
разработка проекта «нового технического устройства»
Историческая реконструкция
Закон Ома
Исследовательское задание- эксперимент
7 класс
Плотность вещества
Исследовательское задание- эксперимент
Единицы строения вещества
Исследовательское заданиеинженерный опыт
Влажность воздуха
Исследовательская
программа
Электризация
Исследовательская задача
Плотность вещества
Все знают, что вот этого нельзя.
И вдруг появляется такой человек, который не знает,
что этого нельзя. Он и делает открытие”.
А.Эйнштейн
Катамаран
Сформулируйте идеи по проведению урокаисследования по теме «Сила Архимеда»
5-7 классы
исследовательское
задание
9 класс
исследовательская
7-8 класс
историческая
реконструкция
научного
открытия;
исследовательская
программа
задача
Не все явления могут вызвать вопросы
проблемного характера.
Ограниченность времени не позволяет
каждую тему осваивать в логике учебного
исследования.
Учебно-исследовательская
деятельность (УИД)
– это система учебных ситуаций,
направленных на открытие и
освоение норм исследовательской
деятельности.
Цель УИД –
развитие личности!