Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа деревни Починок- Сутер»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа деревни Починок- Сутер»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
«Согласована»
Заместитель директора по УВР:
___________В.Н.Ахметова
«_____»______________2012
«Утверждаю»
Директор школы:
____________ Л.Н.Михайлов
Приказ №_____от «_____»_________2012
.
Рабочая программа
по английскому языку для 9 класса
учителя I квалификационной категории
Исмагиловой Натальи Николаевны
на 2012-2013 учебный год
«Рассмотрена»
Протокол №1 от________________2012 года
Руководитель МО учителей гуманитарного
цикла
2012
_________________Л.П.Яковлева
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 9 класса создана на основе Федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 г,
примерной программы по иностранным языкам Э.Д. Днепров, Москва «Дрофа», 2008 г.
Программа рассчитана на 102 часа, с недельной нагрузкой – 3 часа
Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих –
речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах
речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и
ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых
явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом
языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям
стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения,
отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы
на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою
страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных
учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами
самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых
информационных технологий;

развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в
современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания,
самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;
развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми
разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Тематическое планирование
Мои друзья и я – 18 часов
Досуг и увлечения. Чтение. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Посещение
кафе. Взаимоотношения в семье. Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями. Музыка.
Посещение дискотеки. Посещение клуба. Посещение театра. Неличные формы глагола. Причастие
настоящего времени, прошедшего. Условные предложения реального и нереального характера.
Сложноподчиненные предложения условия
Родная страна и страна/ страны изучаемого языка – 17 часов
Средства массовой информации. Телевидение, пресса, радио, интернет. Выражение чувств и
эмоций с помощью эмфатической интонации. Межличностные взаимоотношения в школе.
Карманные деньги. Технический прогресс. Пользование словарями и справочниками,
электронными. Конструкция с инфинитивом. Личное письмо. Конверсия.
Природа и проблемы экологии – 16 часов
Здоровый образ жизни. Молодежная мода. Информационная переработка иноязычных текстов.
Внешность. Характеристика человека. Покупки. Степень сравнения прилагательных и наречий.
Временные формы действительного залога Present Perfect Continuous. Модальные глаголы.
Временные формы страдательного залога Past Perfect Passive.
Школьное образование – 25 часов
Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношения к ним. Каникулы. Международные
школьные обмены. Переписка. Сходство и различие в традициях своей страны и страны
изучаемого языка. Проблемы выбора профессии. Представление родной культуры. Роль
иностранного языка. Значение иностранного языка в современном мире. Географическое
положение стран. Климат, население. Культурные особенности. Национальные праздники.
Культурное наследие стран изучаемого языка. Знаменательные даты. Традиции, обычаи.
Достопримечательности. Путешествие по странам изучаемого языка. Путешествие по России.
Личное письмо без опоры на образец. Реплики-клише речевого этикета. Косвенная речь в
утвердительных предложениях. Числительные для обозначения дат и больших чисел. Личное
письмо без опоры на образец.
Контрольные работы – 4 часа
Работа над ошибками – 4 часа
Диалогическая речь – 4 часа
Монологическая речь – 2 часа
Аудирование – 3 часа
Говорение – 2 часа
Чтение – 7 часов
Календарное планирование
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
Тема урока
Досуг и увлечения
Досуг и увлечения, чтение
Признаки глаголов в формах действительного
залога
Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую
культуру
Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую
культуру
Посещение кафе
Посещение кафе. Диалогическая речь
Неличные формы глагола. Причастие настоящего
времени
Причастие прошедшего времени
Монологическая речь
Взаимоотношения в семье
Межличностные взаимоотношения в семье
Межличностные взаимоотношения с друзьями
Ознакомительное чтение “Ivan Turgeniev”.
Существительные
Диалогическая речь. Работа с диалогомрасспросом
Изучающее чтение “Bookworm’s love”
Изучающее чтение“Bookworm’s love”
Музыка. Диалог этикетного характера
Музыка. Условные предложения реального и
нереального характера
Аудирование “Music”
Посещение дискотеки
Посещение клуба. Говорение
Сложноподчиненные предложения условия
Посещение театра. Диалог этикетного характера
Просмотровое чтение ‘’Phantom”
Контрольная работа по теме «Досуг и увлечения»
Работа над ошибками
Средства массовой информации. Past Perfect
Passive
Средства массовой информации
Телевидение. Диалог-расспрос
Конструкция с инфинитивом
Конструкция с инфинитивом
Пресса. Личное письмо
Аудирование “My newspaper”.
Согласование времен в настоящем и прошлом
Косвенная речь. Говорение
Радио. Письменная речь
Интернет. Конверсия
Интернет. Выражение чувств и эмоций с
Сроки
кален
факт
Примечание
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
помощью эмфатической интонации
Межличностные взаимоотношения в школе
Карманные деньги. Future Continuous
Карманные деньги. Проектная деятельность
Сложноподчиненные
предложения
с
определительными союзами
Технический прогресс. Монологическая речь
Технический прогресс
Контрольная работа по теме «Средства массовой
информации»
Работа над ошибками
Пользование словарями и справочниками,
электронными
Здоровый образ жизни. Диалог-побуждение к
действию
Здоровый образ жизни
Наречия и прилагательные
Степень сравнения прилагательных и наречий
Молодежная
мода.
Отглагольное
существительное
Временные формы действительного залога Present
Perfect Continuous
Временные формы действительного залога Present
Perfect Continuous
Изучающее чтение “Instructions”.
Информационная
переработка
иноязычных
текстов
Внешность. Диалог-обмен мнениями
Характеристика человека
Характеристика человека
Модальные глаголы
Модальные глаголы. Аудирование “Tablets”
Покупки. Временные формы страдательного
залога Past Perfect Passive
Покупки. Письменная речь
Школьная жизнь.
Изучаемые предметы, отношение к ним
Косвенная речь в утвердительных предложениях
Каникулы. Диалог-обмен мнениями
Международные школьные обмены
Косвенная речь в вопросительных предложениях
Переписка. Сходство и различие в традициях
своей страны и страны изучаемого языка
Проблемы выбора профессии
Герундий. Представление родной культуры
Герундий. Монологическая речь
Поисковое чтение “For fun and profit”
Аудирование “Interview”
Контрольная работа по теме «Школьное
образование»
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
Работа над ошибками
Роль иностранного языка. Значение иностранного
языка в современном мире
Числительные для обозначения дат и больших
чисел
Географическое положение стран
Климат,
население.
Отглагольное
существительное
Климат,
население.
Отглагольное
существительное
Культурные особенности. Диалогическая речь
Культурные
особенности.
Диалог-обмен
мнениями
Национальные праздники. Говорение
Национальные праздники. Культурное наследие
стран изучаемого языка
Знаменательные даты
Традиции,
обычаи.
Диалог-побуждение
к
действию
Достопримечательности
Путешествие по странам изучаемого языка
Путешествие по странам изучаемого языка
Работа с диалогом. Диалог-побуждение к
действию
Ознакомительное чтение “The tourist authority’s
view”
Личное письмо без опоры на образец
Путешествие по России
Устойчивые словоформы в функции наречия
Изучающее чтение “English “
Личное письмо по образцу
Реплики-клише речевого этикета
Контрольная работа по теме «Родная страна,
страны»
Работа над ошибками
Должен знать, уметь
В результате изучения иностранного языка ученик должен





знать/понимать
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные
способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка;
интонацию различных коммуникативных типов предложения;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных
глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения
прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная
лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни,
быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности,
выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей
страны и стран изучаемого языка;
уметь








говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу,
отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и
усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать
краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем),
передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,
выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику
персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов
(прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и
выделять значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять
главные факты, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение

ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему,
основную мысль; выделять

выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую
последовательность основных фактов текста);








читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием,
используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ,
выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его
жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя
формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах
межличностных и межкультурных контактов;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли
родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в
том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках,
молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя
гражданином своей страны и мира.
Список используемой литературы
1. Учебник английского языка для 9 класса, В.П. Кузовлев, Москва «Просвещение» 2007 г.
2. Поурочные разработки по английскому языку для 9 класса, Е.В. Дзюина, Москва «Вако» 2007 г.
3. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке 5- 9 кл, Е.В. Дзюина, Москва
«Вако» 2007 г.