3 - Maam.ru

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №59
КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА
«Золотая хохлома»
г.Благовещенск 2014г
Создатели проэкта , воспитатель 1
квалификационной категории
специализированной логопедической
группы № 10: Твердюк Е.А,
Золотая хохлома — один из старинных
самобытных русских народных промыслов, на
протяжении веков формирующий быт и
жизненный уклад целых поколений и
являющийся неотъемлемой частью российской
культуры. Особенностью хохломского
промысла является изготовление золоченой
деревянной посуды без применения
драгоценного металла и своеобразная
растительно-травная роспись. Символом
хохломской росписи стала огненная жар-птица,
украшенная яркими цветами.
Цель:

Формирование у
детей эстетической
культуры духовности,
развитие
художественного
творчества на
основе
ознакомления с
народным
декоративноприкладным
искусством.
Задачи:



Закрепить знания детей об истории
возникновения хохломской росписи.
Упражнять детей в умении создавать
стилизованные образы
(растительный, животный орнамент)
для украшения предметов быта.
Совершенствовать представления
детей о выразительности
особенностей колорита, используя
ритм, симметрию в композиционном
решении.
Актуальность
Накопление познавательного опыта детей через ознакомление с
определенным видом народного творчества , его характерными
признаками – материалом, из которого изготовлены изделия ,
особенностями росписи , историей промысла. Русское народное
творчество тесно связано с фольклором , обычаями , народными
традициями , праздниками, музыкой…
« Любовь к родному краю, к родной речи начинается с малого,
любви к своей семье, своему жилищу, к своему детскому саду.
Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к своей
стране, к ее истории, прошлому, настоящему, ко всему
человечеству…»
Д.С. Лихачев.
Вид проэкта : краткосрочный.
01.04.201401.06.2014г
Ожидаемый результат
Ребенок должен иметь
представления о себе как о
человеке, о нормах
поведения, о воспитании
патриотических чувств.
- Проявлять интерес к
предметам народного
творчества и бережно к ним
относится.
Ипользовать элементы
декоративной росписи в
украшении предметов быта.
-
Методы обеспечения проэкта.

Практические:

Создание развивающей среды.
Оформление уголка « Хохломские мотивы».
Подбор методической литературы.

Словесные:



Чтение художественной литературы.
Беседы.
Игры
Заучивание стихотворений.

НАГЛЯДНЫЕ:

Рассматривание иллюстраций с
изображением декоративной росписи.
Выставки детских работ.
Ознакомление детей с художественными
произведениями народных умельцев.





Этапы проэкта:
1.Подготовительный:
1.Создание предметноразвивающей среды.2.Подбор наглядно- методического
материала.3.Создание мини- музея в групповой комнате.
4.Изготовление шаблонов, печатей для последующего
использования их в работе.
5.Рассматривание предметов с хохломской росписью.
.2.Основной: 1. «Игровая деятельность»- Проведение
игр (музыкальные, хороводные,
дидактические,подвижные).2.НОД- «Художественное
творчество»:(рисование, аппликация),3. НОД- Музыкальная
деятельность (игра на ложках, музыкальные игры, пение
русских народных песен).4.НОД -«Художественная
литература»: Чтение сказок, потешек, кричалок, пословицы,
поговорки.
3.Заключительный: 1.Выставка детских работ.
2.Игры с использованием предметов хохломской росписи.
Подготовительный этап:



Мини- музей.
Создание шаблонов и печатей для занятий.
Рассматривание элементов росписи.
Основной этап:
• Художественно- эстетическое развитие: «Художественное творчество».
•

НОД : «Рисование». «Хохломская тарелка, Рисование по замыслу- Роспись разноса,
Пасхальное яйцо- Хохломской мотив, Ложка – хохломской растительный орнамент».
• НОД «Аппликация». «Украсим тарелочку, Разделочная досточка-Золотая рыбка».
Цель: Научить детей изображать сложный орнамент с использованием всех ранее изученных элементов,
постепенно от простого к сложному.
Социально- коммуникативное развитие.
«Музыкальная деятельность».
НОД «Музыкальное развитие»: « Веселые ложкари, Мы споем сейчас частушки,
Хохлома, хохлома- золотая хохлома…».
Цель: Развитие музыкального слуха, чувство ритма, речи детей.
Познавательное , физическое, социально- коммуникативное развитие.

«Игровая деятельность»-

Игры –драматизации: «Теремок,
Колобок, Кот, лиса и петух…».
Игры подвижные «Кондалы, Гиси-лебеди,
Ниточка и иголочка, Ручеек, Каравай…».
Сюжетно- ролевые «В день рождения,
Семья,Приходи гости дорогие… »


Социально- коммуникативное развитие.
«Художественная литература»:
Чтение русских народных сказок,
рассматривание иллюстраций к ним:
«Гуси- лебеди, Терешечка, Мальчик- с
пальчик, Сестрица Аленушка и братец
Иванушка…».
Цель-закрепление знаний детей о фольклоре,
при рассматривании иллюстраций обращать
внимание на одежду героев, домашнюю утварь,
предметы быта, жилища героев.
Познавательное развитие.
Посмотрите , что за диво и цветов и ягод тьма,
Каждый знает, как красива Золотая хохлома.
***
Ребята, посмотрите, какие узоры глядят
Здесь вьются рябина, малина и радуют наших
ребят…
Звонкие, яркие ложки расписные от зари и до зари
веселятся ложкари.
Хохлома , хохлома наше чудо дивное
Погляди на хохлому- красоту невиданную…
Цель: Закрепить знания об истории и места возникновения
декоративно- прикладного искусства, учить художественные
произведения, рассказывающие о красоте росписи.
Заключительный этап:

Выставка детских работ.
Заключение.

Любовь к родному краю, знание историиоснова, на которой осуществляется рост
духовной культуры страны. Проблема
развития национального самосознания
включает в себя проблему сохранения
памяти, традиций в общем деле сохранения
культуры России.