МБДОУ - детский сад № 445 «ромашка» комбинированного вида . Ул. Пархоменко 80/ 1 Тел: 3415995 В ОЗРАСТ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ ( СТАРШИЙ ). П РОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА – 2 МЕСЯЦА . Автор проекта: Воспитатель I квалификационной категории Герасимчук Елена Васильевна. Г. Новосибирск. 2011 Ц ЕЛЬ : О БОБЩИТЬ И СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ ЗНАНИЕ ДЕТЕЙ О ЗНАЧИМОСТИ СВЕТОФОРА И О ПРАВИЛАХ ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГЕ . Задачи: Познакомить детей с историей возникновения светофора. Дать детям представление о работе светофора. Воспитать у дошкольников культуру поведения на дороге. Развивать наблюдательность , умение обобщать и фантазировать. Развивать интеллектуальную инициативу и поисковую деятельность. I этап – выбор темы. В группе проходила тема : «Достопримечательности нашего города». Для оформления альбома по данной теме дети приносили фотографии интересных мест нашего города. Полина А. принесла фотографию « Памятник светофору» на улице Серебрянниковской. После просмотра фотографии дети задали вопрос: « Почему светофору сделали памятник?» . Заинтересовавшись данной темой дети задавали много вопросов и рассуждали. М ЕТОД Что мы знаем? Светофор нужен для машин: одним ехать. Одним -стоять. Светофор и для людей. чтоб переходить улицу. Меняет цвета. железный корпус. Машины едут каждая по своему свету. Для человека , светофор горит с фигурой человека. У светофора три цвета: красный ,желтый, зеленый. Светофор электрический. Каждый цвет обозначает свои правила. ТРЕХ ВОПРОСОВ . Что хотим узнать? Как найти ответ? Как светофор меняет цвета? Почему и когда появился первый светофор? Из чего состоит светофор? Есть ли у светофора розетка ? Где проходят провода от светофора? Что будет если не будет светофора? Задать домашнее задание родителям и спросить у них. Узнать в интернете. Сходить на прогулку к перекрестку, где есть светофор Найти ответ в энциклопедии. Посмотреть телепередачи. Видеофильмы. П ЕРСПЕКТИВНАЯ РАЗРАБОТКА ТЕМЫ «С ВЕТОФОР ». II этап – сбор информации. Изучив интересы детей, мы наполнили среду различным наглядным материалом: плакаты по правилам поведения на дороге, модель светофора, дорожные знаки, фотографии. Детям были предложены материалы для организации продуктивных видов деятельности. Проведена работа с родителями по сбору информации об истории светофора, его видах. • Чтение литературы; • Беседы родителей о работе светофора, о правилах поведения на дороге; • Настольно-печатные игры; • Создание книжки-малышки; • Подготовка к совместной выставке рисунков; • Целевая прогулка на перекресток. У ЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ . Подбор материала в Интернете; Подбор литературы по данной теме; Изготовление с детьми из подручного материала светофора; Беседы с детьми о работе светофора, о правилах поведения на дороге; Изготовление книжки-малышки; Подбор материала к книге загадок, стихотворений о светофоре. Участие в целевой прогулке к перекрестку; Участие в подготовке к театрализации III ЭТАП – РЕАЛИЗАЦИЯ . О РГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГРУППЕ . К НИЖНЫЙ УГОЛОК : Чтение стихотворений: Т. А. Александрова «Светофорчик», А. Дорохова «Зеленый, желтый, красный», А.Усачева «Домик у перехода», С. Маршак «Светофор», Шалаева «Правила дорожного движения для малышей»; Серия журналов: «Путешествие на зеленый свет», «дорожный постовой», «Я - пешеход», « транспорт». Журнал «Отчего и почему?» - рассказы, журнал «Читай-ка»; Рассматривание иллюстраций первого светофора, фотографий памятника светофору. У ГОЛОК ИЗОДЕЯТЕЛЬНОСТИ : Плакаты с изображением перекрестка дорог и светофора; Дорожные знаки; Раскраски светофоров , дорожных знаков; Рисунки участков дорог. С ОЗДАЕМ МАКЕТ СВЕТОФОРА . С ОЗДАЕМ МАКЕТ ПЕРЕКРЕСТКА . И ГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Сюжетно – ролевые игры: «Я- регулировщик», «Водители и пешеходы», «Я – шофер», «Путешествие». Дидактические игры: «Пешеходы и транспорт», «Безопасность дорожного движения». Мозаики: «Собери светофор», «Игры во дворе (пазлы). Пальчиковый театр: «В гостях у светофорика». Подвижные игры: «Сигналы светофоров», «Автомобиль и воробушки», «Зеленый, желтый. Красный». IV ЭТАП – ПРЕЗЕНТАЦИЯ П РОГУЛКА К ПЕРЕКРЕСТКУ . П РАЗДНИК «С ВЕТОФОР »