(Использование игровых приемов в изодеятельности

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение Детский сад № 51 «Подсолнушек»
• Избиенова Наталья
Николаевна,
воспитатель первой
квалификационной
категории
Тема выступления:
« От игры - к творчеству»
(Использование игровых приемов в изодеятельности)
Актуальность темы:
 Федеральные государственные требования к содержанию Основной
общеобразовательной программы дошкольного образования
подчеркивают важность игры, как основного вида деятельности
ребенка.
 «Дети легко обучаются играючи» (К.Д. Ушинский)
 Игра развивает у детей наглядно-образное мышление,
произвольное внимание, память, речь, расширяет кругозор.
 Игровые приёмы на изодеятельности дают возможность раскрыть
творческую свободу ребенка во всей полноте.
Цель:
 Использование игровых приемов в нетрадиционных
методах изодеятельности.
Задачи
 Максимально использовать разнообразные игровые приемы, а так же
игровые ситуации на занятиях по изодеятельности.
 Экспериментально проверить, сравнить и обобщить результаты
исследования и определить пути дальнейшего изучения данной темы.
Игровые приемы и игра во
время занятий
 Игровые приемы, в процессе обучения детей
рисованию
нетрадиционными техниками, служат для меня своего рода
«ключиками» к любознательному детскому внутреннему миру.
Рисуем ладошками
«Веселые осминожки»
«Летнее солнышко»
Помощники Снежной Королевы
«Морозные узоры»
«Белая береза
под моим окном»
Занятия на тему «Почта»
«Экскурсия на почту»
Знакомство с книгами про
почту
Сюжетно-ролевая игра
«Почта» и рисунки детей
Игровые приемы, используемые
на занятиях:




обыгрывание предметов, игрушек, картин;
обыгрывание выполненного изображения;
обыгрывание незаконченного изображения;
игровые ситуации с ролевым поведением детей и
взрослых.
«В гости к Солнышку»
«Рисуем пластилином»
Обыгрывание предметов
или игрушек
 Этот игровой прием позволяет показать детям знакомых им
персонажей в новых, неожиданных ситуациях.
«Рисуем музыку»
«Навстречу радуге»
Во время занятия
«Гости на пороге»
Обыгрывание выполненного
изображения.
 Этот прием позволяет использовать полученное изображение,
как игровой предмет.
 Его можно использовать, при подведении итога к занятию, а
так же в дальнейшей деятельности детей.
Обыгрывание незаконченного
изображения.
•
Этот прием направлен на руководство процессом изображения, и
поэтому он как бы сопровождает его.
Ролевая игра детей и
взрослых
Игра
«Магазин одежды»
Мы - иллюстраторы к
книгам
Игры-путешествия
«В гости к Солнышку»
«В гостях у Царицы Осени»
Игра-сказка
«Золотая рыбка»
«Рисуем деревья для театра»
Наши работы
Наши работы
«Грибочки для
Белочки»
Родители детей - мои верные
помощники
Мастер - класс для педагогов:
«Вышиваем салфетками»
Наши достижения
Диаграмма мониторинга организации
изобразительной деятельности
 В результате проделанной работы, мы видим заметную динамику роста
умений, знаний, интереса по изобразительной деятельности.
Целенаправленное руководство со стороны педагогов способствует
успешному развитию детского изобразительного творчества.
60%
С низким
уровнем
40%
Со средним
уровнем
20%
0%
сентябрь
2010 год
май 2011
год
март 2012
год
С высоким
уровнем
Вывод:
 В образовательной области очень важен принцип интеграции:
развитие ребенка осуществляется при организации разных
видов детской деятельности, это и игра, и изодеятельность, и
развитие речи.
Наш вернисаж
Во время занятий
«Цветы для мамы»
« Игра с красками»
Спасибо за внимание!