Власова Ирина Теймуровна Мастер п/о, преподаватель спецдисциплин Технология модульного обучения Сердцевина модульного обучения - учебный модуль, включающий: законченный блок информации; целевую программу действий ученика; рекомендации (советы) учителя по ее успешной реализации. Мои этапы процесса обучения: постановка новых целей. принятие цели учеником; подготовка к восприятию нового; практическая ученая деятельность; анализ содержания, построение доказательств; подведение итогов учения, оценка; Модуль по дисциплине : «Основы алгоритмизации и программирования» № Содержание учебного материала Управление обучением 0 Интегрирующая цель: В процессе работы над учебными элементами вы Управление обучением должны: знать: достоинства языка программирования Паскаль; алфавит языка; правила записи идентификаторов; структуру Паскаль-программы; простые типы данных; уметь: определять правильные и неправильные идентификаторы; объяснять структуру готовой программы; определять типы переменных по описанию; загружать среду программирования Турбо-Паскаль; загружать готовые программы производить запуск готовой программы; анализировать результаты контрольного примера; систематизировать полученные знания; развивать методический навык 1 Цель: познакомиться с историей создания языка программирования ТР, выяснить достоинства языка Самостоятельная работа а) Прочитайте по методическому пособию историю создания языка Паскаль, Турбо-Паскаль б) Отметьте достоинства Паскаля: развитая система типов; ориентация на принципы структурного программирования; поддержка процесса пошаговой детализации; несмотря на относительную простоту языка, пригодность для весьма широкого спектра приложений; И.А.Бабуш кина и др. Практикум по ТурбоПаскалю. стр.5 2 Л.М.Подду бная, В.Ф.Шаньг ин. Мне нравится Паскаль Обращайт е внимание на отличия Цель: изучить алфавит языка Паскаль Откройте учебник на странице 16. Выпишите в тетрадь набор символов, которыми можно пользоваться при составлении программы на языке Паскаль. В учебнике излагается программирование на классическом Паскале, мы будем работать с Турбо-Паскалем. В частности, в алфавит включайте пункты 1,2,4. 3 4 Цель: познакомиться с правилами записи идентификаторов в Турбо-Паскале Идентификатор в ТР - это имена констант, переменных, меток, типов, объектов, процедур, функций, модулей, программ и полей в записях. Идентификаторы могут иметь произвольную длину, но значащими являются только первые 63 символа. Идентификатор всегда начинается буквой или знаком подчеркивания, за которым могут следовать буквы, цифры и знак подчеркивания. В качестве идентификаторов нельзя использовать служебные стандартные имена. Например: MOD, READ, WRITE. Задание: В тетради в два столбика выписать правильные и неправильные идентификаторы ALPHA; a; My Program; x1; ABS; ИВАН; _beta; real Сравните результаты с партнером по парте. Откорректируйте таблицу. Учебник стр. 155 приложения 3, 4 Цель: познакомиться со структурой Паскаль-программы Программа на языке Паскаль состоит из заголовка, раздела описаний и раздела операторов. Program <имя программы>; раздел описаний begin раздел операторов end. Зарисуйте в тетради структуру программы на языке Паскаль. Л.М.Поддубна я, В.Ф.Шаньгин Мне нравится Паскаль стр. 20 См. приложения 3 и 4 учебника. 5 Цель: разобрать пример готовой программы Разберите пример готовой программы. Обратите внимание на рис.1, комментирующий выполнение программы. И.А.Бабушкина и др. Практикум по ТурбоПаскалю. стр. 6-7 6 Цель: научиться загружать и выполнять готовые программы Пользуясь приведенным алгоритмом, запустите готовую программу. Выполните ее при указанных на рис.1 значениях переменных. Сравните результат с указанным на рисунке. Алгоритм работы: 1. Загрузить ТР 2. Войти в главное меню (клавиша F10) 3. В пункте меню File выбрать комманду Load 4. Указать имя программы 5. Выбрать режим Run 7 Цель: научиться редактировать программы Самостоятельная работа Выполните задание 1. Убедите партнера или учителя в правильности работы программы. При наличии резерва времени выполните задание 2. И.А.Бабушкина и др. Практикум по ТурбоПаскалю. стр. 7 Пример 2 «Модуль по дисциплине Информационные технологии» Что получается в итоге: Изменяется принципиально деятельность учителя. Главная задача учителя - разработать модульную программу, сами модули, а на занятиях мотивировать, организовывать, координировать , консультировать, контролировать. Деятельность учащегося проходит в зоне его ближайшего развития; ориентирована на самоуправление и взаимоуправление, формирует навыки общения; дает возможность рационально распределять время;. Ученик работает максимум времени самостоятельно, учится целеполаганию, самопланированию, самоорганизации, самоконтролю и самооценке Модульное обучение позволяет достичь боле высоких результатов, чем традиционное!!! Спасибо за внимание!