"Профилактика компьютерной зависимости".

Профилактика
компьютерной
зависимости
МБОУ СОШ №39 города Рязани
Коконова Е.В.
Развитие информационных
технологий
НОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ
Сравните!
O вредное
воздействие
компьютера
O неосторожное
обращение
ребенка с ножом
Вредное воздействие
компьютера незаметно
Физические отклонения у больного,
страдающего компьютерной
зависимостью
O нарушение зрения,
O снижение иммунитета,
O головные боли,
O повышенная утомляемость,
O бессонница,
O боли в спине,
O туннельный синдром (боли в
запястье).
Ребенок и планшет
(смартфон, телефон)
O Исследователи из российского центра
электромагнитной
безопасности
утверждают, что электромагнитное
излучение
от
современных
коммуникационных
устройств
оказывает негативное влияние на
центральную
нервную
систему.
Причем наиболее подвержен именно
детский организм.
O дети,
регулярно
использующие
планшеты и смартфоны, отличаются
рассеянным
вниманием
и
снижением коэффициента развития
интеллекта.
Российские санитарные
нормы не рекомендуют
детям
O использовать гаджеты с
высокочастотным
электромагнитным излучением:
телефоны, смартфоны,
планшеты.
O У детей проводящих много времени за
сенсорным экраном начинаются
проблемы с координацией действий
между командами головного мозга и
движениями рук.
O Наблюдались случаи, когда такие
ребята не могут даже кинуть мяч по
прямой линии, поскольку верхние
конечности неадекватно реагируют на
сигналы из головы.
O близорукость,
O сухость напряженных глаз может
приводить к их воспалению и
инфицированию,
O регулярное применение планшетов и
смартфонов вредно для позвоночника
(особенно шейного отдела), который у
детей еще имеет податливую структуру и
быстро искривляется.
O постоянный и неестественный наклон
головы вниз и прижимание подбородка к
шее может приводить к воспалительным
процессам на коже и впоследствии к её
более быстрому старению.
Социальный и психологический
характер вреда от планшетов и
смартфонов
O затягивают ребенка своими играми и
мультимедийными приложениями, что
мешает полноценному общению, а
впоследствии делает несовершеннолетнего
человека раздражительным и погруженным в
виртуальный мир фантазий. Успеваемость
детей в школе, увлеченных компьютерами и
планшетами, снижается, а круг интересов
замыкается на играх и социальных сетях.
Негативные факторы при
работе в сети Интернет
O Доступность и опасность
получения детьми
непристойных материалов
различного характера
(порнография, жестокость
и т.д.).
O Опасность
размещения в
сети сведений о себе и
семье
(имен,
адресов,
фотографий, адресов email)
без
согласия
родителей.
O Опасность неподконтрольного
объединения детей в
сомнительные организации, в
том числе экстремистские.
Психологические нагрузки и
воздействие на духовное
развитие ребенка
Через компьютер
играющему можно
внушить что
угодно
O Невозможность
добровольного
самоограничения подростка
от разрушительного
воздействия информации.
O Незнание этических норм,
культуры общения в
виртуальном мире.
Основные типы
компьютерной зависимости
O Зависимость от
Интернета (сетеголизм)
O Зависимость от
компьютерных игр
(кибераддикция)
Сетеголизм
O Сетеголизм (зависимость от Интернета)
проявляется в бесконечном пребывании
человека в сети. Иногда они находятся в
виртуальном мире по 12-14 часов в
сутки, заводя виртуальные знакомства,
скачивая музыку, общаясь в чатах.
O Это неряшливые, неуравновешенные
люди,
которые
наплевательски
относятся к близким.
Признаки сетеголика
O навязчивое стремление постоянно
проверять электронную почту;
O предвкушение следующего сеанса онлайн;
O увеличение времени, проводимого
он-лайн;
O увеличение количества денег,
расходуемых он-лайн.
Меры безопасности
Максимально сократить свое
пребывание в сетях. Это
достигается
O предельно точной формулировкой
цели своего поиска и
впоследствии неотклонением от
нее ни на шаг,
O определением круга так
называемых полезных сайтов и
работы преимущественно внутри
него.
Зависимость от
компьютерных игр
Детям свойственен
конформизм,
подражательство,
повышенная
внушаемость.
Школа юного садиста
Многие компьютерные игры
воспитывают
склонность к
насилию и жестокости. Там
нужно бить, стрелять и убивать,
и
за
это
полагается
вознаграждение.
Воспитание
безответственности
У
ребенка
складывается
впечатление,
что
любую
ошибку
можно
исправить,
потому что можно вернуться к
первоначальному состоянию.
Новый вид наркомании
Световые мелькания на
компьютерном
дисплее
навязывают свои ритмы коре
головного мозга.
У детей могут возникнуть
судороги
и
даже
эпилептоидные приступы.
Виртуальная зависимость
Удовольствие
достигается
без
усилий,
просто
путем
возбуждения
подкорковых
структур,
заведующих
этой
эмоцией. Это действует как
наркотик.
Такие дети ничем
не интересуются, становясь как
бы придатком к компьютеру.
компьютерный клуб
домашний компьютер
компьютерный планшет,
фильм
телефон и др.
Круг интересов
сужается.
Время общения с
реальными людьми
уменьшается.
В плену у «умного ящика»
Падение умственных способностей
Компьютерные игры стимулируют
лишь те участки головного мозга,
которые
отвечают
за
зрение
и
движение,
но
не
способствуют
развитию других важных его участков.
Игры останавливают развитие
лобных долей мозга, которые отвечают
за поведение человека, тренировку
памяти, эмоции и обучение.
Что же мозг развивает…
Те дети, которые занимаются старой доброй
арифметикой и решают традиционные
математические
задачи,
лобные
доли
развивают.
Кроме математики, лучше всего мозг
развивают занятия, которым предавался
еще Михаило Ломоносов в эпоху свечей и
парусов, - чтение и письмо.
Признаки компьютерной
зависимости
O
Значительное улучшение
настроения от работы за
компьютером.
O Нежелание оторваться от работы
или игры на компьютере.
O Если Вы отрываете больного от
компьютера, он испытывает
раздражение, даже проявляет
некоторую агрессию по отношению
к Вам.
O Неспособность спланировать
окончание работы или игры на
компьютере.
O Пренебрежение домашними
делами в пользу компьютера.
O Пренебрежение личной
гигиеной и сном в пользу
компьютера.
O При общении с окружающими
сведение любого разговора к
компьютерной тематике.
O Отказ от общения с друзьями.
Что же делать?
O Потихоньку отвлекать внимание ребенка.
O Привлекать к домашним заботам,
установить постоянные обязанности.
O Надо уделять ребенку больше внимания,
вникать в его интересы, помогать решать
проблемы.
O Использовать классический
педагогический метод – режим дня.