Основные задачи по конструированию в подготовительной к

Составитель: Калинкина Виктория Викторовна
воспитатель ГБДОУ детский сад № 61
Санкт-Петербург
Основные задачи по конструированию:

Сформировать у детей устойчивый интерес к
конструкторской деятельности, желание
экспериментировать, творить, изобретать, развивать
способности к самостоятельному анализу сооружений,
конструкций, рисунков, фотографий, чертежей, схем с
точки зрения практического назначения объектов.

Поупражнять в строительстве по условиям, темам,
замыслу. Научить использовать готовые чертежи и
вносить в конструкции свои изменения.

Поупражнять в плоскостном моделировании, в
создании собственных планов, схем, чертежей, в том
числе чертежей построек в трех плоскостях (вид
спереди, сбоку, сверху).






Поупражнять в индивидуальном и совместном
конструировании.
Научить широко использовать разнообразные
конструкторы, создавая из них конструкции как по
предлагаемым рисункам, так и придумывая свои.
Научить мастерить игрушки, в основе которых
лежат объемные формы. Делать выкройки.
Использовать чертежи, рисунки, фотографии, схемы
поделок и игрушек. Создавать свои эскизы (игрушек,
костюмов).
Научить делать игрушки по принципу оригами.
Подбирать материалы по цвету, фактуре, эстетически
оформляя сделанные игрушки и поделки.
Совершенствовать изобретательность, творчество
детей в процессе работы с природным материалом.
Научить проявлять аккуратность в работе.
Конструктивная деятельность – это практическая
деятельность, направленная на получение
определенного, заранее задуманного реального
продукта, соответствующего его функциональному
назначению
 Дети подготовительной группы более
самостоятельны, по собственной инициативе
подбирают игровые коллективы, могут
самостоятельно планировать последовательность
строительно-конструктивной игры и осуществлять
предварительный сговор. Наличие
конструктивных умений позволяет им строить по
наглядному образцу, по собственному замыслу, по
заданной теме, по условиям, моделям.
Виды конструирования в детском саду
В зависимости от того, из какого материала дети
создают свои постройки и конструкции, различают:
 конструирование из строительных материалов;
 конструирование из бумаги, картона, коробок,
катушек и других материалов;
 конструирование из природного материала.
Конструирование из игровых строительных
материалов является наиболее доступным и легким
видом конструирования для дошкольников.
Конструирование из строительных материалов
 Постройки детей седьмого года жизни отличаются от других групп
более разнообразными замыслами. В этой группе предъявляют
большие требования, чем в предыдущих, к умению детей
планировать свою работу. Они должны представить, какой будет
постройка, прежде чем выполнить ее. Обдумать и выбрать нужный
материал.
 В качестве образца используется рисунок, чертеж, схема
постройки. Конечно, они должны быть простыми, без лишних
деталей. Дети знакомятся с объектами изображения по образцу,
объяснению, показу, предварительному, целенаправленному
наблюдению на прогулках, рисункам и фотографиям.
 Детали строительных наборов представляют собой правильные
геометрические тела (кубы, цилиндры, бруски и т. д.) с
математически точными размерами всех их параметров. Это дает
возможность детям с наименьшими трудностями, чем из других
материалов, получить конструкцию предмета, передавая
пропорциональность его частей, симметричное их расположение.
 Существует множество наборов среди них тематические («Архитектор»,
«Подъемные краны», «Юный кораблестроитель», «Мосты» и др.), которые
используют как самостоятельный вид материала для конструирования, а
иногда и в качестве дополняющего основной строительный набор.
Как правило, в строительных наборах отдельные элементы крепят путем
наложения друг на друга, приставления одного к другому.
 Кроме строительных наборов, рекомендуются «Конструкторы»,
имеющие более прочные способы соединения.
 Пластмассовые конструкторы типа Лего, для начинающих строителей –
крупные детали, для детей постарше – более мелкие.
 Болтовые конструкторы- они бывают из различного материала, у них
крепления более сложные- с помощью винтов, гаек, шипов и т. д. Дети
сами сделают различные образцы самолетов, автомашин с подвижными
колесами. При этом ребята овладевают приемами работы с гаечным
ключом, киянкой, гайками.
 Магнитные конструкторы – состоят из палочек и шариков
намагниченных, которые «прилипают» друг к другу. С ним очень
интересно играть, развивая фантазию.
 Контурные конструкторы – такие конструкторы состоят из множества
трубочек, которые легко сгибаются, принимая различные положения. В
состав входят крепежи и палочки, разные по цвету и размеру. С их
помощью создаются причудливые модели.
Для обмена опытом детьми следует организовать выставки детских
работ, сделать альбомы с фотографиями построек.
Конструирование из бумаги, картона, коробок и
других материалов
 В подготовительной к школе группе на занятиях
конструированием из бумаги и дополнительного материала
детям необходимо освоить следующие способы работы:
складывать квадратный лист бумаги в 16 маленьких
квадратиков, затем сделать выкройки кубика, бруска, таких
же по форме коробочек, а уж потом выполнить из них
игрушки; делить лист бумаги по диагонали; чертить круг с
помощью шнурка и карандаша; делать игрушки складывая
лист бумаги в разных направлениях; готовить бумажные
формы, которыми дети пользуются как деталями для
изготовления объемных игрушек . Весь этот процесс требует
умения измерять, пользоваться ножницами.
 Конструирование из бумаги, картона, коробок, и других
материалов является более сложным видом
конструирования в детском саду.
Конструирование из природного материала
 Строительно-конструктивные игры из природного
материала развивают у детей творчество,
конструктивное мышление, художественный вкус.
 В подготовительной к школе группе дети продолжают
делать игрушки из природного материала: коры
деревьев, шишек сосны и ели, ореховой скорлупы,
желудей, обверток кукурузных початков, птичьих
перьев, репейника и т.д.
 Детям надо обязательно показать основные приемы
изготовления игрушек из различных материалов,
способ скрепления частей (клеем, проволокой,
пластилином, спичками и т.д.), какими инструментами
следует пользоваться.
 Дети делают разнообразные фигурки по заданию
воспитателя и по собственному замыслу. Благодаря
этому у детей развивается фантазия, выдумка,
изобразительность.
Конструирование из строительных материалов
Конструирование из бумаги
Конструирование из природного материала
Заключение:
 У каждого вида конструирования есть свои
достоинства, поэтому их нужно в образовательной
работе с детьми сочетать.
 Таким образом, строительно-конструктивные игры
детей дошкольного возраста способствуют развитию их
сенсорного опыта, мыслительных операций,
творческого воображения, обостряют
наблюдательность, развивают волю, моторику рук.
 Конструктивная деятельность является также
средством нравственного воспитания дошкольников. В
процессе этой деятельности формируются такие
важные качества личности, как трудолюбие,
самостоятельность, инициатива, упорства при
достижении цели, организованность.