Деревья и кустарники

Раздел: Методические разработки
Конспект организации образовательной деятельности (ОД) воспитателем
ФИО: Мосеева Ольга Сергеевна
Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №16» г.Дзержинск
Возрастная группа: средняя группа.
Этапы
непосредственнообразовательной
деятельности
1.Целеполагание.
–Форма ОД:
- Образовательная
область:
- Вид детской
деятельности
- Тема:
Содержание этапов
Непосредственная образовательная деятельность
Познавательное развитие.
Познавательно-исследовательская деятельность. НОД Формирование элементарных экологических представлений.
«Деревья и кустарники»
-Цель:
Развитие экологических представлений в соответствии с возрастом детей.
- Задачи:
- Образовательные:
 Формировать представления о деревьях и кустарниках;
 Учить выделять общие существенные признаки деревьев и кустарников и различия;
 Учить разделять предложенные предметы на группы, опираясь на схему;
 Совершенствовать умение схематично изображать дерево, куст.
2.Дидактическое
обеспечение.
- Методические
пособия:
- Дидактическое
оснащение и
оборудование:
3. Способы
организации детей.
4. Мотивационноориентировочная
часть (2мин):
5.Организация
детской
деятельности
(15мин):
- Развивающие:
 Развивать умение отгадывать загадки, соотносить отгадку с рисунком;
 Развивать мышление, внимание, память;
 Развивать речь детей, обогащать активный словарь (название деревьев, кустарников, частей объекта).
- Воспитательные:
 Воспитывать интерес к жизни растений;
 Воспитывать желание беречь природу.
О.А.Соломенникова, «Экологическое воспитание в детском саду»
Два игрушечных зайца.
Схемы дерева и кустарника; иллюстрации с изображением деревьев и кустарников (береза, дуб, липа, шиповник,
сирень), на каждого ребенка лист бумаги (формата А5), карандаши.
Мультимедийное оборудование (ноутбук, проектор, экран).
Фронтальная, индивидуальная.
Дети сидят на стульчиках.
Воспитатель входит в группу с двумя игрушками-зайчатами.
Воспитатель: Ребята, я сегодня шла в детский сад и на крылечке встретила этих двух зайчат. Они о чем-то громко
спорили. Сейчас мы спросим их, что произошло?
Первый заяц: Мы с моим другом Длинноухом гуляли в лесу и видели много разных деревьев. Он говорит, что в лесу
растут деревья и кустарники. А я говорю, что бывают только деревья, большие и маленькие.
Второй заяц: Ребятки, мы совсем запутались. Может быть, вы расскажете нам, какое растение называется дерево, а
какое – кустарник.
Воспитатель: Не ссорьтесь, зайчата. Конечно, наши ребята обязательно расскажут вам и даже покажут, какие деревья
и кустарники они знают. Ребятки, поможем зайчатам?
Воспитатель выставляет две схемы (дерево и кустарник).
Воспитатель: Ребятки, посмотрите, перед вами две схемы. Расскажите зайчатам, как вы думаете, к какому растению
подходит первая схема? (Ответы детей – дерево). Правильно, эта схема подходит к дереву.
Первый Заяц: Как вы догадались? (ответы детей: у дерева есть корни, один ствол и много веток)
Воспитатель: К какому растению подходит вторая схема? (ответы детей – кустарник). Правильно, эта схема подходит
к кустарнику. По этим схемам сразу можно догадаться, что у дерева и кустарника есть общего и чем они отличаются.
Второй Заяц: Чем же отличаются деревья и кустарники? Саша, расскажи. (Ответы детей: у дерева один толстый
ствол, а у кустарника – много тонких стволов).
Первый заяц: Скажите, а чем похожи деревья и кустарники? Катя, хочешь мне объяснить? (ответы детей: у деревьев
и кустарников есть корни, ствол, листья).
Второй заяц: Спасибо, ребятки, за то, что рассказали нам про деревья и кустарники. А хотите погулять в нашем лесу?
Воспитатель включает слайды и изображением леса.
Дети встают на коврике и повторяют за воспитателем движения:
Физкультминутка:
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле (потягивания – руки в стороны)!
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется (потягивания – руки вверх).
Вот подул весёлый ветер,
Закачались тут же ветки (дети машут руками),
Даже толстые стволы
Наклонились до земли (наклоны вперед).
Первый заяц: Детишки, а вы знаете, как называются деревья в нашем лесу?
Воспитатель: Я вам предлагаю отгадать загадки и показать: нужно найти отгадку-картинку, вспомнить, что это –
дерево или кустарник и положить её около нужной схемы.
Не заботясь о погоде, в сарафане белом ходит,
И в один из теплых дней май сережки дарит ей.
(береза)
Береза – это дерево или кустарник? Почему вы так думаете? Под какую схему мы поместим картинку с изображением
березы?
Он стоит высокий, стройный,
Лист на нем резной, узорный.
Ветками качает он. Кто скажите это?
(клен)
Я на розу так похож. Разве что не так хорош.
Но зато мои плоды всем пригодны для еды.
(шиповник)
У меня иголки длиннее, чем у елки.
Очень прямо я расту в высоту.
Если я не на опушке, ветки только на макушке.
(сосна)
Богатырь в лесу стоит,
Желудями весь покрыт.
Сам высок и ветвист,
Шумит на нем зеленый лист.
(дуб)
На листочках там и тут фиолетовый салют.
Это в теплый майский день распускается …
(сирень)
С моего цветка берет
Пчелка самый вкусный мед.
(липа)
Дети отгадывают загадки, находят картинку с изображением нужного дерева и кладут её около схемы.
Зайцы: Спасибо, ребятки, за то, что научили нас различать деревья и кустарники. Мы больше никогда не будем
ссориться. А теперь нам пора домой, нас уже наши братишки заждались. Но сначала мы наломаем веточек деревьев и
кустарников, чтобы показать им.
Воспитатель: Подождите, разве можно ломать ветки? Ребята, скажите. Объясните этим маленьким зайчатам, почему
нельзя ломать веточки. (Ответы детей – они живые, им больно.)
Воспитатель: Что же делать? Как рассказать вашим друзьям про деревья и кустарники?
Детки, может быть, мы сможем нарисовать для всех зайчат дерево и кустарник? Чтобы зайчики никогда больше не
ссорились и научили своих братьев различать деревья в лесу. Посмотрите, как это сделаю я (показывает детям
схематичное изображение дерева и кустарника). Присядьте на полянку, возьмите карандаш и лист бумаги и нарисуйте
схему того растения, которое вам больше нравится.
Дети изображают схематично дерево или кустарник.
Воспитатель: Возьмите, зайцы, эти схемы, покажите своим братишкам и сами больше никогда не ссорьтесь.
Зайцы: Спасибо. (Уходят).
Воспитатель: И нам пора возвращаться в детский сад. Пойдемте по тропинке. Вот мы и в садике (дети идут за
воспитателем и садятся на стульчики).
6. Рефлексивнооценочная часть
(2мин):
Дата: 11.2013г
Воспитатель: Скажите, вам понравилось гулять с зайчатами? Про что вы им рассказали? Какое задание вам
понравилось больше всего? А мне понравилось, что вы помогли зайчатам помириться и рассказали им про деревья и
кустарники, чем они похожи и чем отличаются. Молодцы! Теперь я вам предлагаю пойти гулять на наш участок и
посмотреть, какие деревья и кустарники растут там.