Влияние пальчиковой гимнастики на развитие детей дошкольного возраста

Влияние пальчиковой
гимнастики на развитие
детей дошкольного
возраста
Подготовила воспитатель:
Торопчина Анна Евгеньевна
«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев».
В. А. Сухомлинский.
«Рука – это инструмент всех инструментов».
Аристотель.
«Рука – это своего рода внешний мозг».
Кант.
В чем польза пальчиковой гимнастики для
ребенка?
Во-первых, пальчиковая гимнастика позволяет развить
чувственную сферу (осязание), что благоприятно сказывается
на ознакомлении детей с такими свойствами окружающих
объектов, как величина, форма, фактура.
Во-вторых, развитие свободных, согласованных, точных,
дифференцированных и скоординированных движений
пальцев рук позволяет эффективно овладеть рисуночными,
лепными, аппликационными умениями, письмом и
самообслуживанием (застёгивание пуговиц и т.д.).
В-третьих, высокий уровень развития мелкой моторики
пальцев рук оказывает колоссальное влияние на развитие речи
детей, овладение способами коммуникации,
совершенствование их интеллектуальных и творческих
способностей.
Правила, которые необходимо соблюдать в процессе
выполнения пальчиковой гимнастики.
- нагрузка на левую и правую руки ребенка должна быть
равномерной;
- каждое игровое задание и упражнение должно
заканчиваться расслабляющими движениями;
-пальчиковая гимнастика оказывает комплексное
воздействие, поэтому должна быть использована
ежедневно.
Пальчиковая гимнастика для детей – это пассивные или
активные движения пальцами рук. Этот метод развития
детей может быть представлен несколькими видами:
массаж, пальчиковые упражнения с предметами и
материалами, детские пальчиковые игры (сопровождение
рифмованных текстов движениями
Правила выполнения упражнений:
1. Перед игрой с ребенком можно обсудить ее содержание. Это не только позволит подготовить его к
правильному выполнению упражнения, но и создаст необходимый эмоциональный настрой.
2. Перед началом упражнений дети разогревают ладони легкими поглаживаниями до приятного
ощущения тепла.
3. Все упражнения выполняются в медленном темпе, от 3 до 5 раз, сначала правой рукой, затем
левой, а потом двумя руками вместе.
4. Выполняйте упражнение вместе с ребенком, при этом демонстрируя собственную увлеченность
игрой.
5. При выполнении упражнений необходимо вовлекать, по возможности, все пальцы руки.
6. Необходимо следить за правильной постановкой кисти руки, точным переключением с одного
движения на другое.
7. Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись ребенком легко, без чрезмерного
напряжения мышц руки, чтобы они приносили ему радость.
8. Все указания даются спокойным, доброжелательным тоном, четко, без лишних слов. При
необходимости ребенку оказывается помощь.
9. В идеале каждое занятие имеет свое название, длится несколько минут и повторяется в течение
дня 2-3 раза.
10. При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно
начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком,
соотнося слова с движением.
Начать можно самомассажа.
Ежик, ежик колкий, где твои иголки
(мячик вращаем между ладошек),
Нужно бельчонку сшить распашонку
(мячик вращаем на груди),
Починить штанишки шалуну-зайчишке
(мячик вращаем на ножке),
Фыркнул ежик, отойдите, не просите,
не спешите,
Если отдам иголки - съедят меня
волки. (мячик катаем по полу).
Моя семья
Этот пальчик —
дедушка,
Этот пальчик —
бабушка,
Этот пальчик —
папенька,
Этот пальчик —
маменька,
Этот пальчик - я,
Вот и вся моя семья.
Поочередно сгибать пальцы на обеих руках ,
начиная с большого , на последнюю строчку
– показать ладошки .
ПАЛЬЧИК – МАЛЬЧИК
Пальчик-мальчик, где ты был?
С этим братцем в лес ходил,
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел,
С этим братцем песни пел.
На первую строчку показать большие пальцы
на обеих руках.
Затем поочерёдно соединять их с остальными
пальцами.
Проводите подобные упражнения
регулярно и вы увидите, что ребенок
стал быстрее запоминать рифмованные
тексты, а его речь стала более четкой и
выразительной.