Документ 500182

«Рассмотрено»
Руководитель МО НафиковаВ.Н.
_____________/__________/
Протокол №1 от 22.08.2014 г.
«Согласовано»
Зам. руководителя по УР
МБОУ Подгорновская ООШ»
Хисамутдинова Г.С._______________/
«_____»_____
2014 г.
«Утверждено»
Руководитель МБОУ»Подгорновская ООШ».
Шакирова ММ.___________/
Приказ №___ от «____»________2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по БИОЛОГИИ
7 класс
МБОУ «Подгорновская основная общеобразовательная школа »
Галимовой Зульфии Ханифовны, учителя первой квалификационной категории.
к учебнику В.Б. Захаров, Н.И. Сонин Биология. Многообразие живых организмов. М: -Дрофа, 2013год
учебник рекомендован Министерством образования и науки РФ
число часов по программе: в неделю – 2, в год – 70
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №1
28.08.2014 г.
2014-2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по изучению биологии в 7-х классах общеобразовательных учреждений
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по
биологии и Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «многообразие живых организмов» авторов В. Б. Захаров, Н. И.
Сонин, Е. Т. Захарова, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню
подготовки обучающихся.
В программе сформулированы основные понятия, требования к знаниям и умениям учащихся по каждому разделу.
Изучение учебного предмета осуществляется на основании нормативно-правовых документов:
1.
Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования».
4. САНПиН 2.4.2 № 1178-02, зарегистрированные в Минюсте России 05.12.2002 года, регистрационный № 3997;
5. Учебного плана МБОУ «Подгорновская ООШ» на 2014 – 2015 учебный год
6. Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Многообразие живых организмов» автора В.Б. Захарова, Н.И. Сонина,
Е.Т.Захаровой.
7. Сборника нормативных документов. Биология. Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.-М.: Дрофа, 2004.- 174с.
Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущей ей закономерностях строений, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;
о роли биологической науки в практической деятельности людей: методах познания живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о
современных достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить
наблюдения за биологическими объектами;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми
организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в
природе;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за культурными растениями, домашними животными,
заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения
в окружающей среде.
C учетом этого составлено календарно- тематическое планирование на 70 часов, включающее вопросы теоретической и практической
подготовки учащихся и реализацию национально - регионального компонента.
Календарно - тематический план по объему скорректировано в соответствии с федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования и требованиями, предъявляемыми к уровню подготовки выпускников
средней школы.
Предлагаемая программа предназначена для изучения биологии в 7 классе средней общеобразовательной школы и является продолжением
линии освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» А. А. Плешакова и Н. И. Сонина
и
учебником
«Живой организм» Н. И. Сонина для учащихся 6 классов. Программа рассчитана на 70 часов и предполагает блочный принцип построения
курса. Первая общая часть каждой темы содержит общую характеристику рассматриваемой
систематической
группы;
вторая часть
характеризует разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и
экологии. Кроме этого, курс предусматривает разнообразные лабораторные работы.
В программе сформулированы основные понятия, требования к знаниям и умениям учащихся по каждому разделу.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
(70 часов, 2 часа в неделю)
Введение (3 часа)
Мир живых организмов. Уровни организации и свойства
живого.
Основные
положения
учения, Дарвина
о
естественном
отборе.
Естественная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы.
Царство Прокариоты (3 часа)
Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов (3 часа)
Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения
бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и
роль в биоценозax. Экологическая роль и медицинское значение.
Демонстрация
Схемы возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов; развитие царств растений и животных, представленных в учебнике.
Строение клеток различных прокариот. Строение и многообразие бактерий.
Основные понятия. Безъядерные (прокариотические) клетки. Эукариотические клетки, имеющие ограниченное оболочкой ядро. Клетка —
элементарная структурно-функциональная единица всего живого.
Умения. Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований
материи в целом. Характеризовать особенности организации клеток прокариот, анализировать их роль в биоценозах. Приводить примеры распространенности
прокариот.
Царство Грибы (5 часов)
Общая характеристика грибов (4 часа) Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов 1. Основные черты организации
многоклеточных грибов. Отделы: Хитридиомикота, Зигомикота, Аскомикота, Базидиомикота, Омикота; группа Несовершенные грибы. Особенности
жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека.
Демонстрация. Схемы строения представителей различных систематических групп грибов. Различные представители царства Грибы. Строение плодового тела
шляпочного гриба.
Лабораторные и практические работы Строение плесневого гриба мукора.
Лишайники (1 час)Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности
жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников.
Демонстрация. Схемы строения лишайников. Различные представители лишайников.
Царство Растения (18 часов)
Общая характеристика растений (2 часа)
Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны.
Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения.
Демонстрация. Рисунки учебника, показывающие особенности строения и жизнедеятельности различных представителей царства растений. Схемы, отражающие
основные направления эволюции растительных организмов.
Низшие растения {2 часа)
Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли.
Многообразие водорослей: отделы Зеленые водбросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль
водорослей. Практическое значение.
Демонстрация. Схемы строения водорослей различных отделов.
Высшие растения (5 часа)
Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений.
Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.
Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение папоротников в
природе и их роль в би Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов. Различные представители мхов, плаунов и хвощей.
Схемы строения папоротника; древние папоротниковидные. Схема цикла развития папоротника. Различные представители папоротников.
Отдел Голосеменные растения (2 часа)
Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространенность
голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.
Демонстрация. Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны. Различные представители голосеменных.
Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (7 часов)
Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и
Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 4 семейства двудольных растений). Многообразие, распространенность цветковых, их роль в
биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Демонстрация. Схема строения цветкового растения; строения цветка. Цикл развития цветковыхрастений (двойное оплодотворение).
Представители
различных семейств покрытосеменных растений.
Лабораторные и практические работы Изучение строения покрытосеменных растений.
Основные понятия. Растительный организм. Низшие растения. Отделы растений. Зеленые, бурые икрасные водоросли.
Мхи, плауны, хвощи, папоротники; жизненный цикл; спорофит и гаметофит.
Голосеменные растения; значение появления семени; жизненный цикл сосны; спорофит и гаметофит.
Высшие растения. Отделы растений. Покрытосеменные растения; значение появления плода; жизненный цикл цветкового растения; спорофит и
гаметофит.
Умения. Объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений. Приводить примеры распространенности водорослей, споровых,
голосеменных и цветковых растений и характеризовать их роль в биоценозах.
Царство Животные (39 часов)
Общая характеристика животных Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных.
Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная регуляции. Особенности
Жизнедеятельности животных, отличающие их от Представителей других царств живой природы. Систематика животных; таксономические
категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные И хордовые) животные.
Подцарство Одноклеточные Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм; Особенности
организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяина.
Тип
Саркожгутиконосцы;
многообразие форм саркодовых и жгутиковых.
Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных. Особенности организации представителей.
Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и ее роль в биоценозах.
Лабораторная работа Строение инфузории туфельки.
Подцарство Многоклеточные Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и тка ни животных.
Простейшие многоклеточные — губки; их распространение и экологическое значение. Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточных животных. Многообразие губок.
Тип Кишечнополостные Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных;
гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах.
Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов. Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных.
Тип Плоские черви Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах.
Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.
Демонстрация. Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни. Различные представители ресничных червей. Схемы
жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня.
Тип Круглые черви Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые черви.
Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.
Демонстрация. Схема строения и цикл развития аскариды человеческой. Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей.
Тип Кольчатые черви Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие
кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.
Демонстрация. Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых червей.
Лабораторная работа Внешнее строение дождевого червя.
Тип Моллюски Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы брюхоногих, двустворчатых и головоногих
моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Демонстрация. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Различные представители типа моллюсков.
Тип Членистоногие Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых
и многоножек.
Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.
Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.
Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки.
Демонстрация. Схема строения речного рака. Различные представители низших и высших ракообразных. Схема строения паука-крестовика. Различные
представители класса. Схемы строения насекомых различных отрядов; многоножек.
Тип Иглокожие Общая характеристика типа. Многообразие иглокожих; классы Морские звезды, Морские ежи, Голотурии.
Многообразие и экологическое значение.
Демонстрация. Схемы строения морской звезды, морского ежа и голотурии. Схема придонного биоценоза.
Тип Хордовые. Бесчерепные (1 час)Происхождение хордовых; подтипы бесчерепныз и позвоночных. Общая характеристика типа.
Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и распространения.
Подтип Позвоночные (Черепные).
Надкласс Рыбы(.2 часа) Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и
Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Многообразие видов и черты
приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное знание рыб.
Демонстрация. Многообразие рыб. Схема строения кистеперых и лучеперых рыб. Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни.
Класс Земноводные (2 часа) Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных.
бесхвоостые, хвостатые и безногие амфибии; среда обитания и экологические особенности.
(Структурно-функциональная организация земнов ОДНЫХ на примере лягушки. Экологическая роль Многообразие земноводных.
Демонстрация. Многообразие амфибий. Схема »питания кистеперых рыб и земноводных.
Класс Пресмыкающиеся (2 часа) Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурнофункциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и
многообразие форм рептилий; положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся.
Демонстрация. Многообразие пресмыкающихся. Схема строения земноводных и рептилий.
Класс Птицы {4 часа) Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины,
или плавающие птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных
пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной
деятельности.
Демонстрация. Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.
Лабораторная работа Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни.
Класс Млекопитающие (5 часа)
Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой природы в
кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана ценных
зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).
Демонстрация
Многообразие
млекопитающих.
Схема
строения
рептилий
и
млекопитающих.
Основные понятия. Животный организм. Одноклеточные животные. Многоклеточные животные. Систематика животных; основные типы беспозвоночных
животных, их классификация.
Основные типы червей, их классификация. Лучения и двусторонняя симметрия. Вторичная полость тела (целом).
Моллюски. Смешанная полость тела.
Систематика членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.
Тип Хордовые. Внутренний осевой скелет, вторичноротость.
Надкласс Рыбы. Хрящевые и костные рыбы. Приспособления к водному образу жизни, конечности, жаберный аппарат, форма тела.
Класс Земноводные. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии. Приспособления к водному и наземному образу жизни, форма тела, конечности, органы
воздушного дыхания.
Класс Пресмыкающиеся. Многообразие пресмыкающихся: чешуйчатые, крокодилы, черепахи. Приспособления к наземному образу жизни, форм тела,
конечности, органы воздушного дыхания.
Класс Птицы. Многообразие птиц. Приспособления к полету, форма тела, конечности, органы воздушного дыхания.
Класс Млекопитающие. Многообразие млекопитающих.
Умения. Объяснять особенности животного организма. Приводить примеры распространенности простейших и характеризовать их роль в биоцено зах.
Объяснять особенности организации многоклеточного животного организма. Приводить примеры распространенности многоклеточных и характеризовать
их роль в биоценозах.
Приводить примеры распространенности плоских и круглых червей и характеризовать их роль в биоценозах.
Объяснять особенности организации многощетинковых и малощетинковых кольчатых червей Приводить примеры распространенности червей
характеризовать их роль в биоценозах.
Объяснять особенности организации моллюсков Приводить примеры их распространенности и роль в биоценозах.
Объяснять особенности организации членистоногих. Приводить примеры их распространенности характеризовать роль в биоценозах.
Объяснять принципы организации хордовых животных и выделять прогрессивные изменения в строении.
Объяснять принципы организации рыб и выделять прогрессивные изменения в их строении.
Объяснять принципы организации амфибий, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой —
рыбами.
Объяснять принципы организации рептилий, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой —
амфибиями.
Объяснять принципы организации птиц, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой группой —
рептилиями.
Объяснять принципы организации млекопитающих, выделять прогрессивные изменения в их строении и проводить сравнительный анализ с предковой
группой — рептилиями
Царство Вирусы (1 час)Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие
вируса и клетки. Вирусы — возбудители опасных заболеваний человека. 1рофилактика заболевания гриппом. Происхождеие вирусов.
Демонстрация. Модели различных вирусных частиц. Схемы взаимодействия вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типе передачи инфекции.
Основные понятия. Вирус, бактериофаг. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусные инфекционные заболевания, меры профилактики
Умения. Объяснять принципы организации вирусов, характер их взаимодействия с клеткой.
Заключение (1 час) Особенность организации, многообразие живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского
хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 7 КЛАСС
В результате изучения предмета учащиеся 7 классов должны:
знать/понимать
• особенности жизни как формы существования материи;
• фундаментальные понятия биологии;
• о существовании эволюционной теории;
• основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль
живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране
окружающей среды и здоровья человека;
уметь
• пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на
Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
• давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
• работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
• работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;
• владеть языком предмета.
Учебно-тематическое планирование по биологии 7 класс
№ п\п
Колво
часо
в
3
1
2
3
---
---3
4
5
6
---
---5
7
8
9
10
11
----12
13
14
15
--4
Тема урока
Введение.
Уровни организации живого.
Ч. Дарвин и происхождение видов.
Систематика
---------------------------------Царство прокариоты.
Общая характе6ристика прокариот.
Подцарство Настоящие бактерии.
Подцарство Оксифотобактерии.
-------------------------------------Царство грибы.
Особенности организации грибов.
Роль в природе.
Отдел настоящие грибы.
Особенности классов и отделов
грибов.
Отдел лишайники.
Обобщение изученного о царстве
«грибы».
-----------------------------------Царство растения.
Общая характеристика царства
Растения.
Подцарство
Низшие растения.
Водоросли.
Размножение
и
развитие
водорослей.
Многообразие водорослей и их
Оборудование и
наглядности
Контроль.
Практические и
проверочные
работы
Домашнее задание
(без задания в печатной
тетради)
Дата проведения
План /фактич.
1 четверть
сентябрь
Комнатные растения,
таблицы с изображением
животных, гербарии
----------------------Таблицы «строение
растительной,
бактериальной и
животной клетки»
-------------------------------
Тест
Читать с.4-6, отв. на в. с. 8,
сообщение
Изучить с.6-9,
С.9-10 сообщение
-------------------------------1. Изучить с.11-12, в.1-5.с.20
сообщение о бактериях
2. с.13-16, 3.с.17-20 в.11с.20
--------------------
------------------------------------
----------------
Грибы: шляпочные,
плесневые, фитофтора
Таблица «строение
грибов , микроскоп,
микропрепараты,
предметные и покровные
стекла, плесень,
шляпочные грибы,
лишайники
----------------------
Лабораторная
1.С.22-25 в.1-8.с.31
работа «Строение
грибного мицелия» 2. С.26-30 закончить таблицу,
«строение
в.с.9 с.31
лишайника»
3. принести лишайники с
коры дерева
4. с.32-36, отв.на в.с.36
тест
------------------------
----------------------------------
Таблица «строение
растительной клетки,
водоросли», микроскоп,
микропрепараты раст.
клетки
Лабораторная
работа «Строение
клетки водоросли»
С. 38-39, записать признаки
С.40-41, рис. С.47
С.42-44, записать признаки,
задания с.46-47
тест
С.45-48 упр.с.49
----------------------
---------------------
Октябрь
-----------------
---16
17
18
19
20
роль в природе и практическое
значение.
------ -------------------------------------------14 Подцарство высшие растения.
Общая характеристика подцарства
Высшие растения.
Отдел моховидные.
Отдел Плауновидные.
Отдел хвощевидные.
Отдел папоротникообразные.
Особенности
строения
и
жизнедеятельности папоротников.
21
22
23
24
25
26
27
28
29
------
----39
30
Отдел Голосемянные растения.
Многообразие
видов
голосеменных.
Отдел
покрытосеменные.
Особенности организации.
Размножение
покрытосеменных
растений. Класс двудольные.
Класс
двудольные.
Семейство
розоцветные, бобовые
Семейство
крестоцветные
и
пасленовые, сложноцветныее
Класс однодольные. Характерные
особенности растений семейства
злаковых.
Класс однодольные. Семейство
лилейных.
Повторение обобщение по темам:
Прокариоты, Грибы, Растения.
---------------------------------------------Царство животные.
Общая характеристика
Животные.
----------------------------Схема «разнообразные
растения», гербарии
Мох,
Гербарии плаунов и
хвощей, папортников
------------------------
-------------------------------------
Проверочная
работа
С.50-51,
С.52-55, упр.с.56
С.57, упр.6.с.60
С.58-59, зад.с.60
С.61-64, упр.1-7,с.65
--------------------
Ноябрь
2 четверть
Схема «отделы
голосеменных растений»,
шишки
Микроскоп,
микропрепарат листа
традесканции
Гербарии растений.
Комнатные растения со
стержневой и мочковатой
корневой системой.
Таблица «органы
растений». Комнатные
растения с
разнообразными
побегами и листьями.
Таблица «цветок»,
коллекции плодов и
семян.
---------------------------
царства Таблицы «животная
Клетка», инфузория,
С.66-71,
Упр.1-11.с.72.
С.73-76, в.1-7с.86
Лабораторная
работа «строение
цветка разных
семейств»
Контрольная
работа №1
---------------------
С.77-79, сообщение о
семействах.
С.81 сообщение о бобовых,
составить формулу цветка,
представители,
в.1-9,с.84
С.80, сообщение о лилейных и
злаках
упр.11.с.84
с.85-86, подготовиться к
контрольной работе
-------------------------------------С.87-88, записать признаки
животных
декабрь
----------------------
31
32
33
3436
37
38
39
40
4142
4344
45
464748
49
50
51
52
--53
5455
5657
----
Особенности
организации
простейших; классификация.
Многообразие одноклеточных.
Особенности
организации
многоклеточных. Губки.
Особенности
организации
кишечнополостных,
их
многообразие.
Особенности организации плоских
червей.
Черви-паразиты.
Тип круглые черви.
Кольчатые черви.
Классы
Многощетинковые
и
малощетинковые.
Особенности
организации
моллюсков.
Особенности
строения
членистоногих.
Класс
Ракообразные.
Класс Паукообразные.
Класс насекомые.
Размножение
и
развитие
насекомых.
Многообразие насекомых и их роль
в природе.
Особенности
строения
и
жизнедеятельности иглокожих.
------------------------------------Особенности
организации
хордовых. Бесчерепные животные.
Подтип позвоночные. Рыбы.
амеба.
Проверочный тест
с.89-91
с.92-97 заполнить таблицу,
в.с.98
с.99-102, в.с.103
Таблица
«кишечнополостные»
с.104-110, презентации
в. и упр. с.111
Таблицы «тип плоские,
кольчатые черви,
круглые
с.112-115, упр.с.114-115
с.116-117, доклад о
паразитических червях, з.с.118
3 четверть
январь
февраль
с.119-123, зад.с.124
с.125-130,
вопр.с.131
препараты моллюсков
Препараты паука, рака.
Таблицы разных типов
животных
Бабочки- препараты
Таблица «иглокожие»,
препарат голотурии
-----------------------Схема «хордовые
животные, рыбы Скелет
позвоночных,»
Класс земноводные. Размножение и Препарат лягушки
развитие земноводных.
Лабораторная
работа «строение
бабочки»
Проверочная
работа
с.132-137 рисунок
с.137-141, упр.с.142
С.143-144,
С.144-149, зад.с.150
С.151-156, з. с.157
С.158-164, признаки
С.166-168, упр.с.169
сообщения
Март
С.170-174, упр.с.175
------------Проверочная
работа
----------------------С.176
С.177-182, сообщение
С.183-187 упр.с.188
С.189-195 в.1-10 с.198
С.196-198 упр.10-13 с.199
--------------Апрель
4 четверть
5859
Класс Пресмыкающиеся.
Таблица «представители
пресмыкающихся»
60
61
62
63
64
65
66
67
Класс птицы.
Особенности организации птиц.
Экологические группы птиц.
Класс Млекопитающие.
Плацентарные млекопитающие.
Сумчатые и Первозвери.
Особенности
организации
животных и их роль в природе,
жизни человека, его хозяйственной
деятельности.
Контрольная работа по теме
«животные»
-----------------------------------------Царство вирусы.
Царство Вирусы.
Обобщение изученного за год
Схема «вирусы»
68
---
---
69
1
70
1
тест
с.200-206, упр.с.207
Препараты и таблицы
«внутреннее строение
птиц»,
Таблица «многообразие
млекопитающих»
май
Проверочная
работа
С.208-210
С.210-217 презентации
С.218-225, з.с.226
С. 227-239,
сообщен.
С. 240-245, з. с.246
С.230-235 рис.с.237
С. 247-248
------------------
Контрольная
работа
------------------
-----------------------
-----------------
С.250-252, зад.с.253
Реализация программы обеспечивается учебными и методическими пособиями
Для учащихся:
Н.И.Сонин «Живой организм. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. – М.: Дрофа, 2014.
Для учителя:
1.Марина А.В., Сивоглазов В.И. Ментодическое пособие к учебнику В.Б.Захарова , Н.И.Сонина «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. – М.: Дрофа,
2010.
2. Козлова Т.А. Биология в таблицах. 6-11 кл: Справ. пособие.- М.: Дрофа, 2004.