Аспекты литературного развития , подвергаемые систематической оценке • выявление общей начитанности и направленности читательских интересов • выявление знаний по теории литературы и уровня усвоения теоретико-литературных понятий • проверка умения применять знания по теории литературы на практике • выявление литературно-творческих способностей и умений, а также качества восприятия и осмысления произведений различных родов Выявление общей начитанности • Узнай прочитанное произведение по его началу или финалу, по портрету героя (героев), пейзажу, описанию интерьера, речевой характеристики героя • Назови произведение –автора-героя, определив, в какой интерьер может быть вписан персонаж с соответствующей портретной характеристикой • Назови произведение-автора-героя, дополнив портреты персонажей названиями предметов их одежды Знания по теории литературы , уровень усвоения теоретико-литературных понятий • Соотнеси произведение и его жанр • Выбери из перечисленных особенности произведения определенного жанра (сказки, баллады, рассказа, новеллы) • Определи литературный термин по его значению • Соотнеси литературные понятия Практическое применение знаний по теории литературы • Вспомни, в каких произведениях автор использовал прием (говорящих имен, антитезы, аллюзии ) Объясни, для чего автор к ним прибегает? • Определи родовую принадлежность предложенного отрывка. Сделай правильную запись. • Найди использованные автором средства художественной выразительности. Как они помогают создать образ, передать настроение? • Какой композиционный прием использовал автор в приведенном отрывке? Для чего он служит? • Среди предложенных распознай текст, в котором передан портрет героя, пейзаж, звучит авторская оценка • На основе анализа предложенных текстов определи любимый авторский образ и объясни его значение • Назови произведения, в которых автор изображает борьбу чувства и долга в душе человека, раскрывает тему и образ «маленького человека» Развитие литературно-творческих способностей и умений • Какое произведение запомнилось надолго? • Расскажи о любимом литературном герое. • Расскажи о любимом писателе. • Расскажи историю героя от имени другого персонажа. • Выбери афоризм, объясни его значение и расскажи, к какому герою из прочитанных тобою произведений можно отнести эти слова. Качество восприятия и осмысления прочитанных произведений . Уровни восприятия (по В.А. Доманскому) • Сюжетно-событийный (низкий) • Образно-аналитический ( средний) ( по типу логико-понятийному или эмоционально-образному) • Идейно-эстетический (высокий) 0 Контрольная работа по литературе • Подвергает систематической проверке основные аспекты литературного развития учащихся • Контролирует становление и развитие общеучебных и специальных умений и навыков • Содержит четкие критерии оценки этих знаний и умений • Соответствует концепции школьного литературного образования и образовательному стандарту по литературе