Музыкальные занятия - МДОУ детский сад "Малыш"

Чему должен научиться ребенок
на музыкальных занятиях
Музыкальный руководитель Гаученова А.А.
МДОУ «Малыш» 2014г.
Музыкальные занятия — основная форма
организации,
в которой осуществляется обучение детей,
развитие их способностей,
воспитание качеств личности,
формирование основ
музыкальной и общей культуры.
Музыкальное занятие в группах дошкольного
возраста имеет несколько разделов.
МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ
Слушание
Слушание музыки в детском саду— очень важное,
необходимое, интересное направление развития детей.
Восприятие музыки – ведущий вид музыкальной
деятельности
во всех возрастных периодах дошкольного детства.
Слышать, воспринимать музыку – это значит
различать ее характер,
следить за развитием образа: сменой интонации,
настроений.
Распевание, пение
Пение – один из любимых детьми видов
музыкальной деятельности, обладающий
большим потенциалом эмоционального,
музыкального, познавательного развития.
Благодаря пению у ребенка развивается
эмоциональная отзывчивость на музыку и
музыкальные способности:
интонационный звуковысотный слух,
без которого музыкальная деятельность просто
невозможна,
тембровый и динамический слух,
музыкальное мышление и память.
Пальчиковая гимнастика
Пальчиковая гимнастика играет очень
важную роль в общем развитии ребенка.
Упражнения на развитие мелкой моторики
укрепляют мелкие мышцы кисти руки, что,
в свою очередь, помогает в игре на музыкальных
инструментах,
в рисовании, а в дальнейшем и письме,
помогают детям отдохнуть, расслабиться на занятии.
Музыкально-ритмические движения
Музыкально-ритмические упражнения направлены на то,
чтобы дети научились согласовывать
свои движения с характером музыки,
умели отражать в движении музыкальные образы,
эмоционально отзывались на музыку,
ориентировались в пространстве, координировали свои
движения.
Пляски, игры, хороводы
Основная цель этого раздела в занятии —
дать возможность детям подвигаться
под музыкальное сопровождение,
создать радостное настроение.
Закрепить в непринужденной атмосфере
ритмические движения, правила игры,
развивать ориентировку в пространстве,
формировать коммуникативные отношения.
Развитие чувства ритма. Музицирование
Без ритма невозможны пение, движение.
Чувство ритма есть у каждого ребенка,
но его необходимо выявить и развить.
Разнообразные игры на развитие чувства ритма
проводятся постоянно и неоднократно повторяются.
Каждое новое задание переносится на последующие
занятия,
варьируется и исполняется детьми на музыкальных
инструментах, что является основой детского
музицирования.
ДЕТСКОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО
Детское музыкальное творчество – это наличие
эмоционального содержания,
выразительности образа и его воплощения, вариативности,
оригинальности.
Детское музыкальное творчество по своей природе
синтетическая деятельность.
Оно может проявляться во всех видах музыкальной
деятельности: в пении, ритмике, игре на детских
музыкальных инструментах.
Музыкальное творчество важно формировать
начиная с младшего дошкольного возраста,
используя посильные детям творческие задания.
МУЗЫКАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Музыкально образовательная деятельность не существует
изолированно от других видов. Знания, сведения о
музыке даются детям не сами по себе, а в процессе
восприятия музыки, исполнительство, творчество, по
ходу, к месту. Каждый вид музыкальной деятельности
требует определенных знаний. Для развития
исполнительства, творчества нужны
специальные знания о способах, приемах
исполнительства, средствах выразительности.
РАЗВЛЕЧЕНИЕ И ПРАЗДНИКИ КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ
МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Тематические музыкальные вечера,
беседы-концерты,
театрализованные представления,
игры-драматизации,
концерты детской самодеятельности, и т.д.
Это придает музыкальной деятельности большую
эмоциональную
насыщенность, благотворно сказывается на
психофизическом состоянии ребенка.