Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина» (Мининский университет) Выполнили: студентки ФЕМиКН группы ГТ-13 Гуртовая Ю. Д. и Зюзина Ю. С. Руководитель: Кузнецова Ю. И. Нижний Новгород 2014 Василий Александрович Сухомлинский (1918 г. – 1970 г.) — украинский педагог, публицист, писатель, поэт. Родился в бедной крестьянской семье. Учился в Васильевской семилетке (19261933 гг.), где проявил себя как один из самых способных учеников. Летом 1934 года поступил на подготовительные курсы при Кременчугском педагогическом институте и в том же году стал студентом факультета языка и литературы. «Мне, — писал Василий Александрович, — выпало счастье два года учиться в Полтавском педагогическом институте... Говорю — выпало счастье, ибо нас, двадцатилетних юношей и девушек, окружала в институте атмосфера творческой мысли, любознательности, жажды знаний. Я с гордостью называю Полтавский педагогический институт своей альма-матер...» Окончив Полтавский педагогический институт, Сухомлинский работал учителем украинского языка и литературы в сельских школах Онуфриевского района Кировоградской области. В июле 1941 года добровольцем идёт на фронт. В звании младшего политрука воевал на Западном и Калининском фронтах, участвовал в Смоленском сражении и битве под Москвой. С 1948 года и до последнего дня своей жизни работал директором средней школы посёлка Павлыш Главной целью учебно-воспитательного процесса В. A. Сухомлинский считал всестороннее развитие личности. Одним из основных положений в системе взглядов В.А.Сухомлинского на сущность учебновоспитательного процесса есть положение о неповторимости каждого ребенка. Первым требованием для учителя является требование любви к собственному делу. Вторым требованием для учителя является требование высокой квалификации. Третьим требованием для учителя является требование высоких моральных качеств. Четверным требованием является требование творческого подхода к учебе и воспитанию. Лучше всего чувствуют себя те, кто рано ложится спать, спит достаточно времени, рано пробуждается и занимается интенсивным умственным трудом в первые пять-десять часов после пробуждения (в зависимости от возраста). В последующие часы бодрствования интенсивность труда должна ослабевать. Совершенно недопустим напряжённый умственный труд, особенно заучивание, в последние 5-7 часов перед сном. На многих фактах мы убедились, что, если ребёнок в течение нескольких часов перед сном сидит за уроками, он становится неуспевающим. Когда его спрашивали: ”Что самое главное было в его жизни? ”, он отвечал: ”Любовь к детям!” Он считал, что учитель обязан уметь дорожить детским доверием, щадить беззащитность детей, быть для него воплощением добра и справедливости. Без этих качеств не может быть учителя. Сухомлинский — автор около 30 книг и свыше 500 статей, посвящённых воспитанию и обучению молодёжи. Книга его жизни — «Сердце отдаю детям» (Государственной премии УССР — 1974, посмертно). Его жизнь — воспитание детей, личности. Он воспитывал в детях личное отношение к окружающей действительности, понимание своего дела и ответственности перед родными, товарищами и обществом и, что главное, перед собственной совестью. http://wiki.uspi.ru/index.php_%D0%A1%D1%83%D1 %85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD% D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9 Советская энциклопедия по психологии Статья» Источник Гражданской зрелости» http://www.f-trener.ru/tvorcheskiy-vklad-vasuhomlinskogo-