Управленческое решение в менеджменте персонала

Наставник
Авторитет
Интернал
Адепт
Оптант
Адаптант
Мастер
УПРАВЛЕНИЕ КАРЬЕРОЙ
ТРИ ВЗАИМОСВЯЗАННЫЕ ПОДСИСТЕМЫ ВНУТРИ
ОРГАНИЗАЦИИ
ПОДСИСТЕМА
ИСПОЛНИТЕЛЕЙ
(содержит сведения о
способностях,
интересах, мотивах
сотрудников)
ПОДСИСТЕМА
РАБОТ
ПОДСИСТЕМА
ИНФОРМАЦИОННОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ
УПРАВЛЕНИЯ
(содержит информацию (содержит сведения об
о всевозможных
исполнителях, работах и
заданиях, проектах,
практике перемещения
исполнение которых
сотрудников)
необходимо для
организации)
ВИДЫ
ОБУЧЕНИЯ
ПЕРСОНАЛА
Подготовка
Повышение
квалификации
Переподготовка
КОНЦЕПЦИИ
ПОДГОТОВКИ
ПЕРСОНАЛА
Специализированное
обучение
Многопрофильное
обучение
Обучение,
ориентированное
на личность
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
ПЕРСОНАЛА НА РАБОЧЕМ
МЕСТЕ:
Направленное
опыта
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
ПЕРСОНАЛА ВНЕ
РАБОЧЕГО МЕСТА:
приобретение Чтение лекций
Производственный инструктаж
Программированные
обучения
Смена рабочего места (ротация)
Конференции, семинары
Использование
работников
качестве ассистентов, стажеров
Подготовка в проектных группах
в Деловые игры
курсы
«Теория иерархии
Потребностей»
потребностей»
А. МАСЛОУ
«Теория потребностей»
Д. МАК КЛЕНАНДА
Успех
Власть
Самоактуализация
Цель
карьерного
роста
Причастность
Реализация дифференцированного подхода в ходе
методической работы с кадрами по повышению
их профессиональной компетентности
Этапы
профессионального
роста педагогов
Решение (алгоритм действий)
Уровень ОО
Уровень департамента
образования, ГЦРО
1. Знакомство с нормативными
документами ОО
1.Семинары– практикумы
2. Стажировка у опытного коллеги
Воспитатели без
педагогического
образования
3.Обучение на курсах, семинарах
4. Систематический контроль
деятельности педагога
5. Прохождение аттестации на
соответствие занимаемой должности
6. Мотивирование на получение
профессионального образования
2. Курсы повышения
квалификации
3. Мастер- классы
Требования к ОО относительно
кадрового обеспечения
Основные требования к личности
педагога (из локального акта СОШ)
Укомплектованность образовательного
учреждения квалифицированными кадрами
Педагогические способности
 Уровень педагогических работников должен
соответствовать квалификационным
характеристикам по соответствующей
должности
Компетентность педагогических работников
Многофакторность воспитательного
процесса
Профессиональные качества педагога
(Терпение, оптимизм…)
Концентризм воспитательной работы
 Непрерывность профессионального развития Двусторонний процесс сотрудничества
педагогических работников
Скромность педагога
 Деятельностью методических служб и
комплексный подход во взаимодействии
Деятельность педагога устремлена в
образовательных учреждений
будущее
8 правил
удержания молодого специалиста:
1. Уважение;
2. Признание индивидуальности;
3. Создание условий для удовлетворения потребности в
самореализации, самоутверждении, саморазвитии;
4. Повышение профессиональной компетентности, квалификации;
5. Признание и поощрение успехов;
6. Критика – наедине, похвала - при всех;
7. Разумный компромисс;
8. Поддержка в решении профессиональных проблем,
преодолении трудностей.
СТРУКТУРА
ЗАРАБОТНОЙ
ПЛАНЫ
Базовые ставки
Премиальные
выплаты
Социальные
программы
Уровень
ответственности
работника
Стимулирование
инноваций и т.д.
Оплаченный
отпуск и т.д.
Пункт плана
Пункт плана
Основные аспекты
в управлении персоналом ОО
Пункт плана
Пункт плана
Пункт плана
«Успех – сумма маленьких радостей,
повторяющихся изо дня в день».
высокий уровень профессионализма руководителя
глубокие знания основных положений науки управления,
социально-психологических аспектов руководства коллективом,
научная организация труда,
инновационные принципы управления
Стили
Проектирование
Менеджмент — искусство управления; процесс, посредством которого
группа сотрудничающих людей направляет действия к общим целям;
совокупность принципов, средств, форм и методов управления,
применяемых в целях повышения эффективности производства; процесс, в
ходе которого используемые ресурсы (материальные, кадровые,
финансовые, временные) оказывают влияние на действия людей и создают
условия для достижения целей.
Управление ОО
Как добиться успеха?
Как выжить в условиях рынка?
Как организовать дело так, чтобы между сотрудниками
сложились доброжелательные отношения?
Как спланировать работу ОО и осуществлять квалифицированный
контроль за работой педагогов?
Документы
-
Основы
Основы управления
персоналом в ОО
Стили управления
Авторитарный
концентрация абсолютной
власти в руках
руководителя, жесткий
контроль, система
штрафов, дисциплинарных
взысканий
- подчиненные теряют
инициативу;
- текучесть кадров;
- жесткий контроль ,
единоличное принятие
решений – затрата
большого количества
времени руководителя
все проблемы решаются
сообща, руководитель
интересуется мнением
подчиненных , каждый
сотрудник имеет право
голоса
- сотрудники осознают
свою значимость, растет
моральный дух
коллектива;
- нет текучки кадров;
- руководитель
прислушивается к
мнению сотрудников
- принятие важных
решений затягивается
во времени;
- может упасть
дисциплина
Анархический
руководитель не влияет на
ситуацию в коллективе,
сотрудники предоставлены
сами себе
роль руководителя формальна
!
Комбинирование
стилей
управления
Стили управления
Пункт планаПроектирование
Пункт плана
- быстрая организация
работы;
- дисциплина , контроль;
- руководитель в курсе
всех процессов,
решающее слово за ним.
Демократический
Управленческое проектирование
предварительная разработка основных деталей предстоящей совместной
деятельности управляющей и личностной управляемой подсистем в целях
перевода образовательного учреждения в новое,
более совершенное качественное состояние
- один из видов стратегического планирования в ОО;
- предварительная разработка ценностей, цели, принципов, стратегии,
тактики, содержания, методов и форм предстоящей скоординированной
деятельности;
- наиболее радикальный способ обновления существующей практики,
продуктивная форма осуществления нововведений;
- часть осуществляемой управленческой деятельности, в которой
посредствам анализа, планирования , организации, контроля процессов
разработки и реализации проектов, происходит освоение управленческих
новшеств;
- все элементы системы управления взаимосвязаны и образуют
устойчивую целостность;
- целенаправленная совместная деятельность трудового коллектива ОО,
направленная на развитие учреждения и повышения качества
образования.
Проектирование
Новая система управления ОО обладает качественно
иными средствами и возможностями , что способствует повышению
качества образовательного процесса
Проектный метод управления ОО
Внедрение инноваций
Уровень здоровья, физического и психического развития ребенка
Пункт плана
Ключевые результаты деятельности ОО
Пункт плана
Интеграция
Пункт плана
Эффективность
управляющей деятельности
Уровень нравственного, духовного и морального воспитания личности.
Готовность к продолжению образования. Уровень готовности к школе.
Пункт плана
Уровень адаптивности предметно- развивающей и образовательной
среды.
Пункт плана
Уровень интеллектуального развития. Образованность в соответствии с
личностными возможностями и способностями.
Пункт плана
3. Многоуровневый подход к проблеме управления производительностью труда,
ланирования, измерения, оценки, контроля и повышения эффективности труда.
4. Выборе наиболее результативных действий, направленных на повышение
эффективности функционирования и развития ОО.
Пункт плана
2. Эффективность как показатель результативности, предполагает соизмерение
затрат с результатом.
Пункт плана
1. Эффективность управления отражает результативность обеспечения
социально-экономического развития ОО.
Пункт плана
Результативность управления
Пункт плана
Пункт плана
7. Хороший результат управления возможен только тогда, когда руководитель владеет
ситуациями управления, благодаря чему достигается равновесие в использовании
структурных и активизирующих факторов.
Пункт плана
6. Результативность образовательной системы определяют результативность
деятельности руководителя и результат управления, личностные качества, опыт
работы в качестве руководителя, образование в области управления, желание работать
руководителем. Результат управления состоит из структурных и активизирующих
факторов: плановость, финансирование, мотивирование, информирование,
совершенствование организации, сотрудничество, управление по ситуации.
Пункт плана
5. Эффективное взаимодействие управляющей системы ОО с учреждениями науки и
образования, культуры и спорта, медицины, а также общественными организациями
и другими учреждениями - поставщиками кадров и материально-сырьевых ресурсов,
а также социумом - потребителем услуг.
Пункт плана
Результативность управления
Пункт плана