Речевой слух

*
Развитие фонематических
процессов у дошкольников.
Выпуск подготовила
Учитель-логопед высшей
категории Подкидышева Л.Л.
Речевой слух – это способность улавливать, различать на слух
звуки ( фонемы) родного языка, понимать смысл различного
сочетания звуков - слов, фраз, текстов.
Речевой слух подразделяется на:
-фонематический слух - способность различать и воспроизводить
звуки речи;
-физический слух- способность улавливать звучащую речь
различной громкости и высоты;
-звуковысотный слух – способность слышать, улавливать
мелодику речи;
-тональный слух – способность слышать и воспроизводить
изменения тембра и голоса;
-ритмический слух-способность ощущать внутренний темп речи и
воспроизводить его.
При помощи речевого слуха
осуществляется:
- контроль произносимого текста;
-приспособление к тону партнера ;
-слуховые восприятия речи;
-контроль над звучанием своего
голоса.
Воспитание речевого слуха должно
быть направлено на выработку умения
воспринимать в речи:
-правильность произношения звуков;
-четкость, ясность произношения слов;
-повышение и понижение голоса;
-усиление или ослабление громкости;
-ритмичность, плавность, ускорение и
замедление речи;
-тембральную окраску речи, когда
ребенок различает, с просьбой ли к
нему обращаются или с повелением.
На первой стадии ребенок должен
научиться различать:
-далекие между собой по звучанию звуки;
-близкие по звучанию звуки;
-узнавать звуки изолированно;
-узнавать звуки в слогах;
-узнавать звуки в словах.
При нормальном развитии фонематического слуха:
-К концу 1-го года жизни малыш распознает часто
употребляемые слова.
-К концу 2-го года жизни ребенок может определить на
слух неверно произносимый звук в речи взрослых, но
собственное произношение не контролирует.
- К 3-м годам должен сформироваться навык
самостоятельного определения неверно произносимых
звуков в собственной речи, иначе в дальнейшем у
ребенка возникнут трудности с овладением правильным
произношением.
-В 4 года ребенок может различать сходные фонемы (
звуки) на слух и в собственном произношении.
-К 5-ти годам фонематический слух совершенствуется,
формируются навыки звукового анализа и синтеза.
Малыш определяет последовательность и количество
звуков в слове.
Игры для развития фонематического слуха
рекомендуются для детей после 3-х лет.
Достаточное развитие фонематического слуха
необходимо для усвоения звуковой системы языка,
для грамотной устной и письменной речи. Ребенок
будет замечать различия в звучании слов(
например: мал- мял, рак- лак, том- дом), отличать
одни речевые звуки от других. Может заметить
дефектное произношение звуков в словах своих
сверстников. Ему становиться доступным
фонематическое различие звуков.
Рекомендуемые упражнения помогут ребенку
освоить звуковую систему родного языка,
подготовить к усвоению грамоты, письменной
речи.
И. Светлова Грамматика в картинках.- М.
Издательство «ЭКСМО – Пресс», 2002 год
Л.Н. Зуева, Н.Ю. Костылева, О.П. Солошенко.
Занимательные упражнения по развитию речи.
– М. Астрель – АСТ, 2003 год
С. Гаврина, Н.Кутявина, И. Топоркова, С.
Щербинина. Обучаемся грамоте. – М. ОЛМА
медиа групп, 2014 год