Индивидуальное открытое занятие для родителей Тема: Звук [Л] (на материале русской народной сказки «Репка») Подготовила и провела учитель-логопед Яковлева Н.А., МБДОУ № 66 г. Томск • Группа детей по структуре речевого нарушения: ОНР III уровня • Возраст: 5-6 лет • Приоритетная образовательная область: речевое развитие • Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социальнокоммуникативное развитие, физическое развитие Цель: автоматизация звука [Л] в слогах, словах. Задачи: уточнить артикуляцию и правильное изолированное произнесение звука [Л]; упражнять в правильном произнесении звука [Л] в слогах, словах; продолжать образовывать относительные прилагательные и приставочные глаголы; упражнять в образовании форм именительного падежа множественного числа существительных; развивать внимание, память, зрительно-моторную координацию, мелкую моторику. • Планируемые результаты (целевые ориентиры): ребенок может использовать речь для выражения своих мыслей и построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в слогах и словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности; развита крупная и мелкая моторика; умеет подчиняться разным правилам, способен к волевым усилиям; проявляет инициативу и самостоятельность в общении; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх, обладает развитым воображением. Оборудование: персонажи сказки «Репка», пальчиковый театр, тарелочка с фасолью, набор парных картинок, «косточки» для Жучки, предметные картинки, набор картинок «Мышки», игрушка антистресс «Смайлик». Создание мотивационного поля (организационный момент) С добрым утром! С добрым утром, глазки, Вы проснулись? С добрым утром, ушки, Вы проснулись? С добрым утром, ручки, С добрым утром, ножки, Вы проснулись? С добрым утром, солнце! Я проснулась! Проведение артикуляционной гимнастики Самостоятельное применение знаний на практике Повторение слоговых цепочек со звуком [Л] Закрепление звука [Л] в словах (перекладывая фасолинку, ребенок произносит слово) Игра на развитие внимания, памяти «Найди две одинаковые картинки» Образование относительных прилагательных Игра «Какой предмет нашла кошка» «Найди такую же мышку» Рефлексия • Вот и закончилась сказка. Кому мы ее рассказывали? • Какой звук помогал рассказывать сказку? (помогает игрушка антистресс «Смайлик») Используемые ресурсы: http://s018.radikal.ru/i519/1304/3e/4bb97ff07cca.png http://i022.radikal.ru/1304/0b/005110753ae9.png http://imgfotki.yandex.ru/get/4126/981986.29/0_833e9_d1cacb4b_orig