1 - МКОУ центр развития ребенка детский сад №8 \"Крепыш\"

. Презентацию подготовила
воспитатель МКДОУ «ЦРР-д/с №8
«Крепыш»
Нурмагомедова Аминат Хабибовна
Хасавюрт 2015г
Цель воспитания
•Заложить основы духовно-нравственной личности с
активной жизненной позицией, способность к
совершенству и гармоничному взаимодействию с
другими людьми.
•Воспитывать в детях милосердие, сострадание,
умение
прощать
обиды,
желание
помогать
нуждающимся, быть терпимыми, мирными во
взаимоотношениях со всеми.
•Учить быть примером для других не на словах, а на
деле, избегать зла, зависти – довольствоваться тем,
что имеешь, уметь просить прощения, поступать
честно, никогда не делать другим того, чего не
желаешь себе.
•Способствовать, сохранению чистоты, целомудрия.
•Вызвать интерес к изучению основ Ислама
основные задачи для реализации проекта
•Развивать правовую базу для духовно-нравственного воспитания в
процессе
реализации проекта духовно-нравственной культуры
деятельности детского сада.
•Воспитывать патриотические чувства, связывающие разные поколения.
•Приучать к этическим нормам поведения и самодисциплине.
•Воспитывать духовно-нравственные чувства, раскрывая значение
ислама в жизни человека, как действие любви, добра, человечности,
единения.
•Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей,
ознакомление родителей с основами
ислама , формирование
представлений о формах семейного уклада.
•Формировать привычки готовиться и отмечать вместе с родителями
исламские календарные праздники.
Словесно-образный метод представляется наиболее
эффективным в процессе:
• чтение и обыгрывание литературных произведений
воспитателем;
• чтение книг (одобренныхЭкспертным советом ДУМ РД) и
стихотворений детьми, воспитателем с последующей драматизацией:
• бесед с элементами диалога, обобщающих рассказов
воспитателя;
• ответов на вопросы педагога, детей;
• проведения разнообразных игр (малоподвижные, сюжетноролевые, дидактические, игры-драматизации, игры с музыкальным
сопровождением и др.);
• сообщения дополнительного материала воспитателем;
• загадывания и отгадывания загадок;
• рассматривания наглядного материала;
• рассказов детей о своих впечатлениях;
• разбора житейских ситуаций;
Практический метод используется, когда
необходимо:
Спасибо за
внимание!