Краевое государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Специальная (коррекционная) школа-интернат №4 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья, VIII вида» Открытый урок по Математике Тема урока: «Решение простых задач, выражающих зависимость цены, количества, стоимости» 4 класс Учитель: И.Ж. Кожурина 2014 Математика Тема: Решение простых задач, выражающих зависимость цены, количества и стоимости. Цель: Учащиеся получат возможность совершенствовать умение решать задачи с величинами Цена, количество, стоимость. Задачи урока: Образовательная: закреплять умение решать задачи с величинами «цена, количество, стоимость», повторить смысл терминов «цена, количество, стоимость»; Воспитательная: формировать чувство взаимопомощи, навыки аккуратности, умение организовать свое рабочее место. Развивающая: развивать речь, мышление, внимание, умение анализировать, сравнивать, доказывать свою точку зрения, развивать математические навыки. Тип урока: урок закрепления изучаемого материала. Примечание: данный урок предполагает проведение проверочной работы, которая осуществляется в форме тестирования. В связи с этим каждому ученику необходим персональный компьютер (урок можно провести в компьютерном классе). Если такой возможности нет, можно использовать раздаточный материал (см. Приложение). План урока: I. II. III. IV. V. VI. VII. Организационный момент (2 мин.) Устный счет (3 мин.) Воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков, которые потребуются для выполнения предложенных заданий (7 мин.) Организация упражнений по формированию и совершенствованию практических умений и навыков (15 мин.) Проведение проверочной работы с последующим выставлением оценок учащимся (7 мин.) Итог урока (5 мин.) Домашнее задание (2 мин.) Ход урока I. Организационный момент. Прозвенел уже звонок. Начинается урок. В путешествие пойдём. В страну чисел попадём. В страну чисел мы отправимся вместе с Машенькой и её друзьями – Жучкой и Муркой (Презентация 1 слайд 2). А куда именно они отправятся, вы узнаете, выполнив задание. II. Устный счет. (Презентация 1 слайд 3) Расшифруйте запись: 2 20 4 18 20 16 18 3·6= 2·8= 12:3= 5·4= 18:9= А К М Р Я (Ответ: ярмарка) Молодцы, ребята! Справились с заданием! Сегодня мы вместе с нашими сказочными гостями отправимся на ярмарку (Презентация 1 слайд 4). А вы знаете, что такое «ярмарка»? (Ярмарка – большой торг обычно с увеселениями, развлечениями, устраиваемый регулярно, в одном месте и в одно время. – С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. Толковый словарь русского языка.) III. Воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков, которые потребуются для выполнения предложенных заданий. Подошла Машенька к воротам, за которыми находится ярмарка, а ворота закрыты на три огромных замка (Презентация 1 слайд 4). Эти замки непростые – математические, и ключи им нужны тоже математические. Помогите Машеньке и её друзьям попасть на ярмарку. Разгадайте секрет математических ворот. Что значат обозначения на замках? Ц=С:К С=Ц·К К=С:Ц (Ц – цена, К – количество, С – стоимость. Ключи – знаки арифметических действий, с помощью которых можно найти данные величины). Для того чтобы справится с этим непростым заданием, предлагаю вспомнить, что значат понятия «цена», «количество», «стоимость». (Цена – количество денег за единицу товара. Количество – число единиц товара. Стоимость – сумма денег за покупку.) Какой ключ нужен, чтобы открыть первый замок? (Ключ со знаком деления, потому что, разделив стоимость на количество, найдем цену. Аналогичная работа проводится со вторым и третьим замками.) Заскрипели ключи в замках, и ворота открылись! Теперь Машенька может купить на ярмарке подарки для своих родных и друзей. IV. Организация упражнений по формированию и совершенствованию практических умений и навыков. Подошла Машенька к торговцу лукошками, чтобы купить 3 корзиночки для своей бабушки. Одна корзинка стоит 9 рублей. Сколько денег заплатит Машенька за покупку? (Презентация 1 слайд 5) Заполнение таблицы (Презентация 1 слайд 6). Решение задачи в тетрадях. Цена Количество Стоимость 9 руб. 3 шт. ? руб. 9·3=27 (руб.) Ответ: 3 корзинки стоят 27 рублей. Для мамы Машенька купила 8 одинаковых пуговиц (Презентация 1 слайд 7). За всю покупку девочка заплатила 32 рубля. Сколько стоит одна пуговица? Заполнение таблицы (слайд 8). Решение задачи. Цена Количество Стоимость ? руб. 8 шт. 32 руб. 32:8=4 (руб.) Ответ: 1 пуговица стоит 4 рубля. Для братца Иванушки Машенька купила пряники (Презентация 1 слайд 9). Один пряник стоит 6 рублей. Сколько пряников для брата купила девочка, если за всю покупку она заплатила 36 рублей? Заполнение таблицы (Презентация 1 слайд 10). Решение задачи. Цена Количество Стоимость 6 руб. ? шт. 36 руб. 36:6=6 (руб.) Ответ: Маша купила 6 пряников. Жучка и Мурка тоже хотели купить что-нибудь на ярмарке. Мурка решила купить 3 рыбки по 5 рублей каждая. За всю покупку она заплатила 8 рублей, но продавец отказался отдавать кошке рыбу. Почему? Помогите Мурке. Сколько рублей надо доплатить, чтобы продавец отдал Мурке покупку? (Презентация 1 слайд 11) (Мурка неправильно посчитала стоимость покупки. Дети решают задачу, записывают решение в тетради. Один ученик работает у доски). 1. 3·5=15 (руб.) – стоят 3 рыбки 2. 15-8=7 (руб.) – надо доплатить за покупку Ответ: надо доплатить 7 рублей. У Жучки было 20 рублей (Презентация 1 слайд 12). Она решила купить 4 косточки. Продавец предложил ей косточки по 5 рублей каждая и по 6 рублей каждая. Жучка растерялась и не знает, на какие косточки ей хватит денег. Помогите собачке правильно совершить покупку. (Решение задачи в тетрадях. Один ученик работает у доски.) V. Проведение проверочной работы с последующим выставлением оценок учащимся. Работа с учебником и у доски стр.141, №20, №19 VI. Итог урока. Вот и подошло к концу наше путешествие по Стране Чисел. Машенька, Мурка и Жучка хотят сказать вам спасибо за помощь (Презентация 1 слайд 13), ведь благодаря вам они купили много подарков для своих друзей и родственников. Предлагаю небольшую викторину, чтобы проверить, насколько вы были внимательны во время путешествия. Блиц-опрос: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Сумма денег за всю покупку – это … (стоимость). Количество денег за единицу товара – это … (цена). Число единиц товара – это … (количество). Чтобы найти количество, надо … (стоимость разделить на цену). Чтобы найти стоимость, надо … (цену умножить на количество). Чтобы найти цену, надо … (стоимость разделить на количество). Молодцы, ребята! Вижу, что путешествие не прошло даром, и вы отправляетесь домой с прочными знаниями! VII. Домашнее задание стр.142, №23 3·6= А 2·8= К 12:3= М 5·4= Р 18:9= Я 2 20 4 18 20 16 18