Система подготовки к ГИА по русскому языку СК1, СК2

Система подготовки к ГИА
по русскому языку
С2
Сочинение по цитате
СК1, СК2
6.12.12
Медведева Елена Георгиевна,
учитель русского языка и литературы
МАОУ СОШ № 91 г.Тюмени,
ст.преподаватель кафедры филологии
ТОГИРРО
elena_medvedeva_15@mail.ru
Телефон кафедры: 50-76-62
Задание С2.1
Основные подходы к проверке и
оценке сочинения-рассуждения
! Сочинение-рассуждение на
лингвистическую тему, можно
написать, опираясь как на
общекультурный опыт, так и на
филологические знания.
Глубина раскрытия лингвистической
темы не должна влиять на оценку по
критерию С1К1.
ШАГ 1
Что такое «сочинение на
лингвистическую тему»?
• Прилагательное «лингвистический» произошло
от слова «лингвистика».
• ЛингвИстика (языкознание, языковедение; от
лат. lingua — язык) — наука, изучающая языки.
• Значит, основным содержанием такого
сочинения будет именно лингвистический
материал.
• Вам придется рассуждать о различных
лингвистических понятиях, например, о знаках
препинания, синонимах, антонимах,
фразеологизмах, частицах, глаголах, суффиксах
и т.д.
Шаг 2
Как писать сочинение-рассуждение
на лингвистическую тему?
Вспомнить композицию сочинениярассуждения:
Вступление (введение) (цитата + понимание)
Основная часть (примеры из текста с
объяснением роли)
Заключение (понимание, роль, идея)
Подведение к вопросу – тезис – доказательства
тезиса - выводы
План сочинения-рассуждения на
лингвистическую тему
1. Тезис (формулируем позицию автора цитаты и выражаем
отношение к ней)
2. Аргументация – пример из прочитанного текста с
определением его роли в раскрытии темы, идеи
(аргумент 1, аргумент 2)
3. Вывод
3 части = 3 абзаца
Шаг 3
Внимательно читаем высказывание
1) осмыслить высказывание;
2) определить основную мысль высказывания
(выясните, о каких свойствах языка, о каких
языковых явлениях идёт речь в
высказывании);
3) оформить вступление (сформулировать
позицию автора высказывания; выразить
своё отношение к ней)
Лингвистический ликбез
Терминологическая копилка
Значение // роль в тексте ключевого термина
• Язык
• Речь
• Местоименные слова
• Глаголы
• Существительные
• Прилагательные
• Лексика
• Грамматика
• Эпитет
• Абзац …….
«Функции абзаца тесно связаны
с функционально-стилевой
принадлежностью текста,
вместе с тем отражают и
индивидуально-авторскую
особенность оформления
текста».
Нина Сергеевна Валгина
Роль абзаца
• Абзац - одна из основных единиц текста и
играет очень важную роль в организации и
восприятии письменного текста.
• Абзац играет далеко не последнюю роль в
структурировании текста и организации его
смысловой целостности. Ведь важно не
только выделить единицы текста и дать им
адекватное терминологическое обозначение,
но и определить те отношения, в которые эти
единицы вступают между собой в процессе
формирования текста.
Роль абзаца
• средство членения связного текста на
композиционно-стилистической основе;
• оформляет начало новой мысли и в то же
время сигнализирует об окончании
предшествующей;
• используется для отделения друг от друга на
письме реплик диалога или композиционносмысловых отрезков монологического текста.
Виды абзацев
•
•
•
•
•
•
тематический или классический
аналитико-синтетический
синтетико-аналитический
рамочный абзац
абзац-связка
абзац - стержневая фраза
• Общая цель - выделить значимые
части текста
основные причины абзацного
членения
• 1) новизна информации, новая микротема;
• 2) важность информации в рамках данного
текста;
• 3) эмоциональное выделение детали;
• 4) невозможность дальнейшего
представления информации без нарушения
смысла и логичности (в результате линейной
несовместимости фраз).
основные функции абзацного
членения
• логико-смысловая
• экспрессивно-эмоциональная
• акцентно-выделительная
Шаг 4
Пишем основную часть
(аргументируем)
1) фраза-переход (называем фамилию автора
исходного текста);
2) прежде чем искать лингвистические
примеры (подтверждая своё понимание
цитаты), сформулируйте идею исходного
текста (А1);
3) какие лингвистические единицы, вам
помогли понять смысл текста, тогда вам
легче будет определить его роль
Шаг 5
Пишем заключение
1) сделать вывод из всего сказанного;
Система работы над цитатой
1. На уроке, консультации поработать над
одной цитатой, вместе найти аргументы.
2. Дома, самостоятельно по этой же цитате
написать сочинение, опираясь на другой
текст.
3. Показать, что по одному тексту можно
работать с разными цитатами.
4. Работа в группе: текст один, цитаты разные.
5. Лучшие работы, фрагменты зачитывать на
уроках.
АНОНС СЕМИНАРОВ
ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ДПУ//ГЗ
• 7 декабря- семинар «Система подготовки к ГИА по
литературе». ГЗ
• 12 декабря - семинар «Методика интерпретации,
анализа и переработки текста на уроках русского
языка и литературы, факультативах, элективных
курсах».
• 14 декабря – Система работы завуча по УВР и
руководителей МО с учителями русского языка и
литературы
Тел.кафедры филологии – 50-76-62
89224853185
Ориентировочный график проведения РКР
«Региональная оценка качества учащихся»
•
•
•
•
7.02.2013 – 11 класс
12.02.2013 – 9 класс
1.03.2013 – 10 класс
6.03.2013 – 8 класс
Подготовка к работе в РЭК
• Изучите материалы в «Папке эксперта»
• Соотнести свою точку зрения с «эталоном»
• Оформите свои сомнения в электронном виде и
отправьте по адресу elena_medvedeva_15@mail.ru с
пометкой эксперт ГИА (эксперт ЕГЭ) в течение
декабря 2012 года
• Вы получите материалы для самостоятельного
анализа части С
• Собирайте работы обучающихся для анализа всех
возникших сомнений
Список литературы для подготовки
ГИА
• ГИА-2013. Русский язык: типовые
экзаменационные варианты: 12 вариантов /
Под ред. И.П. Цыбулько. — М.: Издательство
«Национальное образование», 2012. — (ГИА2013. ФИПИ-школе)
• ГИА-2013. Русский язык: типовые
экзаменационные варианты: 36 вариантов /
Под ред. И.П. Цыбулько. — М.: Издательство
«Национальное образование», 2012. — (ГИА2013. ФИПИ-школе)