1.6 ** 2

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида «Рябинка»
Развитие речи детей
в возрасте
от 2 до 3 лет
Подготовила: Ломакина Светлана Анатольевна
(учитель-логопед)
2014 г.
Этапы развития речи ребенка
1 этап: Гуление (2 – 3 мес.)
2 этап: Лепет (5 – 7 мес)
3 этап: Произносит папа, мама ( 10 – 12 мес.)
4 этап: До 2х лет – 50 – 70 слов, двух и трехсловные
предложения.
5 этап: Третий год - оперируют развернутыми
фразами, активно общается с окружающими при
помощи речи.
ФОНЕТИКА
Фонетические ошибки:
Пропуск отдельных согласных: ворона - аона ; мох – мо
(до 2.6 лет);
Добавление гласных в конце слова: стул - тюля; платок тёка.
Уподобление одного звука другому внутри слова: конфета
- фафета; бабуля - бубуля, капюшон - капасён (в области
гласных) ( до 3 лет)
Упрощение стечений согласных: стол - тёй; спать - пать;
мишка - мика; привет - пивет.
Типичная замена гласных: сыр - сий; гусь - гось; деда дида.
Типичная замена согласных: рука - лука, йука; чай - тяй,
сяй;
ц, ч, ш, ж, щ, р, л. (до 3 лет)
Нетипичная замена согласных и гласных: не хочу - ни
фасу; горка - гонка, гулять - гиять.
Перестановка звуков или слогов в слове: зайка - казяй;
петух - типух, пакетик - капетик.
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
Словообразовательные инновации - слова,
сконструированные ребенком по моделям нормативного
языка:
• конин, братин,
•бельчиный дом; работливый гном, балеринье платье;
нарядница и красотница, встречник, дарильщик.
•павлинёнок,
•силость, заниманье, завид;
•украсивиться, аппетитовать сушками, вскарабкай меня
туда, отожмурь глаза;
•одетый по-давнему, кричали по-человеческом
ЛЕКСИКА
•"Язык нянь"- Слова языка нянь делятся на:
а) лепетоподобные (отличающиеся фонетической простотой,
лепетными слогами): баба, деда, бай-бай;
б) звукоподражательные (имеющие мотивированность
между звучанием и значением): мяу, ням-ням, тик-так, в
вв; цокающий звук - о лошадке.
•"Застывшие фразы"- выражения, состоящие более чем из
одного слова, которые ребёнок воспринимает и
воспроизводит как единое целое: То там? – кто там; маня мама Аня, баби - баба Ира.
• Распространение сферы использования слова: ава (собака) – все четвероногие.
Совпадение по звучанию двух или более разных слов
вследствие несовершенства артикуляторных
возможностей ребенка: ми - мишка, мышка, мыло; така травка, трактор.
Игровые переименования, как следствие игры с
использованием предметов-заместителей: шапочка - о
стаканчике, надетом на голову.
Расширение значения слова: Ансамбль - Света
Сужение значения слова: Я не человек, я девочка.
МОРФОЛОГИЯ
Конструирование основы глагола: вставает, скакает, прятает
Сохранение неподвижности ударения: нoгами, кuта,
Устранение чередования согласных: поскаку (поскачу),
гладу(глажу);
Устранение беглых гласных: у львёнока, огуреца, вынь палеца из
рота, на ковёре, терёшь на тёрке, выгну (выгоню) из кровати;
Неправильное образование формы числа существительных :
слонёнки,
Смешение оконч. сущ. р.п. мн.ч. и предл. п. мн.ч.:. котята не бывают
в тапочков, на кустов;
В словосочетаниях с числительными: два пеленок, три цветочков.
Устранение существительных среднего рода: другую колечку,
«Перевод» существительных из одного рода в другой: одна носочка,
Устранение существительных 3 склонения: помазала мазем,
Употребление неодушевленных существительных в качестве
одушевленных: про теремка, про города, дать кубика, про овощев;
Склонение несклоняемых существительных: играть на пианине,
Образование родовых пар у сущ.: корова с коровом, утка и ут .
Смешение окончаний глаголов: посплют, грызят;
смешение суффиксов императива: стои, пои, искай, не смеись;
смешение суффиксов причастий: машина сломата.
СИНТАКСИС
Голофразы: Мама - мама, требование дать что-нибудь,
где мама?, мама пришла, мамина сумка и т.п.
Высказывания "телеграфного стиля" - предложения,
состоящие из неизменяемых слов без предлогов: Мама бай.
Папа ням-ням. Аня спать. Ника Така чу-чу (Виталик не
поросенок).
Протопредлоги - гласные (обычно "а"), употребляемые на
месте предлогов: а яню - про Ваню, а диян - на диван, а
каитку
- за калитку.
Квазидиалоги - диалоги "с самим собой" в
эгоцентрической речи ("речи для себя"), в которых ребенок
выступает в различных ролях.
МЕТАЯЗЫКОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Метаязыковая деятельность - любая деятельность ребенка, с
разной степенью осознания (С.Н.Цейтлин):
• Звуковая модификация слова с целью придания или
изменения его мотивировки: мычок - бычок,
• Исправления собственной речи: Я машину взяму… Возьму
• Оценка предшествующих стадий собственного языкового
развития: Когда я был маленький, вместо спасибо говорил тата.
Исправление чужой речи: Что это за слово такое - бассэйн?
Надо говорить: бас-сейн.
Вопросы о значении слов: Скидка для детей - там детей
скидывают?
Осознание многозначности:; Я - это буква. И я - это человек.
Языковая игра в речи ребенка: У норки есть норка.
Толкование значений слов: Питомец - ребенок змеи.
Осознание различных языковых явлений: Нож - мальчик,
вилка - девочка; Кефир и зефир - похожие слова.
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К РАЗВИТИЮ РЕЧИ РЕБЕНКА
ОТ 1 г. 6 мес. ДО 2 лет
1. Все лексическое развитие малыша задерживается до момента освоения им новых глаголов. Отрицательное слово «нет» выступает в роли
глагольного эквивалента отрицания (не находится, не растет, не умеет).
2. Постепенный переход от лепетных слов к собственно словам, от аморфного, понятного только маме слова-предложения к короткой двухсловной
фразе, значение которой доступно другим людям.
3. Переходит к наименованию объектов и различению их свойств и совершаемых действий.
4. Познавательное развитие существенно опережает речевое, поэтому
для активизации речи ребенка особенно актуальными становятся задания,
связанные с выделением из его ближайшего окружения отдельных
предметов, их свойств и способов действий с ними и игровая или бытовая
стимуляция называния этих объектов и действий.
Рекомендуемая литература:
1. О. Е. Громова
«Путь к первым словам и фразам»
2. Л.Н. Павлова
«Раннее детство».
3. М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина «Начинаем
говорить», «Учимся слушать и слышать»,
«Смотрим, видим, запоминаем»
4. Е.Г. Пилюгина «Сенсорные способности».
5. Т.А. Датешидзе «Система коррекционной
работы с детьми с задержкой речевого развития»