***** 1 - Ободинская СОШ

Я люблю свой родной язык:
Он понятен для всех,
Он певуч,
Он, как русский народ, многолик,
Как держава наша, могуч.
(А. Яшин)
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.
ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО.
Урок русского языка в 6 классе. Подготовила учительница русского языка и
литературы МКОУ «Ободинская СОШ» Хунзазского района Абакарова П. Г.

Как вы думаете, какова цель нашего
сегодняшнего урока?
Послушайте стихотворение

О (русской) природе, о (милой) природе
С зарей в (материнских) глазах,
О (тающем) снеге, о (ясной) погоде,
О яблонях в (наших) садах,
О (шумной) пшенице, о (вольных)
просторах,
О солнце (сквозистых) берез,
О (ласковых) реках, о (девичьих) взорах,
О песнях, (щемящих) до слёз.
Роберт Рождественский
Послушайте стихотворение

О (русской) природе, о (милой) природе
С зарей в (материнских) глазах,
О (тающем) снеге, о (ясной) погоде,
О яблонях в (наших) садах,
О (шумной) пшенице, о (вольных) просторах,
О солнце (сквозистых) берез,
О (ласковых) реках, о (девичьих) взорах,
О песнях, (щемящих) до слёз.
Роберт Рождественский
О (русской) природе, о (милой) природе
С зарей в (материнских) глазах,
О (тающем) снеге, о (ясной) погоде,
О яблонях в (наших) садах,
О (шумной) пшенице, о (вольных) просторах,
О солнце (сквозистых) берез,
О (ласковых) реках, о (девичьих) взорах,
О песнях, (щемящих) до слёз.
Роберт Рождественский

О русской природе, о милой природе
С зарей в материнских глазах,
О тающем снеге, о ясной погоде,
О яблонях в наших садах,
О шумной пшенице, о вольных просторах,
О солнце сквозистых берез,
О ласковых реках, о девичьих взорах,
О песнях, щемящих до слёз.
Роберт Рождественский

Прилагательные делают
речь красочнее и ярче.
О суффиксах имён прилагательных




При помощи каких суффиксов
образуются имена прилагательные?
Какие суффиксы прилагательных
пишутся с Н, а какие – с НН?
Есть ли исключения из этого
правила?
Что вы знаете о правописании
прилагательных с суффиксами –ов- -ев-?
Потренируемся!









Образуйте имена прилагательные с помощью
следующих суффиксов:
-оват- (-еват-),
-чат-ист-чив-лив-н-к-ск-








Кругловатый, рыжеватый
Бороздчатый
Скалистый
Доверчивый
Совестливый
Чугунный
Жаркий
Матросский
Роль имён прилагательных в предложении


Запишем в тетрадях сегодняшнее число:
 С..мнадцатое ф..враля.
Найдите в предложениях имена
прилагательные, подчеркнув, укажите, какими
членами предложения они являются:
Под окном у меня растет старая береза.
Осенью она красива и величественна.
Роль имён прилагательных в предложении

Под окном у меня растет старая береза.

Осенью она красива и величественна.
Распределите по разрядам:

качественные, относительные, притяжательные.

Зеленый цвет, степной цветок, зимний спорт,
городской транспорт, папин галстук, лисий
след, волчья нора, веселый смех, тонкие
провода.
Игра-разминка.
Образуйте краткие формы следующих
прилагательных.
Мужской род: близкий, узкий, интересный;
женский род: красивый, могучий, величавый;
средний род: белый, свежий, холодноватый;
множественное число: горячий, богатый, умный.
Проверим!
Мужской род: близок, узок, интересен;
женский род: красива, могуча, величава;
средний род: бело, свежо, холодновато;
множественное число: горячи, богаты, умны.

Давайте немного отдохнем и
проведем физкультминутку
Четвёртый лишний




Устно вставьте пропущенные буквы, найдите
«четвёртое лишнее».
а) ржа..ой, волося..ой, зелё..ый, тыкве..ый;
б) обеде..ый, обществе..ый, ветре..ый,
безветре..ый;
в) пчели..ый, муравьи..ый, со..ый, лебеди..ый.
Работа в группах








1-я группа: сущ. + -ан-, -ян- = прил.
Глина, серебро, нефть, дерево, стекло, олово, кожа,
песок, лен.
2-я группа: сущ. + -ин- = прил.
Комар, лев, орел, петух, соловей, лошадь, лебедь,
оса.
3-я группа: сущ. + -енн- = прил.
Тыква, ремесло, обед, торжество, солома, клюква.
4-я группа: сущ. + -н- = прил.
Туман, машина, карман, чугун.
Графический диктант.

1
2
1.Голуби..ый, 2. нефтя..ой, 3. ржа..ой,
4.ремесле..ый, 5.огне..ый, 6.глиня..ый,
7.инфекцио..ый, 8.стекля..ый, 9.ветре..ый,
10. макаро..ый.
3
4
5
6
7
8
9
10
Не с прилагательными






(Не)настный день,
(Не)звонкий, а глухой голос
(Не)большое озеро
(Не)нужные вещи
(Не)опытный, а начинающий пекарь
(Не)ряшливый вид
Определить, в прямом или переносном
значении употреблены прилагательные.









1.Круглый столик,
2.чёрная зависть,
3.круглый год,
4.круглая сумма,
5.прозрачная вода,
6.острое слово,
7.прозрачный намёк,
8.чёрный карандаш,
9.острый нож,









10.светлая мысль,
11.живая вода,
12.стальной обруч,
13.сладкая речь,
14.золотое сердце,
15.сладкая ягода,
16.золотое кольцо,
17.стальной характер,
18.живые цветы.
Ответ запишите в листочки.
Найдите эпитеты в последнем четверостишии
стихотворения. Какие из них являются метафорическими?








О русской природе, о милой природе
С зарей в материнских глазах,
О тающем снеге, о ясной погоде,
О яблонях в наших садах,
О шумной пшенице, о вольных просторах,
О солнце сквозистых берез,
О ласковых реках, о девичьих взорах,
О песнях, щемящих до слёз.
Домашнее задание

Всем – повторить параграфы 61-65-й, упр. 530.

1-й группе – выписать имена прилагательные, распределив их
по разрядам;

2-й группе – выписать имена прилагательные и указать, от
каких слов они образованы;

3-й группе – привести примеры употребления нескольких
прилагательных из текста упражнения в переносном значении;

4-й группе – произвести морфемный разбор
прилагательных.
Разминка
Как называется часть слова
без окончания?
А. Основа
Б. Базис
В. Основание
Г. Целая часть
Какие бывают слова в
русском языке?
А. Несгибаемые
Б. Несклоняемые
В. Неподкупные
Г. Негнущиеся
Какое из этих слов мужского рода?
А. Мышь
Б. Тюль
В. Лень
Г. Тень
Какими бывают слова?
А. Однокоренными
Б.Одноцветковыми
А
В.Одноствольными
Г.Однодольными







– Понравился ли вам сегодняшний урок?
– Какова была цель сегодняшнего урока?
– Чем был полезен для вас урок?
– Что нового вы узнали на уроке?
– С какими суффиксами прилагательных вы знаете?
– В чем сложность правописания этих суффиксов?
– Расскажите о правописании Н в суффиксах прилагательных.
– Расскажите о правописании прилагательных с суффиксами
-ов- – -ев- после шипящих и ц.
– Подумайте и скажите, научились ли вы правильно писать
изученные суффиксы?
Из предложенных пар слов составьте пословицы:









Коса – камень (Нашла коса на камень)
Лес – дрова (Дальше в лес – больше дров)
Шило – мешок (Шило в мешке не утаишь)
Язык – доведёт (Язык до Киева доведёт)
Яблоня – яблочко (Яблочко от яблони не далеко
падает)
Дело – потеха (Делу – время, потехе – час)
Дело – смело (Сделал дело – гуляй смело)
Омут – черти (В тихом омуте черти водятся)
Найти в предложениях фразеологические обороты
или их части, восстановить их и объяснить значение.






Первый дачный блин вышел, кажется, комом.
«Сматывай удочки сейчас же», – обратился
Сухарько к Павке.
Возьмём мы из-за печки мою походную сумку,
положим туда твоё яблоко, мой табак и уйдём из
этого дома куда глаза глядят.
В рыбной ловле дедушка собаку съел.
Нередко трон занимали цари без царя в голове.
Он человек отставной, его песенка спета.
Осложнённое списывание.


Звери..ые пова..ки отразились в стари..ых
ска..ках, пословицах, поговорках. Про отважных
людей г..ворят, что у них орли..ые крыл..я. Дело
пуст..ковое, а шумное. Это называют мыши..ой
в..знёй. Из таких определений можно составить
дли..ый список: осли..ое упрямство, голуби..ая
кротость, кури..ый ум, гуси..ая
кожа. Подлинным их творцом является народ.
В них ск..залась исти..ая народная мудрость.