Галеева Н.Л. _Тест ФГОС и Профстандарт для

Тест
ФГОС и Профстандарт
для администраторов
Галеева Наталья Львовна,
профессор кафедры УОС МПГУ,
канд. биол. наук, доцент,
Почетный работник
среднего общего образования,
«Учитель года Москвы -2003»
Сайты: galeeva-n.ru
technologia-isud.ru
E-mail: galeeva-n@yandex.ru
1. Какое из приведенных ниже суждений
соответствует смыслу ФГОС ?
А. Работа «по стандарту» ограничивает творческую
активность учителя.
Б. Стандарт – это основа для объединения усилий людей,
которые ориентируются на единые требования по
отношению к предмету стандартизации.
В. Образовательный стандарт требует от учителя работать
по шаблону, трафарету.
Г. В образовательном стандарте второго поколения
прописаны требования к максимальному уровню
результатов и условий образовательного процесса.
2. Отметьте группу требований, которая не
содержится в Федеральном государственном
образовательном стандарте
А. требования к результатам освоения образовательной
программы
Б. требования к структуре образовательной программы
В. требования к условиям реализации образовательной
программы
Г. требования к уровню развития профессиональных
компетенций педагогов
3. Реализация учителем системнодеятельностного подхода предполагает
А. использование образовательных технологий
деятельностного типа
Б. осознание учителем необходимости ухода от
монологичности словесного преподавания
В. реализация учителем в каждом акте своей
профессиональной деятельности осознанной цели,
необходимых и достаточных средств, организации процесса
и его прогнозируемых результатов
Г. всё вышеперечисленное
4. В каком разделе ФГОС приведено описание
«Портрета выпускника основной школы»?
А. Общие положения
Б. требования к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего
образования
В. требования к структуре основной образовательной
программы основного общего образования
Г. требования к условиям реализации основной
образовательной программы основного общего
образования
5. В каком разделе ФГОС подробно описаны
все универсальные учебные действия?
А. требования к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего
образования
Б. требования к структуре основной образовательной
программы основного общего образования
В. требования к условиям реализации основной
образовательной программы основного общего
образования
Г. описания УУД во ФГОС нет
6. Учитель, реализующий требование ФГОС к
развитию государственно-общественного
управления в образовании, должен быть готов:
А. к продуктивному общению с родителями
Б. к взаимодействию с представителями внешкольных
учреждений дополнительного образования
В. к взаимодействию со специалистами высших и средних
специальных учебных заведений
Г. к реализации всех перечисленных позиций в своей
деятельности
7. Какие ресурсы учителя позволяют ему реализовать
требования ФГОС к таким личностным образовательным
результатам в предметном обучении:
«осознание значения семьи в жизни человека и общества,
принятие ценности семейной жизни, уважительное и
заботливое отношение к членам своей семьи»:
А. учитель акцентирует фактологию в содержании своего предмета,
позволяющую учащимся осознать важность принятия семьи как ценности,
грамотно выполнять семейные роли
Б. учитель проводит специальные занятия в формате классных часов,
элективных курсов, посвященные знаниям о семье
В. учитель имеет и использует медиа-сопровождение учебного процесса с
указанным содержанием: тексты, видеоматериалы и т.д.
Г. все перечисленные ресурсы
8. Какие из перечисленных ниже целей достигаются
при использовании критериального, формирующего
оценивания как оценивания «для обучения»:
А. оценка соответствия полученных результатов уровню
достижения заданного уровня обученности
Б. оценка успешности обучающей деятельности учителя
В. получение данных о текущем состоянии дел ученика для
определения ближайших шагов в направлении улучшения
этого состояния
Г. оценка места класса в школьном рейтинге
9. Выберите правильное утверждение:
А. Дидактической потенциал задания характеризует
совокупность знаний и умений, которые должен
задействовать ученик, чтобы выполнить данное задание.
Б. Задания, развивающие смысловое чтение, не
предназначены для диагностики этого умения.
В. Задания, предназначенные для диагностики достижений
обучающихся, не рекомендуется использовать для развития
знаний и умений.
10. Выберите внутренние
ресурсы учебного успеха ученика:
А. задания, развивающие внимание
Б. информационно-методическое оснащение
предметного кабинета
В. желание найти самый простой способ решения
задачи
Г. мини - проекты на уроке
Д. информационная карта урока для ученика
Е. информационная карта урока для учителя
Ж. система оценивания образовательных результатов
З. познавательные УУД
И. задания, развивающие познавательные УУД
К. компетентность учителя
11. Постройте алгоритм планирования
из перечисленных ниже этапов деятельности
учителя при подготовке к урокам одной темы:
А. отбор и структурирование содержания
Б. определение времени и места промежуточной диагностики
В. проектирование поурочных информационных карт для учителя
Г. целеполагание на деятельность для учителя по обучению в
рамках темы
Д. планирование изучения темы по урокам
Е. составление вариантов зачетной работы
Ж. проектирование поурочных информационных карт для ученика
З. целеполагание ученика на изучение темы
12. В разделе рабочей программы «описание
учебно-методического и материально-технического
обеспечения образовательного процесса»
должны быть представлены
А. перечень всех информационно- методических
материалов каждой темы по одной форме
Б. планы уроков, задания и памятки для учащихся
В. промежуточные и тематические диагностические
работы
Г. все перечисленные выше материалы
13. Индивидуализация образовательного процесса –
это такая форма его организации, при которой
А. учитель знает, когда, какому ученику и зачем на
планируемом уроке он будет оказывать педагогическую
помощь, использует это в реальном учебном процессе
Б. учитель использует при подготовке и организации урока
данные психологов о конкретных учениках
В. в образовательной среде учебного кабинета все
информационно-методические материалы
систематизированы в соответствии со структурой внутренних
ресурсов ученика
Г. все ответы верны
14. Оптимальный уровень управленческой
компететности позволяет учителю…
А. успешно работать по алгоритму, описанному в
методическом пособии
Б. реализовать тактическое управление, согласуя с коллегами
выбор методик обучения одних и тех же обучающихся
В. успешно реализовать в своей деятельности весь
управленческий цикл, проектируя обучающую деятельность
как управление процессом учения
Г. реализовать по необходимости любой из описанных выше
уровней деятельности
15. В каком документе есть указания на право
учителя на выбор учебников и учебных пособий?
А. в образовательных стандартах
Б. в Квалификационном справочнике
В. в Законе об образовании
Г. у учителя нет такого права
16. Учитель имеет право на длительный
отпуск сроком до одного года
А. не реже чем один раз в три года
Б. через каждые 10 лет непрерывной работы
В. через каждые 5 лет непрерывной работы
Г. учитель не имеет права на такой отпуск
17. Выберите документ( документы), где прописана
обязанность учителя соблюдать специальные
условия, необходимые для получения образования
лицами с ограниченными возможностями здоровья
определяется
А. в Законе об образовании
Б. в Образовательном стандарте
В. в Квалификационном справочнике
Г. в Профессиональном стандарте
18. Может ли работодатель потребовать от
учителя пройти внеочередной
медицинский осмотр?
А. да
Б. нет
19. Можно ли при необходимости распределить
обязанности одной должности между несколькими
исполнителями?
А. да, это прописано в Профстандарте
педагога
Б. да, это прописано в Квалификационном
справочнике
В. нет, это запрещено
20. Учитель не посещает заседания методического
объединения, потому что его уроки заканчиваются в
этот день рано. Этот учитель нарушает требования,
прописанные в документе (документах)
А. Закон об образовании
Б. Квалификационный справочник
В. Профстандарт педагога
В. ФГОС
ОТВЕТЫ
1. Б
2. Г
3. Г
4. А
5. Г
6. Г
7. Г
8. В
9. А
10. В, (Ж), З
11. З -Е -Г -А -Д -Б -Ж -В
12. А
13. Г
14. Г
15. В
16. Б
17. А, Г
18. А
19. Б
20. А, Б, В